托育机构经营与管理(教学PPT)

幼儿园环境规划与管理。教育者的愿景和愿景引领着教育的使命，也成为幼儿园规划环境和环境课程的重要导向和追求标准。任何规划都必须以儿童为基础，以教师为补充，并将学习者的需求作为首要考虑。儿童的世界是新奇的，每天都被感动，色彩丰富，想象力无限，渴望学习每一分每秒。每一句话，每一种药草，每一片木头，每一粒沙子，每一朵花和每一株植物都被深深地感动了。身体和精神的平等和高质量的成长依赖于精心计划和教导他们的“促进者”的爱心支持。良好而恰当的环境规划不仅能改变孩子的行为，还能充分发挥我们的教学理念，使我们的花园独一无二。(1)选择大环境，教育理念教育使命教育应以儿童为首要考虑，教育理念是引领和伴随幼儿园选址，在城乡差距的影响下，优秀的幼儿园教育理念真正取决于教育者的共同推动。幼儿园的负责人或主管也是主导幼儿园方向的人。建立一个独特的、有特色的和独特的幼儿园机构是促进教育所必需的新概念。4.2.无论学前教育的概念有多宏大，安全还是需要首先考虑，而儿童是最没有自我保护能力的。因此，为儿童选择或准备一个安全无忧的环境是我们义不容辞的责任。选择公园地点时的安全考虑应避免可能发生自然灾害的区域，如泥石流、地震带、洪水区、危险建筑物等。避开可能发生人为灾害的区域，如平交道口、立交附近、机场、垃圾填埋区和交通混乱、高密度危险区域、焚化炉和加油站。避免人为的文化污染区风化区、市场区、酒吧、电子游戏、葬礼仪式、寺庙集中区。公园的选址应该是：文化财产区如图书馆、美术馆、博物馆、学校和其他文化教育机构，以促进与社会资源的整合。优雅的环境-纯净的居住区、交通流量小的地方或公园和绿地，以及视野开阔的区域。(3)围绕周围环境的“环境关注”，孟母的“三次迁移”来自于它自己的来源，赞助，1982)都表明环境确实影响儿童的行为。如果公园靠近寺庙、葬礼俱乐部、风化区或电子游戏场，那里香火旺盛，不难想象“环境教育”对儿童日常行为的影响。从这个角度来看，周围的环境确实对孩子的行为有决定性的影响。如果周围有很多建筑物，阳光不理想，或者污染、噪音或通风不良是由交通枢纽造成的，这对儿童有不利影响。此外，它不应该离其他公园太近。它应毗邻公园、社区图书馆、儿童福利院和儿童游乐区，以便有效利用社会资源。交通便利非常重要，但不要太靠近主要道路或枢纽。除了婴儿车，大多数儿童保育机构的孩子都需要父母来接他们。因此，在规划时应事先仔细考虑婴儿车进出的移动、父母接送时间的暂停和停车以及高峰时间的交通堵塞。根据幼儿园设备的规定，往返于幼儿园和家之间最好花半个小时。为了安全起见，孩子们不应该独自步行去学校。(5)财务/预算规划幼儿园的建立是基于当地生态的需要。它不仅基于现有资金的原则，还需要不同的教师、建筑、设备等。在不同的需求下，所需的资金也不同。它需要3-5年的中长期财务预算规划和短期内完成中长期规划所需的各种行动预算。需要更多的计划来累积不可抗拒的意外损失。资金使用的类型可分为：运营资金规划幼儿园成长(战略与愿景)资金规划实际运营支出(运营会计)，10、长期规划资金准备，未雨绸缪时符合园区愿景，3至5年长期规划资金，招生、师资、人员、设施等。以及日常长期计划项目和各种运营资金。所有这些都必须高效、高智能地使用，以避免“现金流”不足，成为幼儿园运营的执行者，进而影响幼儿园的运营，影响员工的生活和学生的学习。新移民的加入使家庭结构与过去大不相同。新老社区对幼儿园也有非常不同的需求。新社区有不同的教育理念，更愿意接受新知识。旧社区更加墨守成规，而新移民则注重生活中的适应和定居。需求和要求是不同的。因此，幼儿园的设置不应随意选择。(2)在儿童短缺的影响下，幼儿数量是一个危机和转折点。在建立幼儿园之前确定市场基调是非常重要的。如果当地出生率太低，小家庭数量太少，或者儿童人口太老龄化，将影响未来幼儿园的招生，也将影响未来幼儿园的发展。为了避免花费多倍的人力和财力来修缮幼儿园，公园场地是否可以登记，将来是否会被征用，或者公园场地的产权是否明确，根据台湾省城市规划实施细则，幼儿园可以设置在下列城市使用区：住宅区：可以设置；是最理想的地方。商业区：没有限制。工业区：不设立工业特区。在甲类和乙类工业区，首先需要托儿所当局的批准，如果不影响儿童的身心健康，则允许设立托儿所。a类工业区：限于武市有公共危险的轻工业和重工业工厂。乙类工业区：主要由危害较小的工厂使用。行政区域：限制条款。文化和教育领域：这些是限制。农业区：只能建造合法住宅。景区：仅符合台湾省城市规划实施细则第二十四条的规定。苗圃可用于各种类型的非城市用地：A类建设用地：农业区建筑用地。建议内政部修改并增加“文化和教育设施或托儿所”以设立托儿所。乙类建设用地：对于农村地区的建筑使用者，可设置苗圃。丙类建设用地：在林区、山坡保护区和风景名胜区，可为建设使用者设立苗圃。建设用地：用于工厂和相关工业设施的建设用户。必须首先得到托儿所主管当局的批准。如果认为它不影响儿童的身心健康，必须予以批准。开放空间：对于国家娱乐用户，必须建立托儿所。如果幼儿园是租用的，必须确认是否可以改为幼儿园，租用期限应在10年以上。(2)灵活适应发展需要，幼儿园的空间面积，最好考虑附近是否有开放空间或租用场地，以满足幼儿园人口在现在或未来的增长和幼儿园发展的需要。在幼儿园运营的早期，通常不可能掌握招生情况。此外，可能会有经营变化或扩大招生。如果在幼儿园规划之初就能保留一些灵活性或空间，就能节省很多装修费用。例如，一些教室隔间可以配备非固定墙壁(请注意隔音)。一旦有大型活动可用作大型场馆的活动场地，教室内的学习区也可以用矮柜隔开，以便随时更换。(3)前瞻性展望，每个社会都有自己的特点，并且某一特点的独特性或变化趋势不同于其他社区的特点。特征的产生可能基于特殊的历史、区域(蓝色海洋文化或黄色大陆文化)、地形(山脉、海洋线)、文化遗产(不同文化、族群)或经济模式(经济分层的特殊经济模式)。甚至政治模式(如殖民地)、技术发展(如竹子和南方研究)、教育差异(高教育质量的父母)、多民族地区(洛杉矶、南加州的学校使用76种语言)和多文化地区(如旧金山有100多个民族，台湾有新一代的台湾人)都设计了合适的学前教育课程，以融入社区，创造有希望和有爱心的幼儿园教育。(4)灵活性每个变化了的社区都有其灵活性，可以通过多种方式帮助父母和社区发展一个主流、和谐、充满活力、充满希望和充满爱心的学前教育世界。一个富有创造力、自信、充满希望和爱心的学前教育公园让社区充满了丰富的色彩，也给孩子们的父母一个可靠和值得信赖的手和地方。这些孩子的年轻父母可以自由而自信地探索、发展和扩展他们自己的天地。公园的环境规划与设计。1.教育哲学是主导因素。教育理念是主导幼儿园硬件的重要因素。具有传统教育理念的幼儿园大多有统一的建筑、标准化的游泳设备和高层冷门。幼儿园的设施包括黑板、桌子、椅子、音标等。教具和游泳用具比传统的旧，不容易拿。班级里有很多孩子，老师有很多人，教室里很拥挤，几乎没有变化。基于开放教育理念的幼儿园以幼儿为主要教师，幼儿为辅助教师。幼儿园的设施温暖多样，满足了孩子们的需求。幼儿园颜色柔和，窗户明亮清晰，视野清晰。它在移动的线路和视线范围内照顾幼儿的安全和需求。现代园林环境综合规划的教育理念可分为：1 .以儿童为主体的规划组织是人，学校是学生，学生是学校的主体。因此，儿童发展的需要应该是第一优先；由于幼儿园环境的使用者是幼儿，所以应该考虑幼儿的需求。幼儿是学习的主体，教师是资源提供者、帮助者、导师和环境组织者。皮亚杰的认知发展理论强调儿童的认知学习来源于儿童自发的、主动的学习，环境的规划应使儿童能够自愿、自由地接受。因此，为儿童提供一个丰富、多样、刺激的环境是儿童自主学习的最重要因素。多样灵活的学习活动全方位的基础建设，不同的教学理念，不同的学习环境，使儿童的学习活动包罗万象，可以增加学习的新鲜度，提高儿童的学习兴趣和学习效果。为了充分发挥教学理念，丰富、灵活、多样的教学活动可以改变、转化甚至深化和拓宽学习效果，因此有必要充分满足学习需求。P5为了立足台湾，放眼世界，与世界接轨，在学习活动的安排上，除了弘扬本土文化之外，还应该国际化，以适应这个多元文化时代的需要。考虑到个人、团体和特殊需要-寻找差异和学习团体，公园的设置方式应该是除了室内和室外区域，还应该注意有特殊需要的儿童的需要。公园应该有小组活动区、个人活动区、不同的学习区、隐藏空间、小组讨论区、小组讨论区和无障碍空间，还应该注意这些区域是否相互干扰，以尽量减少对学习的影响。P7现代教育理念更注重儿童定制计划的教学，更注重个体差异需求、个体内部成长以及内部学习能力的自我实现、探索和成长。然而，在当今团队合作的时代，小组互动、共存和横向关系的健康发展对于儿童的发展也是必要的。因此，在环境规划中，应注意团体、团体和个人活动领域的合作，以满足团体和个人的需要。道德和品格教育，在当今世界，每个人都感叹“面对世界之风，心不老”，在学习西方开放、民主和自由精神的同时，有些人惊叹一代不如一代。然而，提高对“道德与人格教育”重要性的警觉性不仅要反映现状，还要倾向于欣赏生命教育的价值。但事实上，这些正是我们这一代人复制的。作为“教育者”和家长，我们的行为思维是下一代的榜样和自然学习的对象。我们如何改变自己来成就下一代是最大的话题。儿童人物雕塑来源于(1)家庭再现。(2)来自学校及其周围环境的文化再生产。它们是影响儿童未来道德成长和精神动力的两个主要来源。如果消极的习俗、思想和行为没有被消除，没有得到积极的改善，否则这些重复将导致儿童消极的心理成长。p，26，2。现实考虑，(1)用户需求用户校园的环境规划基本上是基于用户的需求，从空间上可以分为儿童、教师和家长。1.儿童的需求贫困公园的环境主要供儿童使用。幼儿园是孩子们学习活动的重要场所。因此，环境空间的设计应考虑儿童的年龄是否适合儿童的发展阶段、使用时间、儿童活动的类型、儿童的偏好以及儿童个体的特殊需求。Feeney等人(1991年)认为，环境应该满足幼儿的需求、教师的价值观和发展目标。整个花园的环境空间应满足儿童的身心发展和需求，充分发挥儿童的潜能，为儿童的安全成长提供空间。教师和员工需要教师和员工。主任办公室的主任是幼儿园的领导、主人和整个幼儿园事务的主人。他对幼儿园的内部和外部事务了如指掌。他经常接待父母或客人的来访。因此，他必须有一个固定的接待空间。公园里充满了复杂的事情。除了行政管理之外，还有教育和保险活动、环境消防安全、医疗保健和其他需要管理的事务。文件夹也应放在专门的柜台集中摆放，每日日志、观察日志和联络簿必须检查阅读，并有独立的操作空间。园长的办公室应该简单而温暖。除了书桌和橱柜，还应配有柔软的沙发、简单的茶具或咖啡备用，以便于与父母交谈或调整办公室事务。办公室教师的大部分时间都是在教室里和年幼的孩子在一起，所以在休息时间应该有一个独立和放松的空间，一张桌子和椅子，以及一个用来存放物品和记录的书架。如果没有足够的空间，至少应该有一张办公桌，以便于书写文书或制作教具和海报。3.家长接待室(1)。为了让父母安心地等待孩子，尽量减少对孩子活动的干扰，父母接待室必须舒适温暖，配有简单的茶和咖啡，让父母能感受到花园的亲切、值得信赖和重视。(2)家长接待室可准备公告牌、育儿信息和各种书籍、报纸和杂志，制作家长意见箱和家长协会公告牌，以加强公园与家长或家长与家长之间的沟通。(1)行政办公室应设在入口处，家长可以很容易地看到和迎接。它应该用笑脸迎接人们，让人们感受到公园的亲切，控制人员的进出和孩子的安全公园里使用的物品经常根据季节主题和活动进行更新。因此，教材和教具的使用量非常大。因此，有一个大的空间来存放教材和教具是合适的。它们应该被分类，贴上明显的说明，记录在公园里和公园外，并要求每个人坚持“一切回到原来的地方”的原则。(2)自制教具应附有使用说明，并尽可能记录教具的操作步骤和活动，以最大限度地发挥教具的作用。保健室(1)在一般的公园里，由于缺乏空间，保健室不能独立设置。因此，可以将它们设置在10.93平方米的办公室内，方便在紧急情况下使用。因此，考虑与外界联系的捷径的来源是恰当的。(2)。保健室保持安静，因为它与活动室没有联系。这座城市配有