2017秋八年级语文上册第四单元15散文二篇!

15两篇散文知识和技能1.简单地理解作家，熟读课文，掌握课文的内容，理解作者的看法。2.把握哲学散文的特点，获得有益的人生感悟。流程和方法阅读、注释、共鸣、争议的多种方式相结合，辩证地理解作品的内涵和作者的感情。感情，态度和价值观想到人生，就能积极乐观地面对人生。第一节课永久的生命1.掌握整体认识，课文的内容，理解笔者对生命的认识。(重点)2.精读取向、哲学丰富的语言鉴赏、先制抑制技法的妙处。(困难)3.思考思维的延长和生命的价值和意义，树立乐观开放的人生观。首先，导入新课程有人说生命是伟大的、神秘的、丰富的、梦幻的、持久的、不朽的；也有人说，没有永远的春天，没有永远的生命。生命究竟是什么样的？让我们听听作家严文靖的回答！第二，教新课。目标指南1:文本把握，整体认识问题1:通读课文，思考课文是什么意思？明确：文本可以分为三个层次：先谈生活中容易腐烂的东西。谈谈生命的永久。最后结合实际生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理分明，章法整齐。问题2:作者对生活有什么认识？这种知觉矛盾吗？清晰：作者首先意识到生命的消亡，人所拥有的一切青春、健康，甚至器官都是无可奈何的。作者还认识到生命的属性，生命活着没有尽头，个人的生命最终以新的形式永远存在。这种知觉看似矛盾，其实并不矛盾。对个人来说，人生很脆弱，容易腐败。就生命的整体而言，它又是永恒的。问题3:本文第二个自然段把什么比作“地上的草”？清楚：生命本身的魔力；生命可以不断创造新的生命。问题4:正文写对生活的认识，然后说：“我们都很可怜！”开始说：“这是奇迹。”这样写有什么好处？明确：作者写了对生活的感悟，使用了对善抑制的表达，首先写了对生活的消亡，人们的无助感、哀痛、感情沦落到了谷底；然后用“不能对此悲观”来描述生活的魔力，个人生命有限，集体生命无限，生命永远不死，值得赞叹；最后，要用生活的实相，爱来赞美生命，感情振奋，给人很大的力量。这样写，准备前后，更深入地引导对生命的思考，同时，使文章波澜壮阔，更能打动人们的心。问题5:作者为什么赞美生命？清晰：因为充满希望，无休止地繁殖，传播，到处宣扬这种喜悦和威势。目标指南2:深刻的解释，对生活的思考问题6:如何连接现实，理解“在那些最终会枯萎的花里，生命是永恒的，世界上不断有颜色和香气”？显然：人生就像花，最终会枯萎。但是生活的意义不是悲伤，而是在枯萎之前，用颜色和香气让世界变得更好。这种生命将与世界一起永远得到。问题7:你对人生有什么看法？用比喻性的调查写几句话，和同桌交流。清晰：这项运动应该关注学生的人生观、学生对生活的思考深度和宽度，以及学生的语言表达能力。让学生在交流欣赏中发现精彩的表现，向全班推荐。第三，黑板设计永生的消亡生命的延续生命的赞歌珍惜时间立功立业奉献社会得到永恒第二节我为什么而活着课1.理解作者罗素，全面感知文章内容。2.理解作家生活的三个原因，感受作者的宽广胸怀。3.反思自己的人生，从文章中获得有益的启示。一、审查和审查，介绍新课检查要生活得写意的主要内容，引入新的课程学习。第二，教新课。目标指南1:理解作者，整体认识问题1:你认识罗素吗？和同学分享你所知道的。确定性：伯特兰罗素(1872-1970年)，20世纪英国哲学家、数学逻辑学家、历史学家、无神论者，以及20世纪西方最有名、影响最大的学者和和平主义社会运动家之一。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，承认“多种多样的重要作品”，坚持追求人道理想和思想自由。他的代表作有幸福之路 西方哲学史 数学原理 物的分析等。问题2:自由朗读课文，告诉我作者为什么活着。清晰：作者在这篇短文中打开门，回答了本题，他生活的三个原因或三个目的：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类痛苦的无法抑制的同情。作者用“纯洁”和“坚强”两个词来描述这三种情感，它们是作家漫长人生中不断奋斗的强大精神动力。目标指南2:理解文本和掌握含义。问题3:作者为什么说对爱的追求是人生的第一个原因？显然：作者说追求爱情有三个原因。第一，爱带来狂喜。第二，爱能消除孤独。第三，爱的结合可以展现想象的天堂风景的神秘缩影。总之，爱使人生变得更好。追求爱就是追求生活的领域。在这里，作者把爱情描写得极为美丽，照亮了人性的光彩。问题4:作者为什么追求知识？明确：第一，能理解人的内心。第二是了解星星发光的原因。第三，可以理解毕达哥拉斯的思想力量。这三个方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人类、自然和社会。问题5:作者活着的第三个原因是什么？这显示了作者的心意吗？明确：对人类痛苦的不可抗拒的同情。作者耳边经常响起痛苦的呼号，饥饿挣扎的孩子们，受压迫者折磨的受害者和孤独的老人出现在眼前。展现了拯救人类痛苦的伟大思想家的胸怀。但是，作者也必须承认，痛苦往往是无可奈何的。那更痛苦。问题6:你是如何理解最后一个自然段的？确定：这句话再次重复了活着的理由，表示对自己人生的自豪。的确，爱、知识和同情心高高地飘扬在罗素生活的旗帜上。追求爱情，追求知识，热爱人类，伟大的人罗素的不同观点。他追求爱情，说：他说：“我从我爱的那些女人那里得到了很大的麻烦。不是他们，我的心就会变得更加狭隘。”他追求知识，生命不息，写作不停，一生留下了七十多本书和无数篇文章，把自己的全部智慧和力量献给了人类。他从小失去父母，一生坎坷，命运多种多样，但他总是爱人类，反对战争，反对独裁专政，追求世界和平。年轻时因反战而被冤枉入狱的他，晚年也致力于禁止核运动，戴着呼号创立了和平基金会。他死的当天，还担心战争给人民带来的灾难。这一切都是因为他对人类的同情和爱。这篇文章可以看作是罗素对生活的宣言，是很多古今中外伟人共有的生活准则，具有广泛的意义，能引起人们的共鸣。目标诱导3:思考生活，领悟问题7:你想过自己为什么活着吗？请写下自己活下来的原因或追求自己的目标。清晰：让学生敞开心扉，畅所欲言，但要注意引导积极的方向。第三，黑板设计我为什么活着，对爱的渴望会带来狂喜呢解除孤独看天堂对知识的追求知之心理解星星理解力量对人类有同情心的孩子们正遭受饥荒的折磨无辜的人在受苦老年人成了累赘可取的地方这两篇散文属于哲学散文，作者表达了对人生敏感的想法，表现了其特有的个性特征，征服了很多读者。要学这样的文章，必须充分理解作者的观点，引