《认识钱币》教案

认识钱币课程计划活动设计背景金钱在我们的生活中无处不在。孩子们从小就知道金钱可以买到美味的东西和玩具。我们班的孩子们都来自农村。一些孩子不喜欢去学校，并要求父母给他们50美分或1美元去幼儿园。鉴于这种坏习惯，孩子们应该知道他们所获得的幸福生活是他们父母辛勤劳动的结果。他们应该学会理财，合理、有计划地使用金钱，从小养成节俭的好习惯。活动目标朝着目标生活：1、培养孩子合理理财的意识，了解国徽和毛泽东肖像。2.促进同龄人之间的相互交流，丰富孩子的生活体验。3.引导孩子观察硬币，根据硬币上的数字判断硬币的面值。教学的重点和难点焦点：能区分硬币和纸币，并知道硬币的面值难点：根据硬币上的背景图片了解硬币和纸币的面值准备活动活动准备：1.几种不同面额的硬币和钞票。2.人民大会堂、布达拉宫、泰山、桂林山水、杭州西湖、长江三峡等。3.上面写着“中国人民银行”的明信片。4、毛泽东头像和国徽图片活动流程：(a)进口部分老师：孩子们知道他们需要买什么东西吗？(钱)讨论后让孩子们回答。老师：但是孩子们不确定他们的面值是多少。是硬币还是钞票？今天老师带来了很多纸币和硬币，让我们一起来认识一下吧！(2)扩展部分1.让孩子们给硬币和钞票分类把硬币和钞票放在桌子上。让学生观察硬币和纸币在外观上的差异，并对它们进行分类。然后告诉孩子们，根据形状，纸币是长方形的，硬币是圆形的。老师左手拿着一张纸条，让孩子们说：“这是一张纸条”，右手拿着一枚硬币，让孩子们说：“这是一枚硬币”。然后让一个孩子分类。2.与孩子们见面老师准备的“中国人民银行”字卡和国徽的图片。3.请仔细看硬币的两面，然后问：“你在哪里找到我们的中国硬币的？”(每张钞票上都有中国人民银行的字样和刻有国徽的图片)。引导孩子观察钞票上毛泽东的头像和国徽，告诉孩子毛泽东是我们国家的伟大领袖，国徽像五星红旗一样是中国的象征。4、根据纸币的图案和颜色来识别纸币的面值(1)取出面值为100元的纸币问孩子这是硬币还是纸币。面值是多少？从颜色，毛泽东的头像，纸币背后的人民大会堂的设计，以及标有100的字样，我们可以知道面值为100元的纸币。(2)取出50元、20元、10元、5元和1元钞票进行比较，进一步了解它们的面额首先，引导孩子从数字中知道每个音符的面值。然后我们可以从颜色、毛泽东头像、钞票背景图案和数字等方面分别知道面值为50、20、10、5和1元的钞票。(3)进一步了解钞票的面值把所有学过的纸币一张一张地拿出来，引导孩子们辨认出写有“这是多少钱？”的纸币总而言之，所有的纸币：这些纸币都有一个共同点，都刻有毛泽东头像和国徽标志。不同的是每张纸币的面值不同，背面的图案也不同。儿童会知道的纸币面值按人民大会堂100元，布达拉宫50元，桂林山水20元，长江三峡10元，泰山5元，杭州西湖1元计算。5.了解硬币及其面值分别展示1元、10分、10分、10分、10分、10分、10分、10分和10分硬币，并引导孩子们从正面数字和背面图案中学习更多。告诉孩子们：1元，一角硬币，一角硬币和一角硬币在背面的同一点有一朵花。一元硬币有点大。一角硬币是金色的。一角硬币背面的相同点，一角硬币和一角硬币都标有国徽。一角硬币有点大。6.孩子们用无线方式交流今天，我们已经知道硬币和纸币，我们也知道它们的用途。请孩子们珍惜和保护硬币，不要随意销毁它们，有计划地使用钱，并养成节俭的好习惯。四.活动的扩展大班的孩子们将帮助他们的母亲工作。他们可以和父母一起去商店买他们需要的必需品，这样他们就可以在购物过程中了解更多关于各种各样的钱，丰富他们的生活经验，体验工作的乐趣。教学反思硬币在生活中很常见。这是一项科学活动，大班的孩子们很容易接受。在这堂课中，大多数孩子可以通过师生互动、与同伴相互交流、以适当的方式表达和交流的过程和结果，积极地回答老师提出的问题和认识硬币。虽