七年级历史与社会下册 第八单元 第3课 第1框《中华文明的曙光》教案 人教版

中华文明的曙光教学目标知识目标：例举表明文字出现，阶级、等级的事例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志；通过图文资料，说明中华文明的起源地，描述这些地区的自然坏境特征。能力目标：通过读地图，培养学生读地图的能力；通过对文物的分析，培养学生透过现象看本质的能力。情感、态度、价值观目标：追根溯源，激发学生的民族自豪感。教学重难点重点： 列举文明诞生的标志难点： 理解文物所代表的象征教学方法：通过遗址和文物的结合，把文物和生产生活通过想象具体结合起来， 把课堂的主动权交给学生，让学生主动地理解这些文物所代表的生产生活状态，从而培养他们的读图能力和透过现象看本质的能力。教学过程1、导入新课教师问：这个礼拜天是什么日子？母亲节。从而引导出中华民族的母亲是黄河长江。再问：黄河长江为什么能被称为中华民族的母亲河？通过学生的回答教师总结：黄河长江是中华文明的发源地。教师引导：让我们回到中华文明起源的时候，回到黄河长江流域，进入中华文明的曙光。2、教学环节一：通过文物展让学生通过文物认识新石器时代文明产生的标志。活动一：展示四张文物照片。举办博物馆文物小讲解员竞选。（提示：从文物名称、出土地点、出土年代、历史价值等角度讲解。）时间3分钟，每组选择一张图片，让学生在文物展时候当小讲解员。活动二：新石器时代文物展展示文物一图片，让第一组同学扮演小讲解员进行讲解。学生讲解教师总结展示文物信息：【名称】： 蛋壳黑陶杯【年代】： 新石器时代【出土地】：山东日照 龙山文化遗址 从文物中获得信息，教师简介提出问1：这些精美的陶器的出现说明了什么？新石器时代手工业逐渐兴起，制陶技术先进。问2：这些刻画符号可能是什么？新石器时代出现了早期文字的萌芽。问3：这些手工工匠为什么能专注于制造精美的陶器？早期农业发展展示图片8-31问1：我国新石器时代的主要遗址和农业区分布在哪些地方？ 黄河流域 长江流域2：为什么会出现在黄河、长江流域？黄河流域：气候适宜，黄土深厚，易于开垦和耕作，种植旱作物粟。长江流域：雨量丰富，水网密布，气候温暖，种植水稻。自然条件优越，早期农业发展。总结：这说明在新石器时代，已经出现了早期农业和手工业。这是文明产生的一个标志。展示文物二图片，让第二组同学扮演小讲解员进行讲解。学生讲解教师总结展示文物信息：【名称】：玉琮【年代】： 新石器时代【出土地】： 浙江余杭良渚遗址从文物中获得信息，教师简介提出问题1：你觉得谁会拥有这些玉器？这说明了什么？显贵人物，说明人的地位有了贵贱之分。2：之前人人平等的公有制，为什么到了新石器时代会出现私有制和阶级的划分？生产发展剩余产品商品交换财富和权力聚集公有制解体、私有制出现出现不同阶级的划分社会分工总结：这说明在新石器时代，已经出现了阶级划分，这是文明产生的重要标志。展示文物三图片，让第三组同学扮演小讲解员进行讲解。学生讲解教师总结展示文物信息：【名称】：陶制排水管【年代】： 新石器时代【出土地】：河南省 淮阳县平粮台古 城遗址 从文物中获得信息，教师简介提出问：1、系统的地下排水系统一般出现在什么地方？2、新石器时代的城市是什么样的？3、为什么在新石器时代会出现城市？农业技术提高，生产发展人口迅速增长、原始聚落规模不断扩大出现城市总结：这说明在新石器时代，已经出现了早期城市，这是文明产生的重要标志。展示文物四图片，让第四组同学扮演小讲解员进行讲解。学生讲解教师总结展示文物信息：【名称】：舞蹈纹彩陶盆【年代】： 新石器时代【出土地】：青海省大通县上孙家寨 马家窑文化遗址展示图片牛河梁女神庙遗址出土的女神头塑、内蒙古翁牛特旗出土的新石器时代玉器从文物中获得信息，教师简介提出问题:舞蹈纹彩陶盆、女神头塑以及这些玉器的出土说明了什么？出现了自然崇拜和祖先崇拜等宗教形式。总结：这说明在新石器时代，已经出现了自然崇拜和祖先崇拜等宗教形式，这是文明产生的重要标志。过度：这些文物是非常珍贵的，出土这些文物的遗址是中华文明的见证。但是现在有些遗址和文物却遭到威胁。3、教学环节二：从探究讨论中得出要但是保护文物，升华学生情感。展示材料：辽宁大连旅顺口有一个有着5000年历史的郭家村遗址，郭家村遗址出土的文物数量之多、种类丰富，在东北地区都是比较少见的。特别是辽南地区，极为罕见。当地经济比较落后，当地人们为了增加收入建温控花室、进行采摘等旅游开发。 四人小组讨论：面对这种情况，假如你是当地村民，你会怎么做？为什么？（学生讨论3分钟，问答问题，教师总结）保护遗址，保护文物，这是中华文明的历史见证。保护遗址，保护文物，可发展文化旅游业，既弘扬了中华文明，又可增加收入。4、教学环节三：总结展示四副文物图片，师生一起总结，从这些文物中分别得出：在新石器时代已经出现了出现了早期农业和手工业、出现社会的分化、出现了早期城市、出现自然崇拜和祖先崇拜等宗教形式。这些都是文明产生的标志。说明新石器时代中华民族已经逐步告别野蛮，进入了文明的门槛。教学反思我以文物展为线索整合整堂课，感觉总体来说思路还是比较清晰。但是整堂课下来还是出现了很多问题。比如1、文物展示的方式过于单一。四件文物都是通过图片展示，然后让同学讲解的方式进行讲解，这样到后来容易使学生失去兴趣。应该变化文物展示的方式，如加入视频，语音等，吸引学生兴趣，加强教学效果。2、过于重视文物展示，让人觉得整堂课有点像文物图片展。给人感觉主题不明显。应该在展示完一件文物，回答完问题后强调这是文明产生的标志，突出主题。3、每个文物展示后，通过一个一个问题得出所要达到的目标。在问题引导的时候有时候学生反映不大的时候，缺乏引导的经验。应该在平时上课的时候多积累经验。适当给予学生评价。提问后学生无法顺畅引导的时候加强对学生的引导，提高自身教学能力。在教学目标的实现上，在注重知识目标的实现的基础上