幼儿教师的舞蹈教学工作技能

幼儿教师的舞蹈教学技巧舞蹈起源于劳动，伴随着文学和音乐，是人类历史上最早的艺术形式之一。舞蹈作为一种外在的表现形式，除了感官所要求的审美之外，总是清晰地反映着人们的思想、信仰和人生理想。从这个意义上说，舞蹈不仅是人们欣赏和娱乐的艺术形式，而且在一定程度上起到了宣传和教育的作用。舞蹈活动作为一种教育手段，可以培养教育对象的身体姿态，丰富、表达和表达情感，具有良好的健身和健身效果。它的重要性已经被越来越多的人所认识。儿童舞蹈是儿童艺术教育的重要组成部分。舞蹈因其直观的形象和生动的特点而深受幼儿的喜爱。通过伸展舞蹈动作的表演，孩子们可以充分表达内心的喜悦，在自由愉快的氛围中享受感受动作之美的乐趣，充分发挥想象力，做出自己喜欢的动作。真正优秀的舞蹈教学将逐渐用美陶冶孩子，并以微妙的方式提高他们的素质。一，幼儿舞蹈教育的作用儿童舞蹈和成人舞蹈有相同的规则。它们都是动态艺术，利用人体作为工具，通过人体运动词汇来表达特定的思想和感觉。然而，与成人舞蹈相比，儿童舞蹈的动作更加欢快和清晰。它包含了儿童的“童心”和“童趣”，包含了儿童对“真、善、美”的情感和亲和力。儿童舞蹈教育在儿童智力发展、道德修养、意志品质培养、身体素质提高和审美能力培养方面发挥着不可替代的积极作用。(一)、有利于促进儿童智力的发展儿童舞蹈非常符合儿童喜爱运动和跳跃的特点，也符合儿童通过感知和依靠表象认识事物的心理特征。儿童在动作、节奏和娱乐方面提高了模仿能力，加深了对外界事物的理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们经常依靠丰富的想象力和精神感知来表达这些动作的内涵。这些行动可以刺激和激励他们有丰富的联想和发展创造性的想法。在儿童舞蹈的教学过程中，我们不仅要教孩子一个动作和一个小组合，还要给孩子一个创造的空间。例如，我们为一首音乐雪绒花伴奏，让孩子们想象冬天的雪。结果会是什么？孩子们对雪景都表达了不同的感受，对吗？一些人表示寒冷，一些人表示对雪花的喜爱，一些人表示雪花飘落的过程，等等。这一创造性的艺术活动帮助孩子们完成了从平面图像到三维图像的升华和转化。它培养了儿童形象思维，培养了他们敏锐的观察能力，充分发挥了学生的感知、联想、想象和幻想，促进了学生的智力发展。(2)、有利于培养孩子良好的道德意识和意志品质舞蹈是一门不可或缺的艺术。儿童舞蹈通常以集体舞的形式排练或表演。规则的队形和均匀的动作通常是衡量整体美感的标准之一。如果一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种循序渐进的训练，随着时间的推移，孩子们会养成自我意识、自律、积极关心和帮助他人以及注重集体合作的行为习惯。儿童舞蹈还可以培养儿童活泼的个性和坚强的意志力。年幼的孩子，尤其是当代的独生子女，在家里受到亲戚的喜爱，在公共场合可能会表现出内向、害羞和小气。舞蹈在公共场合表演。这种艺术活动具有现场即时人际交流的特点。在教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向性来激发学生表演表现力。通过参加排练、外出表演和集体活动，许多学生克服了内向、胆怯和害羞等不良心理。参加艺术活动开阔了孩子们的视野，增强了他们的自信心，培养了他们开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈也是一门残酷的艺术，在舞蹈训练的过程中，有些动作必须是痛苦而又难以完成的。这需要孩子有坚强的意志和吃苦。因此，一些比较娇弱的孩子，经过艰苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨练。(3)、有利于提高儿童的身体素质，增强体质和气质美感舞蹈的本质是人体动态造型之美。科学协调的舞蹈训练将提高学生身体各部位的协调性和灵活性，促进儿童骨骼发育，增强儿童消化功能，刺激食欲，提高身体素质。在我教过的孩子中，有些过去有“驼背”、“扒胸”、“抬肩”等不良习惯。我经常注意提醒他们在舞蹈教育中有意识地改变这个坏习惯。经过一段时间的训练，他们的习惯可以得到有效的纠正。接受过舞蹈训练的孩子都有外表和举止得体的特点。这种身体特征会让他们自我感觉良好，充满自信和乐观，为他们将来恰当地对待他人打下良好的基础。(4)、有利于培养儿童良好的美感舞蹈通过调动各种心理和生理功能，如人体动作、表情、姿势、情感和内心体验，为儿童的审美和创造提供和构建一个空间。儿童舞蹈以其独特的寓教于乐的方式，巧妙地让孩子们热爱世界上所有美好的事物，憎恨所有虚假、邪恶和丑陋的行为。通过舞蹈的具体形象，我们可以了解多彩的世界和真善美，从而培养学生感受美、欣赏美和追求美的能力。长期以来，在我国传统的儿童教育理念中，我们往往片面强调让儿童“乖”、“听话”、“安静”，而很少关注儿童动态美感和动态审美建模能力的培养。因此，在强调从应试教育向素质教育过渡的同时，我们应该特别注意幼儿舞蹈教育在培养健康的新一代表象和素质方面的独特优势。二、儿童舞蹈的分类：根据舞蹈的社会功能和目的，儿童舞蹈可以归纳为两类：一类是自娱自乐的儿童舞蹈；第二是表演儿童舞蹈。(a)自娱儿童舞蹈：自娱舞蹈只是一种自娱舞蹈。例如：全国各族人民在一些公共场所表演的舞蹈，国际“交谊舞”和中国的“群舞”等。所谓的自我娱乐是相对的，因为当你和所有人跳舞时，你的情绪会感染你周围的人。因此，对你周围的人来说，你有一定的“表现”；同样，当别人跳舞时，你也一样。然而，因为所有在场的人的目的都是为了他们自己的娱乐而跳舞；因此，这种舞蹈被称为自娱舞蹈。自娱自乐的儿童舞蹈：主要是娱乐性的，在娱乐中。常见的有：儿童节奏、群舞、儿歌表演、即兴舞蹈和音乐游戏。(1)儿童节奏：又分为生活节奏和动物节奏，是指根据音乐的性质、节拍、速度等的变化而产生的不同节奏的运动。伴随着音乐的节奏。节奏可以在一个动作中重复。也可以将几个相关的动作组合成一个有节奏的组合练习。一般来说，儿童的节奏可以形象地模仿，这种模仿可以识别劳动，儿童可以练习基本的舞蹈技巧节奏主要培养儿童的节奏感和协调感。(2)儿童集体舞：儿童集体舞通常伴有短歌或音乐，以特定的队形和姿势组织表演常见或不同的舞蹈动作。一般来说，它可以重复。当跳舞时，孩子们应该相互进行情感交流，并和谐地行动。集体舞主要训练儿童在音乐的伴奏下改变队形，在集体舞中做出整齐协调的动作，培养儿童之间的一种情感流动和集体意识，达到相互理解、团结友爱的目的。(3)儿歌表演：儿童唱歌时，伴随着生动的动作，用声音和身体来表达他们的情感。他们的特点主要是歌曲，辅以动作，用简单的动作来表达。你可以坐在凳子上围成一个圈或者站着跳。宋表演主要是加强儿童舞蹈动作与音乐的协调性，提高儿童对舞蹈动作的想象力、记忆力和表现力。(4)即兴舞蹈：儿童根据自己对音乐的理解进行即兴表演。这种表演在儿童舞蹈中占有很大的比重。(5)、儿童音乐游戏：通过有趣的体育活动，伴随着音乐或歌曲，有一定规则的游戏活动，目的是提高儿童对音乐的感受和表达，培养节奏，发展儿童的想象力和创造力。(2)表演儿童舞蹈：(包括一些哑剧和歌舞剧的动作表演)儿童表演舞蹈一般指题材广泛、主题突出、内容具体、角色、画面和队形变化。舞蹈很强，一些孩子参加舞蹈表演。由于儿童在表演舞蹈时动作发展水平的限制，经常会根据节目的需要出现对话或简单的戏剧情节。儿童舞蹈表演有助于培养儿童对舞蹈的兴趣和爱好，提高儿童的审美能力，发挥舞蹈的社会作用。三、儿童舞蹈的特点儿童舞蹈是舞蹈艺术花园中的一朵鲜花。除了舞蹈艺术的特点外，它还有自己的特点和个性。突出表现在活泼、天真、夸张、有趣。从儿童心理和生理的角度来看，另一个特点是“短”，即时间短、内容简单、结构简单。二是“浅”，太深，悬念太多，孩子们无法理解，要求舞蹈不要太长，要短小精悍，要生动有趣，要有一些简单的场景。儿童舞蹈由儿童表演，由儿童观看。因此，儿童舞蹈被命名为“年轻”，并具有“年轻”的特点。(1)儿童舞蹈的直觉舞蹈形象是一种直观的艺术形象，通过人们的眼睛来传达美感。这就决定了舞蹈作品中的场景和人物的心理状态和情感必须通过舞蹈意象来直接表达。因为儿童正处于成长阶段，大脑神经系统尚未成熟，思维特点生动具体。例如，当你打算闭上眼睛，靠在手掌上时，孩子们会知道洋娃娃正在睡觉。当你双手在身体两侧上下张开时，它就是一只飞翔的鸟或蝴蝶。因此，儿童舞蹈语言的形象是直观的，所以儿童舞蹈必须有一个特点直觉、抽象的内容和儿童不能理解和接受的形象。2.儿童舞蹈的模仿小孩子对新事物很好奇。他们必须学习他们感兴趣的一切。一种杰出的学习形式是模仿。在日常生活中，模仿是增加儿童知识和能力的最重要的手段。模仿就是学习他们模仿日常行为，例如：双手按下两次就像浸泡毛巾，向相反方向转动拳头就像拧毛巾，他们的手就像在彼此面前转圈洗脸；他们还喜欢模仿各种动物，如鸟儿飞翔、小鱼游泳、青蛙跳跃和小鸭行走。另一个例子是向人民解放军学习骑马、暗杀、发射大炮等等。儿童舞蹈活动中由想象和联想所揭示的智力内容是由模仿所提供的，因此可以说儿童舞蹈是模仿性的。3.儿童兴趣儿童利益是指满足儿童的利益和利益。所谓的兴趣是指探索或参与某些事物和活动的有意识倾向，这与某些情感体验有关。当我们问孩子们他们喜欢做什么时？他们会说他们喜欢玩，喜欢玩游戏玩积木、玩洋娃娃、玩泥巴、骑马和格斗游戏等等。例如，儿童音乐游戏蚂蚁搬豆展示了一只小蚂蚁，当它看到一颗大豆子时，想要独自离开。然而，不管他用什么方法，他都不能移动它。结果，它吸引了许多小蚂蚁，然后他用滚动和举起的方式把大豆带回来。孩子们不仅获得了举起、滚动、推、拉和移动豌豆的乐趣，还获得了拥有更多人和更多力量的教育意义。儿童舞蹈可以说是一种游戏一种高水平的游戏，一种有意义的游戏，一种在一定时空范围内的标准运动形式，儿童的乐趣是这种游戏的核心。它充满了儿童的兴趣，显示了儿童独立的倾向。从这个角度来看，儿童舞蹈必须有儿童的兴趣。四、幼儿园舞蹈教学存在的问题：幼儿阶段是人生的基础阶段，幼儿教师是启蒙的启蒙教师。作为一名幼儿园教师，一个人首先应该是孩子的朋友和伙伴，这样孩子才能在自由、尊重和平等的氛围中获得心理上的安全感，并充分表达自己的愿望和能力。然而，儿童舞蹈教育存在一些问题：(一)、成人教学是严肃的。儿童舞蹈成为成人的问题首先受到教师和舞蹈指导的影响，因为这些成人在创作时不使用儿童的眼睛和思想来看和思考他们想要展示的东西，或者他们不熟悉儿童的生活，也不太清楚儿童舞蹈的艺术特征。此外，一些教师试图省去麻烦，为幼儿排练和表演，对现有的成人舞蹈节目稍加改动。对儿童舞蹈的理解不到位。近年来，在许多儿童舞蹈表演中，我们看到小演员能掌握许多难的舞蹈技巧，这使人们不禁为他们鼓掌。然而，我们知道舞蹈是一种由基本动作、技术动作和组合动作构成的肢体语言，是一种描绘人物性格和表现人物思想感情的手段，而不是简单地表现演员对高难度技巧的掌握。毕竟，儿童舞蹈还包括知识和思想内容。(2)幼儿园舞蹈教学注重技能训练：在日常舞蹈教学中，许多教师以动作到位、姿态优美、节奏准确为教学目标，而忽视了儿童对舞蹈教学的兴趣和自主探究的因素，从而导致儿童对学习舞蹈失去兴趣，甚至对学习感到厌倦。(3)幼儿园教学中存在“以教师为中心”的观点，主要体现在：在教学活动中，教师处于绝对主导地位；教师站在自己的脚上，蹲在自己的膝盖上，这严重阻碍了儿童兴趣的发展，扼杀了儿童的创造力。(4)幼儿园舞蹈教材存在“女性化”倾向：幼儿园舞蹈教材的大部分内容适合女生学习，不能满足男生的需求。因此，很多男生对舞蹈课的参与度和热情不高，严重影响了学习效果。五、培养孩子学习舞蹈的兴趣儿童舞蹈是一种综合运用儿童身体动作、语言、戏剧表演和音乐的方法，反映儿童生活，表达儿童兴趣。培养儿童对舞蹈的兴趣，不仅可以促进儿童积极参与各种音乐活动，使他们自觉自觉地学习舞蹈，从而接受更好的教育，还可以丰富儿童的生活，开阔他们的视野，使他们保持愉快和快乐的心情。在教学中如何培养孩子学习舞蹈的兴趣？我想：(1)应重视儿童基本动作的训练。只有当孩子们掌握了一些正确的基本动作，他们才能有助于创造性人才的发展。例如，拍手来训练节奏：单调拍手的孩子不感兴趣。我们使用拍起、拍下、拍左、拍右、拍前、拍后、双人拍，加上拍腿、拍肩、拍胸等等。孩子们非常感兴趣，对节奏有很好的把握。另一个例子是，当孩子闭着肚子站着，胸部高高举起时，他们很难理解。我们可以俏皮地对孩子们说：“你们身上都有一个大西瓜。”孩子们不知道它在哪里。这时，让孩子用手摸摸自己的肚子，说：“这是你身上的大西瓜。与它共舞是多么美妙啊！”。然后，教孩子们把大西瓜藏起来，并把它带进去。通过生动的教学，幼儿很快学会了这个动作。为了让孩子们准确地掌握小步，老师可以让孩子们有意识地追逐自己。在追逐的过程中，孩子们不仅能清楚地听到并记住老师提出的要求(前脚快速地轮流向前)，还能与老师建立亲密友好的师生关系，消除恐惧和恐惧，大胆快乐地展示自己。(2)孩子们可以更喜欢跳舞。儿童在欣赏过程中可以不断提高对各种舞蹈语言的理解，从而在学习过程中不断提高他们的观察、记忆和舞蹈表演能力。例如，在教孩子们傣族舞蹈之前，为了让孩子们了解这个国家的特点，孩子们可以先欣赏孔雀舞(观看视频和教师示范)和孔雀图，这样孩子们就可以欣赏美丽的动作和图像。同时，他们也初步了解了傣族舞蹈的基本手形和舞步。后来，当孩子们学习傣族舞蹈时，他们产生了浓厚的兴趣，并在舞蹈中表达了自己的快乐心情。(3)以游戏的形式教孩子跳舞也能培养孩子学习舞蹈的兴趣。例如，在玩小鸟找窝时，老师说：“我