柯桥中学选 课走班的总结和反思(教学PPT)

浙江省康桥中学徐建明，浙江省新高考实践与反思康桥中学选修课教学总结与思考，一、学校简介，一。校史：成立于1951年，原址为世界文化遗产古代运河银行，科卡亭子，1996年以前的地址2。学校荣誉：浙江省一级重点中学浙江省普通高中一级特色示范学校浙江省第一个数字示范学校，学校整体情况，3 .学校规模：180亩教师272名在校生60名左右2400多人4名。高考情况：科教区(64万人)班生院2017年高考清华大学，北京大学12人，985，211所大学200人附近，70.9%的固定比例，改革继续进行考试应试没有变化1，考试科目变更为3种模式。前面三个是语言游泳，每个科目150分钟。之后3从之前的文科改为7选3，根据自己关心的特长，在物化政治史技术中选择3个，每个课选择100分。浙江新高考的特点，2，分数算法不同，考试3科的分数使用分级分数。原始分数：语言、数学、英语分级分配：政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术、3、机会增加、外语、考试科目两次机会，每年10月、4月考试一次。10月第3次考试：英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术4月：政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术(100分钟)6月：语言、技术中国985工科大学名单：4，入学要求，大学可以根据专业要求提出0-3个入学考试科目的范围。浙江新高考的特点，5、志愿者招生，取消部署基于专业的并行志愿服务，专业加学校模式，共80个志愿者服务，三位一体，独立招生，01个考生志愿者“专业学校”组成02入学，所有计划，第一段公布，专业并行7科目独立选修课，没有套餐。不能强制或代替学生选择。物理、化学、生物学、政治、历史和地理从高二开始上课，技术从高二开始上课。1，选修课必须最大限度地满足学生的意志。第一，准备参加科桥中学选修课，我们学校如何指导学生选修课？1，个人专业目标，审议大学的必修科目要求2，现有的有利领域和个人爱好3，其他学校选择情况：人数，学业能力4，学校的纪律教师水平，1，个人专业目标，审议大学的必修科目要求。高一要加强学生职业规划指导，确定专业方向，增加职业指导。重点开发学生学习选择，同时学生负责自己的选择，学习适应选择。准备校本教材职业导航，专业要求，2，现有优势领域和个人爱好，优势领域不是分数高的学科，而是中等，期末考试中7门中3门科目的单一科目排名，每个学生，3，其他学校选择案例：人数，学业能力，2017年科教区高中2期末考试选择率，2017年多次对学生和家长选修课进行教育，培养选择能力给学生提供选择指南文本，进行了多次调查，暑假过了一半以上，7门独立选修课，决定不设置套餐.2，决定选修课，开始分组课，2，决定选修课，开始分组课，工作过程：1，安排选修课(放假前)；2、学生们为了提交选修课志愿服务(8月初)回学校。3、学生选择摘要；4、学生确认选择信息；5、统计所有科目的听课人员，按各种选修科目组合统计统计。6、根据统计，计算各部门的教师人数。7，教学班行政班和教学班8，课程安排，教学场决定9，下车教排安排教课表，搅拌规则，搅拌学生名单，科目，课程10，开课11，评价，科教中学2017教课结果，我们如何分组和教学管理，如：小组课程原则尽可能稳定，平衡固定行政班最大化课程金额控制：在3050人之间，减少步行科目，2，2，确定选修科目，小组课程开始，科目，科目，3，课程设置纪律教师制度。动态学生成绩评价系统，低段拼写测试高段拼写数学语言决定高潮，问题(1)教师不足，潮汐问题。(2)教师审查困难。(3)准备过程小组活动困难。(4)同学和老师的教学对象不均衡。班级学生的性别失衡，学生人数的失衡。因插班难，代管费用结算困难，基本精神：代班，少量调整1。对审查时间的调整：每年4月和10月在1月和6月，1月：试镜，学考试等期间进行。考试包括外语在内的整个科目。6月分两次：选拔考试和语言游泳的高考等期间，第一次高考后选拔考试需要4天；夏天前举行外语9科考试。2.应试对象的规定：高三可以参加应试科目，高二只有通过考试才能参加，高一、二的学生不能提前参加选拔考试，选拔科目和外语可以有两次机会。3.物理上采用“保障机制”的物理科目，每次考试保障数为6万5000人，超过6万5000人实际计算。其他学科也出现了类似情况，引用了物理担保机制。3 .关于考试调整：(1)学生高中阶段第一次考试从高下学期开始，但学期各学生不出席3门以上的科目；(2)高二学期末及高二学期末各科目考试。所有学生在高二年底完成所有科目考试。(3)分开检验考试和审查，学一次每科，拔两次每科，学科不及格的学生可以继续考试。(4)与鉴定考试日程相同的期间，即1月高2的鉴定考试和1月的选拔考试是同期，先入为主考试后考试，6月高2的鉴定倾向于在6月末或7月初学期结束时举行。浙江省康桥中学徐建明136768850，谢谢！地点，高三者进厂维修批次表格，地点，3。评估方法1。以近3年高考分数为基准，根据高中入学考试分数确定每个学生的目标系数。2.以考试科目学生为对象，根据目标系数确定该科目每个文件的目标。课程评价目标按6个科目的累计平均值计算。4.学校对教员审查实行学科和班级两线，两者的权重为7333693。，1、准备课程组整体标准速度超相似学校，准备课程组每名教师加15分。2、在预备课程组内，根据单行相容性分数进行加分的情况下(1)，预备课程组总人数后20%的教师没有得到加分；(2)预备学员全体人员的前80%的教师根据出席率依次划分15%、20%、20%、25%的人员，在各段内的教师中分别增加30、20、15、10分。每个市场细分中的实际人数将舍