《分析化学》说课.ppt

分析化学讲座，杨光华，分析化学在专业中的地位。分析化学是工业分析与检测专业最重要的专业课程之一。分析化学是学生掌握分析技能的基础。分析化学是后续专业课程的基础，如仪器分析和工业分析。不学习分析化学的基本理论和技能，就不可能学好这些专业课程。分析化学以无机化学和有机化学为基础。根据党的教育方针和社会主义市场经济和现代化建设的需要，工业分析检验专业的培养目标是培养具有一定文化基础知识和产品质量检验专业知识，实践能力强，能够适应企业从原材料到产品的分析、检验和质量控制工作需要，并具有一定企业管理能力的应用型人才。进入企业工作后，他们可以下去，留下来使用它。分析化学课程的主要内容，分析技能的基本训练误差和数据处理的定量分析导论，酸碱滴定，配位滴定，氧化还原滴定，沉淀滴定，重量分析，样品的处理方法，分析化学课程的教员，以及工业分析与检验专业的教员。该专业有专职教师26名，其中教授1名，副教授7名，讲师7名，助理教授11名，合格评审员9名，高级化学检验人员8名，双师型教师占65.4%。此外，师资结构合理，有8名教师已任教20多年。近年来，通过引进人才、培训和进修，教师水平不断提高。拥有硕士学位的人数目前为13人，占50%。分析化学教学改革，分析化学课程主要是培养具有扎实实验技能的专业人才，因此我们一直在探索分析化学的教学改革。首先，理论上要求“实用性、有用性和充分性”的原则，强调培养学生的基本操作技能，以便他们一进入工作场所就能熟练地运用他们的专业技能。因此，我们将在学生一入学就培养他们的分析化学技能。这种培训将在以下课程中继续。最后，我们将进行实践训练。经过几年的学习，学生的操作技能将大大提高，完全能满足工作的需要。分析化学教学改革即将展开。我们还探索了理论与实践相结合的教学模式。我们将实践操作渗透到理论教学的各个环节，大胆改革教材内容，充分满足高职院校课程改革的需要。根据企业对高职学生的需求，学生需要灵活就业。我们采用了外部教学的教学模式，把课堂放在企业里。这一方面满足了学生就业的需要，另一方面也满足了学生学习的需要。分析化学教学改革改变了传统的以教师为中心的教学方法。在实践课教学中，以学生设计实验和实践内容为主体，教师指导为辅助的教学模式极大地提高了学生学习的主动性和积极性。同时，它也促进了学生和老师之间的交流。师生关系也变得更加和谐，教学效果也有了显著提高。考试模式的探索与分析化学是一门强调实践的课程。我们的考试形式不仅限于笔试，还包括学生实际操作能力的掌握程度。因此，我们在理论试题的基础上，增加了技能考试的形式，从两个方面全面考查学生的能力、教学条件和教学条件，这是教学质量的重要保证。充足的实验和培训设备不仅能满足教学需要，也能满足科研需要。我们的实验和训练设备基本能满足学生的需要，标准化分析实验室，我们有16个这样的标准化分析实验室，每个实验室可以同时容纳45人进行分析化学的基础实验和实践训练，实验的开放率是100%，足够的分析仪器和设备，这是721台分光光度计，共11台，满足学生的一般分析需要，足够的分析仪器和设备，这是一台双光束分光光度计，性能优越，自动化程度高， 可以满足科研需要，充足的分析仪器和设备，这是UV9200分光光度计，共8台，满足学生专业分析和分析有机物的需要，也可以进行一般教学，充足的分析仪器和设备，这是分析天平室，共120台全自动分析天平，完全满足学生专业分析和实践技能训练的需要，这是气相色谱仪和高效液相色谱仪。 除了教学，它还进行科学研究和应用，并为企业提供技术服务。2009年，它在蒙牛三聚氰胺检测中发挥了重要作用。我们以敬业的团队精神，在开展课程建设的同时，积极推动教师专业素质的提高。通过“带老带新”、“岗前培训”和示范班等形式，带动一批青年教师尽快成长起来。越来越多的年轻教师成为我们教学