语文人教版七年级下册夸父逐日课件.ppt

骄傲的父亲每天都是七年级三班的刘金奎，骄傲的父亲馀光为什么为了拯救黄昏而辛苦工作？ 即使那是落日的背影，也没有必要和大泽一起吸长河。 落日的阴影和那无边的暮色埋在紫霭中的冰冷的无焰，回头望着拐杖，向新开的旭阳挥舞着千瓣的光核，壮士的前途不是昨晚，而是明晨向西奔跑是徒劳的，回到东方吧！ 既然赶不上，就撞上了。 1 .把握“逐步、步行、河流、道路”等词语的意思、用法，积累文字知识。 2 .了解神话的特点，熟读课文背诵。 3 .通过探讨自豪父亲的形象，学习自豪父亲的精神和探索、征服自然的顽强意志。 学习目标，神话以太古时代丰富的想象和奇异的夸张将自然力和客观世界拟人化来表现太古人民的强烈探索欲望，另一方面，资料讲坛，我决定的山海经卷分为山经、海经、荒经。 作者不详。 其中14篇是战国时代的作品，海内经 4篇是西汉初年的作品。 内容主要是民间传说的地理知识，保存着许多远古神话传说。 对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。 其中矿物的记录，是世界上最早的相关文献。 一、资料讲坛，我决定，骄傲的父亲每天和山海经骄傲的父亲一起走，每天进入口渴，想喝，想在河边喝，在魏边喝河，魏不足，北边喝大泽。 还没到，路就渴死了。 抛弃那根拐杖，成了邓林。 1、百读不厌，2、古典神话，我朗读，夸父与夸父日行山海经，日渐进入口渴，想喝，想在河边喝，在魏边喝河，魏不足，北边喝大泽。 还没到，路就渴死了。 抛弃那根拐杖，成了邓林。 1、百读不厌，2、古典神话，我朗读，夸父与夸父日行山海经，日渐进入口渴，想喝，想在河边喝，在魏边喝河，魏不足，北边喝大泽。 还没到，路就渴死了。 抛弃那根拐杖，成了邓林。 1、百读不厌，2、古典神话，我朗读，2、小试牛刀，译一译。 自豪的父亲一天天走路，一天天进入口渴，想喝，想在河里喝，用魏喝河，魏不足，北喝大泽。 还没到，路就渴死了。 抛弃那根拐杖，成了邓林。 赛跑，赛跑，追赶太阳落下的地方，想要黄河，渭水，北，大湖，途中，桃林，二，古典神话，我朗读，喝水，3 .在教堂朗读，我最棒了！ 3 .在教堂朗读，我是最棒的！ 三、炫耀父亲的形象，我要探究一下，看动画夸父追日，与文本比较，发现动画在主要故事方面缺少什么？ 你更喜欢哪一个？为什么缺失：丢掉拐杖，变成邓林。 2、你认为自豪的父亲敢于“与日同行”的行为是怎样的？表现出自大的志向、巨大的力量和气魄、勇敢的气概。 三、引以为豪的父亲形象，我探索，引以为豪的父亲形象：引以为豪的父亲勇敢追求，死而不渝，甘心为人类带来幸福的英雄形象。 三、夸父形象，我探求，四、扩张，我想，现代社会是否需要夸父精神，你知道谁有夸父精神？ 虽然还没有后悔，但是有一颗好心。 屈原，屈原：守卫清明的政治，守护梦想，直到死亡都不变！ 四、扩张，我想，邓亚萍：身材矮小，志向高大，曾被质疑，坚持不懈，赢得社会尊敬，是乒乓球界着名的“小巨人”。 请根据文章的内容写出来，发挥你的想象力，写出“请抛弃拐杖，成为邓林”，一部分用美丽的语言扩张，使内容更加充实，使人物形象更加鲜明。 (可以从自豪的父亲的表情、心理、动作、环境方面来描写)，作业：自豪的父亲勇敢地追求、死不渝、甘心为人类