学前儿童心理健康教育

学前儿童心理健康教育，纲要:遵循儿童身心发展规律，坚持科学的教学方法，确保儿童快乐健康成长。国务院等部门主办的“为了儿童健康幸福成长”教育论坛11日在北京举行。思考：结合实习经历，想想，学龄前儿童常见的心理问题是什么？对他们的个人发展有什么影响？孤僻、攻击性行为、胆怯、多动症、情绪障碍等。南京儿童心理健康研究中心：近年来，儿童表现出不同的心理发展、情绪和行为障碍，各种心理疾病的发生数量明显增加。50%的孩子都有不同程度的心理问题。哈尔滨市儿童心理发展研究中心：许多幼儿表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性和社会交往能力差等不良人格特征，这可能成为他们产生心理问题的隐患。深圳市罗湖区妇幼保健院的相关专家通过问卷调查了解到，深圳市3-6岁学龄前儿童的心理发展和行为问题较为突出。在接受筛查的近9000名儿童中，67.4%存在不同程度的心理健康问题，远远高于中国其他大城市30%至50%的平均发病率。学龄前儿童的心理发展和行为问题按发生率排序。前五名分别是：行为问题25.8%，情感障碍21.3%，语言发育不良17.2%，饮食障碍16%，睡眠障碍6.7%。根据上海一家幼儿园的调查，75%的家长认为他们的孩子擅长语言和动手操作，而只有3.95%的家长认为他们的孩子在情感上发展良好。这表明父母对孩子的情感发展不满意。同时，40%的父母担心孩子的能力发展，30%的父母担心孩子的情感发展。学龄前儿童心理健康的标准是：1。正常运动发育；2.正常的认知发展；3.积极的情绪；4.和谐的人际关系；5.良好的个性特征；6.没有严重的精神健康问题。学前儿童心理健康教育是根据儿童心理发展特点，有目的、有计划、有组织地提高和增强儿童心理健康意识，培养儿童健康行为，维护和促进儿童心理健康的一系列教育活动。1.内涵P86，1。积极关心周围世界的各种事物和现象，具有强烈的求知欲和良好的自我意识和社会意识。2、纠正不良情绪和态度3、了解必要的心理健康知识，学会保护自己。4.培养孩子的自理能力和学习能力，并初步养成良好的卫生习惯。(1)总体目标，2)学前儿童心理健康教育的目标，小班：愿意在日常生活中与人交流，初步体验与老师和孩子相处的乐趣；了解你的性别。(2)年龄目标，中产阶级：积极与人交流，使用礼貌用语，与同龄人合作，谦虚，感受同龄人的喜怒哀乐；愿意参加各种活动，大胆表达自己的意见，保持积极愉快的心情；初级学习、简单评估和同伴行为。大班：能够以慷慨和文明的方式与人交流，并以积极和适当的方式参与或发起活动；尊重他人的意愿，更有意识地控制他们的情绪和行为。学会在活动中解决同辈之间的纠纷，学会评价自己和他人，愿意学习同辈的优点，与同辈建立友好关系；对性别角色期望的初步理解。沟通：情感：评价：性别：阅读学龄前儿童心理健康教育的年龄特征，差异与比较：沟通：意愿，初始体验乐趣主动性，礼貌，合作，谦虚慷慨，文明的情绪：大胆表达意见，积极，愉快尊重，控制评价：简单评价争议解决，学习优势性别：知晓性别控制2.知道在日常生活中会遇到许多困难，一个人应该充满信心，用自己的头脑想出各种方法来克服和解决困难。思考：从你自己的角度或者你认为是什么因素导致幼儿园的孩子压力？教师的态度，(1)帮助学龄前儿童学会表达情绪和调节情绪，(3)学龄前儿童心理健康的内容，案例分析方芳离开座位，跑到门口，然后方芳又回到座位上，扁着嘴，流着想哭的表情。母亲推门进来，抱起方芳。“奶奶？奶奶 奶奶在家。“不，不，我要奶奶拿着它！”方芳哭了。“奶奶的脚扭了，她不能走路。妈妈会带你回家。”“不，不，我要奶奶带我去！”一边哭一边推妈妈。母亲耐心地说。方芳哭得越来越厉害。面对越来越多的父母，母亲显得很尴尬。最后，母亲失去了耐心。“你不想和你妈妈回家，一个人呆着。我去。”母亲生气地放下方芳，假装离开。方芳哭得更厉害了。无助的母亲看着站在活动室门口满脸祈祷的老师。如果你是方方的老师，你应该怎么做？2.教师如何消除孩子的消极情绪，培养孩子的积极情绪？老师的做法：老师走到方芳身边，轻轻拍了拍方芳，把她搂到怀里，擦了擦方芳的眼泪，说：“方芳好，方芳不哭，让老师帮你，好吗？”“好”方芳抽泣道。“方芳现在很伤心，你能告诉老师是什么让方芳这么伤心吗？”当被问及悲伤时，方芳又大声哭了，“我不想让妈妈带我回家，我想让奶奶带我回家。”“哦，老师知道了，方芳每天都跟着奶奶。她最喜欢奶奶。在幼儿园呆了一天之后，她最想见到奶奶，不是吗？”这可以说是发自内心的。“是的”和“妈妈说，奶奶的脚扭了，她不能带方芳。我们和妈妈一起回家，尽快见到奶奶，好吗？”“不，不，奶奶没有拧她的脚。奶奶今天早上送我的，我想让奶奶带过来。”“哦，没错。那我们先给奶奶打电话，老师也想知道奶奶的脚怎么了，好吗？”当老师说“打电话”时，方芳嘴里不停地说着“好，好”。与此同时，哭声停止了，她的情绪逐渐平静下来。老师叫来了方芳。方方对着电话说道，脸色变得阴沉起来。当我来到母亲身边时，我脸上露出了笑容，“回家看看奶奶！”妈妈松了口气。3、正式自己，他人的身体和能力的缺陷和不足，可以用积极的态度去面对，4、掌握常用的情绪转移模式，学会调整自己的心态，1、了解各种面部表情，知道面部表情和情绪感受的关系，2、尝试引导孩子用语言表达自己的情绪和心理感受，学习调整方法，2、帮助学龄前儿童学习社交技巧，1、认识老师、同伴、邻居，知道如何礼貌地打电话和打招呼。2.学会与他人分享食物和玩具等好东西。3.能够在游戏中与同伴合作。4、以积极的态度去理解、关心和帮助他人，学会处理与同龄人的冲突。5.学习一些与陌生人打交道的技巧和方法。(3)帮助学龄前儿童形成良好的行为习惯。1.热爱清洁卫生，养成良好的卫生习惯。2、按时作息，形成生活和学习的规律。3、纠正孩子的一些不良行为习惯。第一是正常行为，第二是行为偏差，第三是行为障碍。(4)锻炼学龄前儿童独立生活和学习的能力(5)对学龄前儿童进行初步的性教育(6)创造健康的生活环境，(1)原则，(4)对学龄前儿童进行心理健康教育，(1)强调发展，强调预防，强调预防胜于治疗，(2)强调活动，(3)强调常规教育和随机教育的结合，(4)强调家庭、幼儿园和社会合作以及联合教育的原则，(2)方法，1。活动课2，随机教育3，家庭合作4，家长学校5，心理健康课堂，例如，(3)方法，1，解释和对话方法2，个人经验和情景表演方法3，案例分析方法4，操作方法5，图表方法，例如，(4)学龄前儿童心理健康教育活动，例如，用图画书生气汤思考：图画书中有哪些心理现象？如何设计合适的健康教育活动？(简单描述过程)、课程计划示例、活动目标：1。知道愤怒是一种正常的情绪反应，明白频繁的愤怒会影响人们的健康。2.生气时能够积极地交流情感体验，并尝试以适当的方式释放情感。3.愿意让自己快乐。生气汤(中产阶级)，活动准备：1。经验准备：幼儿有过愤怒的经历。2.生气汤故事。1.图片介绍。(1)老师展示了小英雄霍斯的照片，并问道：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。听着，他怎么了？(愤怒.)(2)问题：霍斯特今天真的很生气。你在哪里看到的？(3)小结：从霍斯的表情和动作可以看出，他今天真的很生气。问题：猜猜霍斯为什么这么生气。让我们一起看一看。评论：提出问题让孩子们产生共鸣，为下一步做准备。听这个故事。(1)老师展示PPT并讲述故事。故事：霍斯的新书被一个孩子弄坏了。他非常生气。演出期间，妞妞踩了霍斯的脚，但霍斯没有道歉。霍斯非常生气。今天放学后，我父亲违背了他的诺言，邀请其他人来接他。霍斯非常生气。问：霍斯为什么这么生气？你曾经生气过吗？你什么时候会生气？你生气的时候感觉如何？总结：频繁的愤怒会影响你的健康。点评：听故事，了解主人公生气的原因，同时结合个人经历，进一步激发孩子表达内心情感的欲望。(2)问题：霍斯生气后发生了什么？故事：霍斯践踏花草；他的母亲向他打招呼，霍斯交叉着腰礼貌地“哼”了一声。妈妈想拥抱霍斯，但他不想。他愤怒地走开了。问题：霍斯生气了。他做了什么？霍斯这么生气吗？为什么？小结：经常生气不仅会影响你的健康，还会让你周围的人不开心，甚至会让你失去朋友。评价：通过对儿童视角的讨论和引导，儿童可以更深刻地理解愤怒产生的负面情绪对自己和他人的负面影响。(3)问题：妈妈有什么好方法来看霍斯生气吗？让我们看看！故事：妈妈笑着说，“让我们做汤吧！”母亲烧了一壶水。他对花盆说：“今天我发现门口的草和花被人践踏了。我非常生气。霍斯和我打了招呼，他不理我，我很生气；我想拥抱霍斯。他走开了，不想要我的拥抱。我非常生气。”妈妈对霍斯说，“现在，轮到你了！说出不愉快的事情。”霍斯说：“今天我的新书被孩子们弄坏了。我非常生气。演出期间，那个孩子踩到了他的脚，但他没有向我道歉。我非常生气。爸爸今天没来接我。我更生气，因为他没有遵守诺言。”过了一会儿，水开了。我妈妈开始大声说，“撒些盐和糖。左左在左边扭了三次，在右边扭了三次，在右边扭了三次，喷出一股火龙气。啊！我很开心！”马笑了，他的母亲也笑了。霍斯好奇地问他的母亲，“我们今天做什么汤？”愤怒的汤母亲回答。最后，他们把汤和一天的不快都倒了出来。问题：霍斯妈妈想出了什么？(霍斯和他妈妈一起煮汤，然后愤怒地对着汤说)霍斯现在感觉怎么样？当我们生气的时候，我们还能做什么来让自己感觉更好？小结：事实上，生气是正常的。我们每个孩子都有愤怒的时候。因此，我们应该学会使用各种方法让自己感觉更好。在这一环节中，借助母亲制作愤怒汤的巧妙构思，充分调动了孩子们的积极性，将他们的生活体验转移到活动中，使整个活动达到高潮。“愤怒的汤”游戏。问：如果你的朋友生气了？你怎么能帮助他？让我们玩一个能让我们自己和我们的朋友开心的游戏“愤怒的汤”。游戏：我们手拉手，形成一个“大锅”。每个人都对着大锅喊着一件生气的事，然后读着儿歌“撒些盐和糖”。左左在左边扭了三次，在右边扭了三次，在右边扭了三次，喷出一股火龙气，啊！我很开心！”总结：我现在很开心，你感觉怎么样？如果你的朋友生气了，你可以和他玩这个“愤怒的汤”游戏，让每个人都开心。现在让我们告诉其他班级的孩子们这个好方法，好吗？欣赏视频大家一起笑起来，5。心理健康教育活动的指导建议，