S版四年级语文下册1——3单元教学反思

第一个单位第一课种子教育反思这篇文章对植树的工作刻画了一个严肃、诚实、淳朴、可爱的女孩的形象。人物的外貌、动作、语言、表情描写细腻生动，给人留下了深刻的印象。所以我的重点是让学生们了解小女孩是如何种树的，她是如何种树的，她是如何种树的，小女孩是如何工作的，多么努力地具有好的品质。孩子们通过学习提高了责任感，作业也比以前认真了。也有学生模仿小女孩种树的动作，亲自写一节。第二课只捡儿童多处行教育反思本文把生气勃勃的“匆忙”的孩子们和春天里充满旺盛生命力的花描述成欢快的笔调。行距里充满生气，让人很幸福。教学的重点是，把学生和具体的语言文字结合起来，了解花像孩子一样充满活力和幸福。难点在于理解为什么作者说“要选择多个孩子”，就能找到春天。带着问题进入课文，本课我重视学生自主选择能力的培养。无论是朗读文章，还是理解文章，理解问题，都重视问题学生自主选择能力的培养。例：找冰心奶奶的下落迟到的时候，我给学生们挑了自己喜欢的句子，读了，感觉了，读了文章，理解了“孩子多，有活力”的时候，让学生们自己找文章，作者看到的孩子有多少，写了那些句子？让学生们挑选喜欢的文章，有感情地读。在学生理解和认识的过程中，培养了自己的自主选择能力。汉语课堂教学中要把握核心词的认识。我在教“活力”这个词的过程中，特别是抓住“太阳的气息喷涌”，学生们为了介绍(学生们打篮球的时候出汗)那种感觉，没有感受到太阳的气息，实际上联系，重读这篇文章的话，学生们会完全理解，阅读，回答本身，感受到做更多事情的效果！第三课钓鱼教育反思这是精读课文，是按事情的发展顺序叙述的。教的时候，我引导学生了解“我”的感情发生了什么变化。让学生仔细阅读文章，领悟，父子对话部分分角色朗读。让学生们意识到“我”抓住了鲈鱼。爸爸叫“我”把鲈鱼放回湖里，“我”很不情愿；后来，“我”意识到父亲的做法是对的，在34年的人生历程中，面对各种诱惑，“我”变得很坚定。爸爸为什么一定要“我”把鲈鱼放回湖里？爸爸说得对吗？对这个问题我组织讨论和讨论。重点是鼓励学生发表个人观点，讲述自己独特的感觉，我再指导。最后，我在课文中抓住了描述爸爸言行的句子，让学生们读书。让学生接触生活的实际，接触个人的体验，了解课文的道理。那是什么鲈鱼？什么是诱惑性的？你经历过类似的情况吗？学生发言的积极性很高。第4课爷爷的芦笛教育反思正文7-13是全文的核心段落，也是全文的“灵魂”。学生们爷爷说的“海边的孩子们只要沾一点海水就会变长”这句话的深刻含义是这篇文章的难点。教的时候，我让学生们直接找到并分析海风、波涛汹涌的句子、核心词，以及描述强烈恐惧的行动、心理的文章。引导学生实际进入文本，使风浪变大，越来越害怕强大。学生们通过认真的认识，认识到海浪从“喷”到“摔跤”，力量更强，强大的也更可怕。学生在回答问题时恰当地使用了从“紧张”到“恐惧”的过程。然后我及时总结，整天都知道大风大浪爷爷，指导他，问强的时候，强军说，因为强军没有经历过，所以不害怕。姜军一刮风就又害怕。这些是强军遇到的困难。姜江军体验了当时害怕的心理和实际锻炼的情况，升华了感情，寻找分散在文本中的中心，然后理解了中心，扩大了中心，取得了很好的结果。第二个单位第5课古诗三首教育反思对四年级的学生来说，读诗背诗不再是重点或困难。教学要注重感受古诗表达的思想感情，这也是我咨询老老师后的共同意见。因此，我必须仔细计算考试的感受，摸索方法。我在时间分配上第一次读古诗，理解古诗，背古诗只需半节，后半节就意味着品尝诗歌，也充分体现了讲课的重点。当然，在本课程中，尽管考虑了很多，但仍然有很多不足。在课堂上，学生可以按照我的想法学习，但在感受纠正的方面，学生们不能充分体会。首先，学生们不太理解诗人的资料和诗歌的写作背景。如果不能真正感受到诗人写诗的感情，就要向学生说明诗人的心态、场所的政治环境等，用他们的生活感受来感受作者的感情。看似简单的事情的结束会很简单。越是简单的文章，包含的内容越有趣、越深刻，教师应该支付的费用越多。第6课桂林山水教育反思桂林山水是一篇美丽的抒情散文，作者叙述了桂林山水的秀丽和丰富多彩，吸引了桂林山水的特点。文章严谨、诗意的语言很有趣，每一句都洋溢着作者对桂林山水的深情。我设计的这门课旨在通过学生多种形式的阅读和迟到让学生感受桂林山水的美，体会大自然的美和神奇。作者的写作方法也渗透到了学生的作文中。我在教学中使用了多种形式的朗读。第一个是教师粉丝阅读，引导他们通过教师的语言文字，使学生对整篇文章有全面的把握；其次是个人阅读，让学生深入文本，与文本对话，获得自己的经验。另外，可以通过分组阅读、男生和女生阅读等方式与文本对话，以便思考和理解。学生们以初步认识为基础，再次朗读课文。在阅读过程中，我随机指导，让学生在阅读中具体感受到桂林山水给人的美。学生们通过阅读充分体会到作者想标榜的对祖国美丽江山的热爱，感受到祖国山下的美丽。第7课走进丽江教育反思走进丽江是集中阅读文本，首先全面概括丽江是“美”和“神奇”。接着，分别写了丽江的历史位置、古城的街道、精致的布局、玉龙雪山等景观的“美”和“魔法”；最后的简介是什么奇怪的美和作者喝醉了？全文集中在“美”和“魔术”两个词上。所以在教学过程中，我把这两个方面作为重点和突破口。首先让学生们先读课文，总结了丽江留给他们的印象美丽、神奇；让学生们用这两个词在文章中找到美丽神奇的地方(句子、段落)。在教学中，为了帮助学生直观地理解和认识丽江的神奇之美，我从网上下载了很多关于文本内容的图片，让学生用照片对照文字进行理解，并且更容易理解。学生要继续在学习上进步，老师也要继续学习，继续改进，课程才能好起来，之后不仅要一个人努力学习，还要向周围优秀的老师多学习，为发展而努力。第8课五彩池教育反思实施自主学习是新课程标准概念下学生的主要学习方式。在这门课中，学生自主学习的活动是在理解教材的过程中进行的。因为深入了课堂前的教科书，所以上课方式不固定，学生如何学习，就可以进行随机、动态的指导和占卜。例如，当学生们在第一段后半部分的一些“部分”中感到有很多牛彩池的奇特面貌时，我让学生们想象，模仿课文中的比喻文章进行口语训练。五彩池绝妙，部分()，部分()。学生们形状多样，满月，手掌，云迷.说奇妙的想法；当学生们从“柠檬黄”“天蓝色”“咖啡色”“橄榄绿色”一词中体味到五色草的颜色时，我告诉学生们这种“水色”一词(如孔雀蓝、葡萄紫色、橙色).)画出了五彩草的宏伟色彩。某些上方的池塘是()，而流入下方池塘的水是()。某些左侧游泳池为()。“训练积累单词。这门课的最后一个教学要点是在学生通读课文的基础上，把上下文变成现实，让学生以各种形式宣传牛彩池。学生们兴致高，积极准备，做演出素描，写广告词，写诗等，在交流中教室气氛高涨。学生在实践活动中掌握中学语言，培养了快速学习和适应生活的能力，同时在实践活动中也实现了再创造。第9课卫星比武教育反思卫星比武是大众科学说明文，主要涵盖侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等5种卫星的外观和功能。在具体的学习过程中，我让学生通过充分的不同形式的朗读逐渐体会到不同卫星的特点。特别是学生们模拟解说员姨妈角色的语调，安排进行课文的讲解和朗读，取得了较好的理解效果。为了让教室里的思维和想象力的火花继续迸发，我设计了扩大想象范围的主题：“同学们，面对新世纪和新生活的需要，我们人类可能需要具备更多功能的卫星来服务。”你想发明什么功能的卫星？请给同学们大胆的愿景！”离开巢穴的鸟儿等学生们的自信和快活的回答让我心动。第10课巴斯德征服狂犬病在课堂上，我给学生们自学了课文的第一部分，找到了解释狂犬病的可怕的词，比如“第一段，第一段”，突出了狂犬病在很短的时间内死亡的话，狂犬病真的是“可怕”。然后，通过阅读，让学生再次感受狂犬病的“可怕”。领悟“值得谈论的狗”这句话的含义。还实现了第一部分的教育目标。进行第二部分教学，围绕一个问题。巴斯德如何征服狂犬病，心理上有什么变化。看到很多人得了狂犬病，巴斯德的心怎么想，又怎么做？在这部分，我抓住了“不知疲倦”这个词，找到了同义词，了解巴斯德在开发疫苗方面有多困难，并有勇气克服困难。巴斯德经过5年的艰苦努力，迈出了成功征服狂犬病的步伐，但强烈的责任感使他对如何消除狂犬病对人体的危害感到不安。我只是让学生找到答案帕斯杜尔最终征服了狂犬病？再次感受征服狂犬病的重要性。那么，巴斯德的成功是容易实现的吗？然后教授4333412自然港，找出实验过程中巴斯德的心情的句子和单词，寻找重点词，进行小组交流，谈论感情，指导学生带着感情朗读，铭记当时说“犹豫，忧虑，忧虑，忧虑，忧虑，忧虑”的科学家的心情。那么，为什么有人质疑“放纵而无畏”的科学家巴斯德的存在呢？进行辩论。给教科书的插图加标题。充分开展教师与学生的互动，学生与学生的互动，激发学生自主学习、自我探索的精神。讨论后加深学生的理解，加深学生对人类献身科学的伟大精神。我认为如果抓住这两部分的教导，前者会有点，后者会很精致，心理变化线会贯穿全文，还会抓住正文的主要内容。最后总结全文，联系学生实际，问学生们想对巴斯德说什么。介绍对人类做出贡献的科学家，激发学生爱心科，扩大学习科学的情趣。第11课小树死因调查报告小树死因调查报告以实用性的文体比较枯燥，为了活这种课文，我做了各种构想和尝试，所以上课前的准备工作相当困难，最后上课前一天才确定课件。我认为在整个教学过程中很难调动学生的积极性，兴趣不强，配合不好。以后教这些文