财务会计说课.ppt

,第一节应收票据第二节应收账款第三节预付账款及其他应收款第四节应收款项减值第五节应收债权的出售和融资,第三章应收及预付款项,一、教学内容设置,说课提纲,本节课教学目的：通过教学，使学生掌握应收款项余额百分比法当期应计提或冲销坏账准备的计算知识。,一、教学内容设置,1、应收款项余额百分比法的含义2、计提坏账准备的公式,一、教学内容设置,本节课的教学内容,教材内容：（处理前）二、坏账损失的核算直接转销法备抵法提取坏账准备的公式会计处理（一）应收款项余额百分比法（二）账龄分析法（三）销货百分比法（四）个别认定法,一、教学内容设置,对教材内容的处理：（处理后）（二）备抵法1、含义2、科目设置3、坏账的处理程序第一步：提取坏账准备（或估计坏账损失）应收款项余额百分比法账龄分析法销货百分比法个别认定法第二步：发生坏账第三步：重新收回已核销的坏账,一、教学内容设置,（本节课内容）,处理的理由：符合坏账准备先提取后使用的基本程序,本节课的教学重点、难点：期末计提坏账准备时，应计提(或冲销)的坏账准备金额的计算。,一、教学内容设置,二、教学进程设计,二、教学进程设计,1、提问：备抵法的含义（两点）2、“坏账准备”账户的借、贷方登记及余额的内容,复习旧课,时间：5分钟,二、教学进程设计,时间：40分钟,二、教学进程设计,应收款项余额百分比法根据会计期末应收款项各账户余额和估计的坏账率，计算坏账损失计提坏账准备的方法。,设置问题：这里的账户余额是指总账还是明细账？为什么？附例。,（10分钟）,通过举例引导学生思考坏账准备是对企业的债权进行计提。经过提示，有的学生可能会自己找出答案。老师再给出分析，得出结论借方明细科目余额合计。,二、教学进程设计,坏账准备可按以下公式计算：当期应计提的坏账准备（期末应收款项的期末余额估计比例）“坏账准备”调整前账户余额（若为借方余额则减负数）注意：计算结果为正数补提坏账准备计算结果为负数冲销坏账准备,这个公式既是教学重点，也是难点,举例说明：如果：某企业年末应收账款100万，估计5%可能不能收回。分别以下几种情况，如何计提坏账准备如果“坏账准备”账户调整前无余额（0），如果“坏账准备”账户调整前余额已有贷方余额2万元如果“坏账准备”账户调整前余额已有借方余额1万元如果“坏账准备”调整前账户余额有贷方余额7万元,通过实例，让学生思考如何处理。这里需要利用“T”性账户，有直观的认识。经过老师的分析，学生一般会得出答案。注意：老师需要对“坏账准备”账户调整前借、贷方向余额的含义给出准确的解释。,（15分钟）,通过例子总结规律：如果：期末计算的应提取坏账准备的金额“坏账准备”的贷方余额：差额补提如果：期末计算的应提取坏账准备的金额“坏账准备”的贷方余额：差额冲减如果：期末“坏账准备”账户为借方余额：两者之和补提,通过前面的实例，在不同情况下是补提还是冲销坏账准备，自己找出答案。,引导学生思考：,坏账准备可按以下公式计算：当期应计提的坏账准备（期末应收款项的期末余额估计比例）“坏账准备”调整前账户余额（若为借方余额则减负数）注意：计算结果为正数补提坏账准备计算结果为负数冲销坏账准备,重回公式,设置问题：总结的规律与公式内容有什么关联？让学生仔细比较它们之间的关系。结论：公式就是规律的体现。,如果公式计算的结果是零，是什么含义？需要补提或冲销吗？,计算的具体步骤,第一：年初坏账准备的金额（已知）,第二：年末坏账准备的金额（应收款项的期末余额计提比例）,第三：登记本年“坏账准备”账户借、贷方发生额,第四：确定补提、冲销或不做处理,二、教学进程设计,二、教学进程设计,三、师生互动设计师生活动的安排,应收款项余额百分比法根据会计期末应收款项各账户余额和估计的坏账率，计算坏账损失计提坏账准备的方法。,设置问题：这里的账户余额是指总账还是明细账？为什么？（附：例题）,具体：学生先做，老师后讲解。,举例说明：如果：某企业年末应收账款100万，估计5%可能不能收回。分别以下几种情况，如何计提坏账准备如果“坏账准备”账户调整前，没有余额（0），如果“坏账准备”账户调整前余额已有贷方余额2万元如果“坏账准备”账户调整前余额已有借方余额1万元如果“坏账准备”调整前账户余额有贷方余额7万元,老师需要对4种情况一一分析，讲清楚每种情况的内涵，学生凭借已有的基础会计的知识，能够计算出相关的数据。,师生互动设计，使“教”与“学”有机结合,四、教学方法设计,1、选用讲授法、案例教学法及引导发现法。,2、为什么？,五、教学手段设计,1、复习旧课：“坏账准备”账户的借、贷方登记内容。（板书）2、根据会计课程的特点，可以事先把较多的信息用课件做好，使用充分。,五、教学手段设计,3、