历史“吴”言.ppt

人民版普通高中课程标准实验教科书历史介绍过程，一，人文主义，历史“吴”字，二，书，预读，厚薄重困难，心多网格，形成系统，三，笔，双色(三色)读一百遍书，意思自然就会出现。朗读的魔法效果，第一，对右脑开发有好处。二是可以改变人的性格。第三，人们有利于认识到争论和争论的价值。第四，有利于改变差距。第五，深刻理解文章、书。第六，对记忆材料有好处。7是语感形成的唯一途径，8有助于“诗性美”的再现。9.朗读是对其他学科有帮助的学习。10有助于提高写作能力。大脑放松后，心情就会舒畅。朗读可以降低血压。专家测量，朗读20分钟，身体的热量消耗增加了10%，并且总是有减肥的效果。朗读在改善腰部和腰痛的同时，胃肠的血液循环也更顺畅，如果持续很长时间，反复练习朗读，可以增强人的记忆力，提高集中力，进入兴奋的学习状态，提高学习效果。7，关系，1，知识和能力的知识，基础，载体，欲望高度，必须巩固基础。能力是核心，分阶段发展。2，好与坏：更好、更快、更高、更强。差异：变化无常的水滴石穿，金石石可冲孔，积累较少，腋下套装Qiu，忍耐，每天发展，最终飞跃。相信自己，挑战自己。3、师生关系(也是师生)教育阶段，和谐与和谐。教室和老师一起尊敬老师，相信那句话。探索学生积极的学习最重要的(核心)、学习方法和Howtostudyhistory？小故事，有人躲在屋檐下，透过观音积极的雨伞看。这个人说：“观音菩萨，保佑众生，你怎么带我去？”观音说：“我在雨里，你在屋檐上，屋檐上没有雨。“你不需要我的道，”那个男人立刻跳到屋檐下，站在雨里。“现在我也淋雨了，该打我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我没有淋湿，因为我有雨伞；因为没有雨伞，所以你被雨打了。所以不是我自己，而是我的雨伞。你也想，不用找我，找把雨伞吧！说完就走了。第二天，这个人遇到困难就去圣殿找观音。进入圣殿后，才发现在观音的铜像前也在做礼拜。那个人长得和观音一模一样，一点也不差。这个男人问：“你是观音吗？那人回答说：我是观音。那个男人又问：“为什么崇拜你自己？点击观音笑了。“我也遇到了困难的事，但我也知道拜托比自己好。”相信以后学习的时候会遇到很多困难，可以鼓起勇气和老师商谈，但不要开发依靠别人的心理。最终能解决问题取决于你自己，成功者自救。第一句，有个小故事，老人在河里钓鱼，有个孩子去钓鱼，老人技术过了，所以很快就抓住了整个篮子的鱼，老人看到了很可爱的孩子，应该给他整篮子的鱼，孩子摇了摇头，老人惊讶地问，为什么不呢？孩子回答说：“我要你手里的鱼竿。老人问：“用钓竿做什么？“不久就吃完了，有了鱼竿，可以一个人钓，也不能一辈子吃。”，要记住的第二句，能力培养，重点是声称这个孩子很聪明，学习也是，重要的是钓鱼技术还在。不能光背知识，更重要的是掌握方法，形成能力。小故事，驮重物的驴子，气喘吁吁地只装了一点货物：“请帮我装货。对你来说，这什么都不是；但是对我来说，可以减轻很多负担。“马不快地回答了。”你为什么帮我搬行李？“不久驴子就累了。主人把驴子背上的所有货物都背在马背上，马感到良心不安。第三句：学会合作将是双赢的局面！工作，事物，人，历史学习的三个核心六个要素，历史历史事实血和肉，历史概念细胞，历史线索根骨头，历史规律3354灵魂，及时的思想总结，历史学习的基本思想，“历史”要求：1。明确的课程要求(每堂课的重点和思考方向)2。课前预习(根据老师的预习，掌握与这门课相关的3个核心6要素，根据历史学习的4个阶段要求记住历史事实，理解概念，梳理线索，探索规律)3。确保授课效果(参与课程，获取知识，获取信息，提高方法，情趣)4。课程课题完成(分组讨论，积极思考，思维冲突，合作学习，共同进步)，历史学习诀窍掌握方法最重要的阅读必须在实际上更多的思考历史背景下，明确前后因果多分析情景练习加创新，朝台歌曲，夏商周和徐州东部两个春秋，以及全国一个三国魏蜀两晋前后北部必要的政治文明历史的基本线索中国古代史：专制主义中央集权制度世界古代史：古希腊的民主政治和罗马法中国现代史线索：中国历史侵略史抗争史现