语文人教版七年级下册孙权劝学课件.ppt

-资治通鉴司马光,孙权劝学,蒙城县关帝中学闫丽娅,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。,司马光，字君实,北宋政治家、史学家，著有司马文正公集稽古录等。,吕蒙:东吴名将,武艺高强，治军有方,战功卓著，后经孙权告诫，始读书，见解独到，为老儒所不及，因而统治才略大进。,孙权劝学,孙权：字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。,鲁肃：三国时期吴国著名军事家、战略家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。,初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。,关于字音、节奏,疏通文意,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,以（之）为,孙权劝学,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,议事,非常(十分),惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,读书人,再，又,孙权劝学,翻译下列句子,孙权劝学,1、卿今当涂掌事，不可不学！（）2、孤岂欲卿治经为博士邪！（）3、但当涉猎，见往事耳。（）（）,当权,你现在当权管事了，不可不学习!,研究儒家经典,我难道想要你研究儒家经典当博士吗？,只,历史,只应当浏览群书，了解历史罢了。,孙权劝学,4、及鲁肃过寻阳，与蒙论议（）（）（）5、士别三日，即更刮目相待（）,到了的时候,到,讨论商议,到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议,另眼相看,读书人分别几天，就要重新另眼看待,蒙辞以军中多务。,注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：,应理解为：“蒙以军中多务辞”。以：拿，用，介词。,孰若孤？,哪一个比得上我（处理的事务多）呢？,这篇文章写了一个什么故事？,本文写的是孙权劝说吕蒙要浏览群书，广泛学习的事。,孙权劝学,吕蒙辞学、就学,鲁肃赞学、结友,学,1、孙权究竟是如何劝说吕蒙学习的呢？找出孙权“劝”吕蒙学习的句子。,（1）卿今当涂掌事，不可不学。,（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。,（学习的必要性）,（学习的目的、方法）,（3）卿言多务，孰若孤？,（忙，不是理由。委婉的批评。）,（4）孤常读书，自以为大有所益。,（现身说法，读书的好处。）,小组讨论,小组讨论,“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”鲁肃（侧面描写）,2、吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？,3、如何理解“士别三日，即更刮目相待。”,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,4、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?请解释“吴下阿蒙”,鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才.“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。后泛指缺少学识的人。现在多用在否定句中,指凡学识大进，或地位从低下而攀高，以及穷困而至富有了等方面。,吴下阿蒙：,两个成语的含义：,用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,刮目相待：,三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。,5、本文是怎样表现人物性格的?,本文以语言描写（对话）表现人物。,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,分角色朗读,分角色朗读课文，体会人物形象：,孙权：1、“不可不学!”,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”,语重心长，言辞恳切,语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,本文的三个人物各有什么特点？,孙权,就学吕蒙,鲁肃,关心部下，又严格要求，循循善诱，深谋远虑。,坦诚豪爽，知错能改，谦虚好学。,敬才爱才,豪爽而不失风度。,劝,赞,孙权劝学,人物形象,总结全文：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学习的重要性。本文以对话为主，简练几句话，就体现出人物说话时的口吻、神态和心理。,方仲永,吕蒙,当涂掌事乃始就学,五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣,年长乃学学有所成,少年不学一事无成,与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？,拓展延伸：,书籍可以医治愚昧，可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯，书寄托着长辈的期望，书演示着成长的途径，书折射着生活的喜怒哀乐古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，你能说一些有关读书的名言警句