初中物理重点难点分析.ppt

高中入学考试的核心难点分析，考试的重点和难点主要集中在力学和传记上。一般力学和电约占70分，声音、热和光约占30分。1，主要困难概述，2，一般案例分析，3，考试应对策略，1，主要困难概述，主要部分，在物理实验中，在物理实验中，在研究方法中，在计算要求中，在高中入学考试热点中，(a)在主要章节中，5 “杠杆和杠杆的平衡条件”、“电力”、“电力”、“机器效率”、“欧姆定律和应用”、“电力”、“电量”、“焦耳定律电热”和其他重点章节的例子：第4章物体的运动，第13章物理概念(物理量):速度、质量、密度、比热、力(弹性、重力、摩擦、浮力)、压力(固体、液体、气体压力)、作业、电力、电流物理概念(物理数量):通过实验引入物理数量：建立使用密度、比热容、压力、电力、热值、电阻、类推的概念，并引入物理数量：通过功率、电流、电压、内部能量、比率方法引入物理数量：力，惯性，主要定律如下。光的反射定律、光的折射定律、液体内部的压力定律、阿基米德原理、物体的浸渍条件、履历的平衡条件、牛顿第一定律、力与力的关系、杠杆的平衡条件、欧姆定律、焦耳定律、串联并联电路的电流电压关系、(3)物理实验、实证实验原则：v=s/t，使用平衡计测量物质密度的原则：=m/v，大气压力估算原则：p=f/s，s=v/l，p=f/s=fl 探讨影响导体电阻大小的因素，探索通过导体的电流与电压电阻的关系，图8-25，说明物体惯性的实验设计，判断导体是否有电流的两种不同方法设计等，=m0/v 0， 电压和水压的类比，建立理想的模型法，磁感应线等，(5)计算要求，期中考试约15%的计算问题，侧重于机械、电力、热学的计算问题困难是综合计算问题。 有动力学合成、电合成、力电合成、热电合成、力热电合成等类型。(6)在高中入学考试热点上说，每年入学考试问题在看科学内容或科学探索的时候，都努力反映基础、探索性、时代性、开放性、革新性。第二，典型的例子分析，例子1。(07南京)将沉重的5N，0.4dm3物体放入水中。不考虑水的阻力，当物体停止时(g取10n/kg)，a .物体漂浮，f浮点=5NB.物体浮动，f浮动=4NC.物体浮动，f浮动=5ND.物体下沉，f浮点=4n，示例1。(07南京)将重5N，体积为0.4dm3的物体放入水中。如果不计算水的阻力，当物体停止的时候(g取10n/kg)，回答，例1。(07南京的)重量为5N，体积为0.4dm3的物体放入水中。不考虑水的阻力，如果物体停止(g取10n/kg)，a .如果物体浮起来，f浮点=5NB.当物体浮起来时，f浮=4NC.当物体浮起来时，f浮=5ND.物体下沉，f浮点=4n，d，示例2。(07北京)小林用图中所示的电路研究串行电路的特性。关闭交换机s后，发现灯L1更亮，灯L2更暗。他对这一现象的解释是，电流从电源阳极出发，通过灯L1，灯L2，电流变得越来越小，灯L1变得更亮，灯L2变得更暗。小丸认为小林的解释是错误的，利用图中的设备只设计了实验，根据实验现象解释小林的解释是错误的。完成以下问题：(1)在右侧虚线框中绘制小环设计的实验电路图。(2)根据实验现象简述小林的解释是错误的。(1)，(2)根据小林的看法，电流从电源两极出发后经过L2，L1，电流逐渐减少，L2比L1亮，但是实验现象仍然是L1比L2亮。也就是说小林的解释是错误的。示例3。(07)不溶于水的小的复合地板材料(比圆柱端口稍大)，知道其密度小于水，小梅学生们想探索浮力的大小，知道其密度的确切值，她和她的研究小组选择了牙签、天平、烧杯、水桶、水等实验设备。实验时，小块不能直接放在量筒里，所以她执行的实验步骤如下。(1)他用天平测量了一小块的质量40g。(2)在烧杯上倒入适量的水，在水面上的烧杯墙上标记a；在烧杯上放一个小块，使其漂浮在烧杯的水面上，此时在表面烧杯墙上创建标记b，取出小块烧杯的水面，返回到a。(3)在两桶中添加适量的水，记录80毫升的体积，在烧瓶中慢慢倒入水，使烧杯的水位达到b。此时，桶里剩下的水的体积为40毫升，如图所示。请完成以下内容：a .大片开水接收的重力为n。(导入g 10n/kg) b .实验中大小相同的两个重要物理量是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (g汇入10n/kg) (1)用天平测量小块的质量。将适量的水倒在烧杯上，在从水面出来的烧杯墙上标记a；在烧杯里放一个小块，用牙签挤压，完全锁住，然后在水面上的烧杯墙上做标记b，取出小块，烧杯水面回到a。(2)在两桶中加入适量的水，体积记录为V1，将两桶的水慢慢倒入烧杯中，烧杯的水位达到b，此时两桶中剩下的水的体积为V2。基于V1-v2，小块的体积v. (3)根据=m/v公式，使用小块的质量和体积计算小块的密度。示例4。(2007河北)小明想利用下面提供的设备测量两个小灯泡的电量(小灯泡的额定电压分别为2.5V，3.8V，电阻值约为10)。可以使用电流表、电压表、单刀双投开关和电源(电压约为6V)、两个滑动式压敏电阻(10 2a，50 1a)、多根电线。短剑双掷开关的符号是在刀向上拉时连接了两个a，b端子。刀向下拉时，a，c两个端子连接在一起。(1)按照以下要求在虚线框内绘制实验电路图。(要求：电路设计只能通过开关改变电路连接，完成2个小灯泡功率测量；使用滑动路障。)，(2)帮助小明绘制记录小灯泡实验数据的表格。(3)小明根据符合设计要求的电路图正确连接电路后，发现，在分别向b，c两点扔短刀时，其中一个小灯泡太亮，不能进行实验。为了完成实验，(_ _ _ _ _ _ _，(4)小明改正错误后，根据实验记录的数据，额定电压为2.5V的小这个小灯泡的功率比是w。(5)通过小灯泡的电流与其两端的电压不成比例的原因，(1)按照以下要求在虚线框内绘制实验电路图。(回答)，(2)实验数据表。(3)小明根据符合设计要求的电路图正确连接电路后，发现，在分别向b，c两点扔短刀时，其中一个小灯泡太亮，不能进行实验。为了完成实验，可以绘制一条关系曲线，在灯的两端电压为2.5V时，相应的电流值为0.25A，p=ui=2.5V 0.25a=o.625w (4)小明修正了错误后，根据实验记录的数据，通过2.5V小灯泡的额定电压的电流从两端变为电压。这个小灯泡的功率比是w。o.625，(5)图表表明，通过小灯泡的电流与两端的电压不成比例，原因是。灯丝的电阻随温度的增加而增加，例5。(07南京)一个研究小组测量电阻约为100 的电阻器。两个干电池，学生一个电流表(0-0.6a，0-3a)，学生一个电压表(0 3v，0 15v)，一个滑动电阻器(1002A)请帮助我完成以下两个步骤：(1)，(2)。仪表读数时，指针必须超过最大刻度值的三分之一。(1)选定的实验设备如下： (填写序列号)；(2)根据选定的记载，在右侧虚线框内绘制反映测量方法的电路图。(1)选定的实验设备如下： ，回答一个方案，(2)电路图如图a所示，两个电池，学生一个电流表(0-0.6a，0-3a)，学生一个电压表(0 ) 0-3a)一个，学生一个电压表(0-3v，0-15v)，一个滑动电阻器(1002A)，一个电阻箱(0-9999 5a)，以及坚固的基础，双重基础重视，难度结构：3: 4: 2: 1，a，b，c，d四个等级，2。要返回教科书并挖掘教材内容，部分是根据教科书的内容制作的(例如，2007年南京市考试问题，第8、11、27、28、29、30、31、33题，将8号凸透镜视为眼睛的镜头，将大屏幕视为视网膜)在凸透镜上“戴”近视眼镜，在“视网膜”上制作出清晰的图像。如果“去除”近视眼镜，为了使光屏幕上的图像清晰，请保持烛光和镜头的位置不变。光屏a .原始位置b .保持接近镜头c .远离镜头d .无论如何移动，都不能使光屏清晰。11 .汽油机的工作周期由四个冲程组成。27.表示工作行程的图仔细查看6幅图，并在标题空格中输入相应的序列号。(1)能够说明分子不断运动的是图(2)能够说明气体压力和流速关系的图(3)能够说明发电机工作原理的是图(4)能够说明电磁波存在的是图，28。在平面镜成像的特性探索实验中，一个学生用玻璃板、同一两个手机a和b、测量绳、白纸、橡胶泥等仪器进行了实验。(1)查找手机a的图像位置时，眼睛应该从手机(选择填充“a”或“b”)的侧面观察，移动玻璃后面的手机b，以便手机a与玻璃板上的碎片相匹配。(2)在实验中使用计数器是为了测量。(3)去除棋子b，在白纸上制作画面，直接观察白纸，通过现象可以知道平面镜制造假象。29 .在“用托盘秤和量筒测量小石块的密度”的实验中，(1)“将托盘秤放在水平桌上，将游程码移到标尺左端的0刻度线，发现指针偏在分度盘的左侧，这时必须调整平衡螺母(左右填)以保持平衡。(2)天平平衡后，把小石头放在左边的盘子里，用镊子添加右边的盘子，把石头盒里最小的石头放在右边的盘子里，指针移到分度盘的右边，然后正确的步骤是，直到天平重新平衡为止，此时小石头的质量为52g用测量；(3)把小石头用细线捆起来，放在装着适量水的水桶里，结果小石头的体积是cm3是；是。(4)这块小石头的密度为kg/m3。33 .如图20所示，将铁丝快速弯曲10次以上，然后用手指触摸弯曲的地方，会有什么感觉？请用物理知识说明这种现象发生的原因。3。要精心写好物质的物理属性。要按照期中考试地图上的知识框架进行复习和复习，加强框架的内容，通过框架将主要物理知识点捆绑起来，形成知识链。，(b)主题审查，突破难点，1 .复习主题，复习实验主题，复习指导主题，复习计算主题，复习物理方法主题，2 .过程和方法，实验目的，实验原理，选择设备，特定阶段，数据收集，数据处理，结论，失败分析，错误原因分析，3。探索实验的审查、问题、推测和假设、规划和设计实验的开发，实验的执行和证据收集、分析和演示，评估、交换和合作，(3)泄漏补充，盲区消除，1 .在审查过程中，成为故意的人，2。注意自己错误的问题收集，(4)改进集成，集中热点，1 .注意培养综合能力，2 .集中精力高考热点，3 .