后赤壁赋.ppt.ppt

后赤壁赋苏轼,1、知识与能力：了解本文的写作背景及赋的特点；流畅地翻译全文，掌握相关的文言现象；理解思想内容和艺术特色2、过程与方法：重视诵读，总结与归纳；通过与赤壁赋比较理解文章主旨；学习作者写景的高超技巧。3、情感目标：从写景状物中读出作者的情感变化，并与前赤壁赋联系，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情及其成因。教学重点：借助注释疏通生字新词，可用比较阅读，通过抓住关键字句加深对作者人生态度的认识。教学方法：强化诵读意识，在把握文意的基础上，以体会品味为主，重点品味作者在文中流露出的感情，并借鉴写景抒情的技法。教学时数：2课时。,教学目标：,一、新课导入,逆境中的创作元丰年写“两赋一词”:念奴娇赤壁怀古前赤壁赋后赤壁赋后赤壁赋是前赤壁赋的续篇，也可以说是姐妹篇。,元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古。三个月后，重游赤壁，写下了后赤壁赋。,二、写作背景,三、文体知识赋,骚体赋（战国）大赋（汉）以铺张渲染为能事，排列许多怪异生僻的词汇，鸿篇巨制，繁缛富丽。小赋抒情咏物骈赋（魏晋南北朝）受骈文影响，讲究对仗工整。律赋（唐）科举中写赋，按照诗歌声律，讲骈偶，还限制用韵，讲究平仄，音律谐和，限字数，形式要求严格。文赋（宋）打破声律限制，加入散文特点。,四、正音,第一段：临皋(go)黄泥之坂（bn）松江之鲈（l）第二段：巉（chn）岩曾日月之几何(cng)虬（qi）龙栖鹘（h，一种猛禽）冯夷(Png)第三段：缟（go）衣戛（ji象声词）然长鸣羽衣翩跹（pinxin）俛（f）而不答予亦惊寤（w）,写了什么景？抒了什么情？言了什么理？,五、研读文本：,1.起笔交待了哪些要素？2.第1段主要写什么？3.此处景致有何特点？4.本段在文中有何作用？5.作者的心情可用文中的哪一个字来概括？,研读第1段，并思考：,第1段重要文言知识点,是岁：这一年。望：农历的每月的十五。此外农历每月初一叫朔，十六叫既望，最后一天叫晦。将：打算。既：已经。顾：环顾。行歌相答：边走边唱，互相对答。已而：过了一会儿。,第1段重要文言知识点,月白风清：月色皎洁，清风吹拂。如此良夜何：怎样度过这个良夜呢？薄：迫近。顾：可是。安所：从哪里。谋：商量。诸：“之于”的合音，兼起代词“之”和介词“于”的作用。不时之须：突然、随时的需要。,1.起笔交待了哪些要素？2.第1段主要写什么？3.此处景致有何特点？4.本段在文中有何作用？5.作者的心情可用文中的哪个字来概括？,研读第1段：,起笔：交代时间、地点、人物。内容：黄泥坂夜游。景致特点：初冬月夜，景色清朗，静谧宁馨作用：良宵、美酒、贵宾、佳肴，使夜游赤壁的兴致更浓，为游赤壁作铺垫。心情：“乐”。,前赤壁,后赤壁,清风徐来，水波不兴；月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天,江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。,（特点：宁静清幽）,（特点：险峻、冷清、深幽）,对比阅读：时隔三月，初冬的赤壁又有怎样的景象呢？,1.夜游赤壁情感经历有何变化？为什么会这样？2.长啸后苏轼为何又“悄然而悲”、“凛乎不可久留”？这种情感在前赤壁赋里有体现吗？,研读第2段，并思考：,复：再次。游于赤壁之下：状语后置。“于赤壁之下游”。断岸：绝壁，陡峭的崖岸。曾日月之几何：才相隔多少日子。摄衣：提起衣襟。上：上岸。履：踏。名作动。披：拨开。披绣闼，推开。踞：蹲。虎豹、虬龙：名词作状语，象虎豹，象虬龙。栖：宿息。,第2段重要文言知识点,危巢：高高的鸟巢。幽宫：深宫。盖：这里是连词。可是。从：跟随。肃然：正肃恐惧。凛乎：恐惧之感。反：同“返”，返回。放：放任。中流：江中心。听：听凭，任凭。止、休：停泊，停留。,第2段重要文言知识点,第二段：描写游览赤壁所见的初冬景物，与初游的景色大不相同。,第2段：1.夜游赤壁情感经历有何变化？为什么会这样？,江山不可复识划然长啸凛乎不可久留听其所止而休,无奈,激昂,悲、惧,淡泊,人生有限短暂、命运变幻无常,表达登峰激昂之情，宣泄被贬郁闷之意。,个体的渺小；坎坷与挫折,顺其自然，随遇而安。,2.长啸后苏轼为何又“悄然而悲”、“凛乎不可久留”？这种情感在前赤壁赋里有体现吗？,与自然和而为一后，诗人又震撼于大自然的伟力，而深感个体的渺小。正如前赤壁赋所写：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”高昂的情绪陡然低落，转为高处不胜寒的忧惧、伤感。,内容：月、水、风、舟景物色彩：淡雅朦胧整体效果:人与自外貌、神态然之间是那样和人物活动谐亲近(体现出来的感情),阅读前两段，想象一下，假如让你以里面的内容来画一幅赤壁夜游图你会准备那些景物?如何运用色彩？,研读第3段，并思考：,1.如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？联系学过的前赤壁赋和赤壁怀古中相关内容谈谈。2.你又如何理解作者在梦鹤化为道士后又增添醒来寻找道士一笔？,时：这时。顾：看，四周。适：正好。横江：横穿江面。东：名词作状语，从东。西：名作动，向西飞去。须臾：过了一会儿。,第3段重要文言知识点,去：离开。翩跹：飘然起舞。揖予：向我作揖。俛：（f），同“俯”，低头。畴昔：过去，以前。顾：回头看。惊寤：惊醒。寤，w。处：地方。,第3段重要文言知识点,传统意象：鹤,在我国传统意象里啊，鹤带有高贵、幽雅，超凡脱俗，仙风道骨的特征，为作者所偏爱，苏子曾作放鹤亭记，以放鹤招鹤、与鹤相处来宣发内心弃世的幽情。,第3段：1.如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？联系学过的前赤壁赋和赤壁怀古中相关内容谈谈。,明确：在我国传统意象里，鹤带有超凡脱俗，仙风道骨的特征。鹤这个意象寄托自己不与世俗同流合污的志趣,含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态。又以浪漫的想象写我梦中与道士的邂逅、对话，流露出一种与世无争的豁达。同时又有“人生如梦”的空幻感。从这个幻觉中透露了作者精神已升腾入大自然的旷达之中，与大自然合为一体，含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态，与前赋“遗世独立，羽化而登仙”是一脉相承。同时又有“人生如梦”的空幻感。,梦是一种追求，但是现实是所追求的未必能获得。“不知其处”表明作者内心面对前途、理想、抱负的迷茫，如同茫茫夜色般无迹可求，不禁让人感叹人生如梦，以此结尾意味深长。苏轼常常在儒家的积极入世和道家的消极避世之间徘徊困惑，这种看似矛盾的思想是其复杂感情的真实体现。,第3段：2.你又如何理解作者在梦鹤化为道士后又增添醒来寻找道士一笔？,六、宏观小结,小结1:本文三段写了哪些内容？小结2:全篇的情感如何发展？小结3:文章主旨？,写重游赤壁之前的情景。描写游览赤壁所见的初冬景物，与初游的景色大不相同。3述游罢就寝后梦中所见。,后赤壁赋,乐叹不可复识悲、恐、凛惊寤,小结1:本文三段写了哪些内容？,情感变化,乐：叹：复识：悲、恐、凛：惊寤：,良辰美景，笑谈之乐。美中不足，乐的短暂。前赋强调人和自然同样伟大，但后赋不敢肯定。面对大自然的威力，深感个体的微不足道，膜拜大自然。精神的升华，明白现在的人生，只是在人间的瞬息存在。“变与不变”，本质和现象之间的关系。,小结2:全篇的情感如何发展？,小结3:文章主旨？,这篇赋是作者在三个月后再游赤壁所作。文章着重写山，写冬景，但景象凄凉可怕、惊险恐怖、迷离恍惚，衬托出作者悲伤的心情；末尾写梦境，道士化鹤给文章笼罩上飘渺的气氛，流露出作者想逃避现实消极处世而又无法逃避的矛盾心理。也抒发了作者人生如梦的情怀。与身世相关之处：客之不从：作者一直以来政治思想，无人了解的孤独被贬：怀才不遇的孤独身为罪人：惊悸而孤独,提示：）从游的方式上去比较）从景色描写上去比较)写作重点上去比较4）从作者心情变化去比较,七、对比阅读：比较前后赤壁赋的异同,前赤壁赋后赤壁赋七月既望十月之望初秋初冬黄州赤壁黄州赤壁清风徐来霜露既降水波不兴木叶尽脱月出东山月白风清白露横江山高月小水光接天水落石出乐悲乐乐悲惆怅迷茫,时间地点景色心情,对比阅读,写于同一年，相距三个月,前赋后赋,限于舟中主要写岸上,字字秋色句句冬景,谈玄说理亦实亦幻,主调旷达乐观略为虚无缥缈,重点景情,八、文言知识点巩固,1.重点字词2.词类活用3.特殊句式4.重要虚词,1.重点字词,是岁十月之望霜露既降顾而乐之如此良夜何今者薄暮，举网得鱼顾安所得酒乎顾不如蜀鄙之僧哉四顾寂寥道士顾笑归而谋诸妇披蒙茸攀栖鹘之危巢,这；十五,已经,环顾；以-为乐,把-怎么办,用在时间名词后，的时候。接近,表转折，可是，却,环顾，回头看,兼词，之于,披：拨开；蒙茸：草木。“披绣闼”,高,2.词类活用,步自雪堂顾而乐之履巉岩横江东来掠予舟而西也,名做动，步行,形做动，以-为乐,名做动，登上,名作状，从东方,名做动，西飞,3.特殊句式,步自雪堂将归于临皋复游于赤壁之下,状语后置,4.重要虚词：“而”,顾而乐之归而谋诸妇反而登舟听其所止而休焉而江山不可复识矣摄衣而上悄然而悲肃然而恐掠予舟而西也揖予而言俛而不答飞鸣而过我者,表承接,表转折,表修饰,表承接,表修饰,表修饰,表修饰,1）形容词：众多，各2）兼词：“之于”“之乎”3）第三人称代词。,判断下列句子中诸字的用法：1）宣子与诸大夫皆患穆赢。2）秦伯谓子桑：“与诸乎？”课后练习题,4.重要虚词：“诸”,阅读下面三首唐诗，完成1-2题。,滕王阁诗王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。黄鹤楼崔灏昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲？日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1、从上述三首诗中各找出一句与“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”同属主谓结构的对偶