语文人教版七年级下册黄河颂.pptx

，黄鹤松，弥陀，七年级语文新课程标准人，激动的介绍，毛泽东同志鄙视黄河，鄙视我们民族。黄河是中华民族的象征。请和同学们谈谈黄河在我国民族历史上的重要位置和地理位置的重要性。作者简介，光尾(1913-2002)，原名张光年，湖北光华县。中学时代，参加了革命事业，在“萨凯那”反革命政变后辍学，当学徒、店员、小学教师。1935年8月创作了五月的鲜花歌词，1936年到达上海，参加抗日救国运动，从事进步文艺活动。从1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的乔诗黄河大合唱，西安辛格作曲后，全国流行。新中国成立后，曾担任剧本 文艺报主编。问题树背景，【文题解决说】。，人民文学是体裁上的宋诗，重点是“歌。”黄河松就是赞扬黄河，颂扬黄河的伟大和强大。题目中明确了诗赞美的对象和内容。问题树背景，创作背景，1938年抗战正在进行中，日本侵略者的铁条践踏了华北的土地。在中华民族最危险的时刻，英勇无畏的华夏孩子们把全国抗日救亡运动推向了高潮。1938年9月，诗人带领大仇敌演出队来到黄河，来到壶嘴瀑布。高傲的黄河水在诗人心中引起了波澜，写了不朽的诗篇 黄河颂。感受诗节奏的美，1。教师粉丝阅读。强调朗读的时候，要注意热血和刚健的情绪，融合净化国难的悲壮情绪。2.学生们自由而感情用事地朗读。(1)指导诗歌朗读可分为朗读语和歌词两部分，朗读时要注意停顿，以表示差异。(。(2)“我站在高高的山顶上，望着黄河，向东南方向跑去。“总是向下引导，所以停顿要长一些。后面的四句要注意重点词“罗塔”、“本”、“分裂”的复读，四句越读越激昂，表现出黄河之势。(3)三个“啊”要深入阅读，声音要稍微延长；”黄河要读得高，说明唱歌。(4)最后两句话：“像你一样的伟大！“充满战斗的决心，要坚强地阅读。3.四人组的中坚分子大声互相评价。4.请2、3名学生选择自己喜欢的部分在课堂上朗读，并讨论全体学生如何读得更好、感情读得更好。演讲者也可以通过自己的朗读来表达意见。5.全班都读诗。感受诗的整体美，1。重读诗，概括诗的大意。这首诗写得很有气势，在中国子女心中写下了黄河的重要地位。黄河两岸是我们的母亲河，赞美黄河就是赞美我们中华民族。黄河代表我们民族精神，英雄黄河代表英雄的中华民族。感受诗的整体美，2。读诗，领悟诗的整体美。(1)诗由朗读词和歌词两部分组成。从全诗来看，你认为朗读词这部分的作用是什么？诗人在赞美黄河之前对黄河的描写，这些句子表现出黄河的什么特点？背诵词概述黄河的性质，导致下面的歌。诗人在赞美黄河之前，对黄河进行了“望黄河”通顺的描写。首先，特写汹涌的波涛/热潮和前典式下的丛书卓柳川旋转/九曲连接，以及对黄河流向纵贯描述的昆仑山脉到黄海的侧面/黄河流域两侧水平扩张中原，南北分裂。这些句子表示黄权去的地方和坚不可摧的特点。，认识整首诗的美，(3)诗人在哪些方面歌颂黄河的英雄气概？“重复”啊！黄河！“它起了什么作用？诗人赞美黄河表达了什么感情？”，“啊！黄河！”在诗中出演了三次，歌词本体部分是啊！黄河！你从“中华民族的摇篮”到“在你的奶下/助长”，分为三个阶段，在三个方面赞扬了黄河的英雄气概。也就是说，黄河将培养中华民族，黄河将保卫中华民族，黄河将激励中华民族勇往直前。诗人赞扬黄河，鼓舞广大中华儿女的民族自豪感和自信心，鼓励中华儿女像黄河一样发挥“伟大的强大”，以英雄气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。诗谈美鉴赏，1。歌词中重复的“啊！黄河！“它起了什么作用呢？”啊！黄河！“结构作用。”啊！黄河！“反复出现，歌词的主要部分”啊！黄河！“你将在中华民族的摇篮里”到“在你的哺育下/助长”三个阶段，黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河将鼓舞中华民族。虚拟在现实中，环相扣，逐渐深入。欣赏诗的美，2。你怎么理解黄河是“摇篮”和“屏障”？黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大强大的强大的强大精神足以成为民族精神上的城堡防御，这是中华民族抵抗外来侵略的胜利的法宝。欣赏诗歌语言的美，3。如何理解黄河的“南北两岸/伸出数千万条铁臂的胳膊”？对黄河“南北两岸/延伸数千万条铁臂”这句话的理解，首先要明确句子的“胳膊”是什么意思。第二，要结合诗歌来理解。从整体上看，这是把黄河比作一个巨人的比喻。黄河的主流是巨人的躯体，黄河流域的众多支流是“巨人”到千万个“铁臂”。这样的巨人“一四不像”“号召湖”，其气势磅礴、勇猛有力，足以鼓舞民族的精神和信念。诗歌语篇美鉴赏，4 .诗中第二个人多次出现，说“你”，这样写有什么好处？亲切自然，直接表达感情。5.诗尾重复两次“像你一样的伟大”吗？怎么了？不。表现了中国孩子坚强不屈，斗争到底的民族精神。欣赏诗的语言美时，6。老师总结了这首诗的语言特点。在“颂扬黄河”一节，诗人首先把黄河比作“民族的摇篮”，颂扬中华民族悠久的历史和中华文化的深度。接着将黄河比作“民族的屏障”，重点关注黄河对中华民族的守护作用。最后，诗人把黄河比作巨人，黄河的树干是“巨人”的躯体，黄河的支流是“巨人”的千万条“铁臂”。与此同时，赞扬黄河的“一萨曼莎”“号湖塘湖”的气势，这些比喻形象生动地描绘了黄河的伟大和民族精神的伟大。老延说，“因为我欣赏这首诗”这句话。生1:我欣赏这首诗美丽的旋律，原因是人们读，无意识地低声吟唱，心中流着音符，流着诗情画意，真的可以说是“来自黄河的水深，不流向大海”。健康23360我可以享受这首诗的形象语言。因为它不仅想看到黄河的轮廓和形状，还想看到我从没见过黄河的人，而且不由自主地扑通、黄河英雄般的风貌。生3:熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，熊雄雄，生43360我是黄河的三维美，几乎从各个方面看黄河的黄河。因此，我们切实感受到黄河的雄伟、勇猛和力量。这激发了各个华夏孩子们的民族精神和信念，扩大了移动，学生5:我很佩服这首诗的语言美，尤其是修辞的使用。如果把黄河比作“中华民族的摇篮”，黄河就是世代养育和养育炎黄子孙。把黄河比作“民族的屏障”，在地理上写下了黄河川险的战略意义，黄河伟大的坚强精神已经成为民族精神的主力军；把黄河比作巨大的巨人，它的“一千万条铁臂”就是黄河的众多支流。诗歌是语言的艺术，语言的好坏决定了诗歌艺术成就的高低。修辞手法的使用更好地表现了黄河的气势和对中华民族的伟大贡献。美是多元的，“从山脊侧面看”的同学们应该用有个性的眼光发现诗的独特美。旋律中的美，语言中的美，画面中的美，风格中的美，图像，感情中的美.真的很漂亮。一起朗诵这首诗吧。布置作业，黄河颂歌词，学生们读，思考文后的题目。长江之歌你来自雪山，春潮是你的风格；你跑到东海去，庆奥是你的志气。用甜牛奶养育所有民族的孩子。你用健美的胳膊elegy高山的海洋。我们称赞长江。你是无限的源泉。我们附着在长江上，你有妈妈的感情，你自古以来，巨浪冲刷着尘土；你奔向未来，海浪声响彻云霄。你用纯清流灌溉花的土地。你用巨大的力量推动新时代。我们称赞长江。你是无限的源泉。我们贴在长江上，有妈妈的情绪，有作业，1。比较长江之歌和本文长江之歌，谈谈这两篇诗有什么内在关系。两个歌词都被比喻为事物。黄河颂表达了那个巨人的形象，表达了中华民族顽强的斗争精神和不屈的意志。黄河颂热烈赞扬在母亲河培育中华民族的高大形象。两句歌词风格相似，都