部编版五下语文期末练习之习作：形形色色的人

练习示例：各种类型的人一、阅读中的学习方法幽默可亲的鲁迅70多年前，年近90的郁芳和鲁迅一家生活在一起。北京市颛塔胡同61号。对于鲁迅的机智、善良和平易近人，她有自己的感觉。从表面上看，鲁迅的老师看上去严肃而不苟言笑。事实上，他非常会讲笑话的人，尤其是对他母亲和我们三个姐妹。只要他有时间坐下来一会儿，房间里就会充满笑声。鲁迅的笑话很有特色。他们谈起来很愉快，有时还有他的眼睛一个凝视，这使听者来回微笑，但他自己是认真的，像同样的事情发生了。有人说鲁迅的老师脾气不好，普通人很难和他相处。但事实是事实上，鲁迅老师给我的印象是非常平易近人。有一次，夜已经很深了。鲁迅的老师在他的书桌前写了一天，刚刚睡着，心情也一样。住在西屋的鲁迅家的帮工王妈和我们家的帮工马岐吵了一架。深夜当人们安静的时候，他们制造越来越多的噪音，这使得老师鲁迅整夜失眠。第二天，他的能量我生病了。我们三姐妹去拜访了，谈到吵架，鲁迅老师问：“你听到了吗？声音很大。”我们问他，“那你为什么不呢“戒酒”？事实上，只要你咳嗽，他们就不会吵架。“鲁迅老师摇摇头说：“他们吵架了，还互相生对方的气。但是如果我们阻止他们然而，将不会有更多的争吵，但将没有必要的心火。恐怕我将不得不失眠，而不是全部三个。我一个人睡不着。所以让他们吵一架，当话说清楚的时候，心脏里的气体会消失。鲁迅的平易近人也反映在他对待人力车夫的方式上。有一个叫做2秃头男人的人力车夫住在附近一座破庙里。鲁迅经常坐在他的椅子上。汽车。每次他回来，鲁迅总是给他最多的车费。鲁迅经常说：这个家庭是为了支持他们的家庭。他还说，一个人不应该浪费金钱和节省它。我们应该尽力省钱，但是我们不应该克扣劳力。这篇文章是()写的，是()给他的印象。A.郁芳b鲁迅2.鲁迅老师的特点是：_ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _、_ _ _ _。3.为了说明鲁迅的这些特点，笔者列举了三个例子这三个例子是：A._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _B._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _C._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _从()句可以看出鲁迅老师的机智。A.鲁迅的笑话很有特色。他们很容易被谈论，有时他们是两面派一个凝视让听者来回微笑，但他自己是正确的。京，什么都没有。与其说三个人睡不着，不如说我一个人睡不着。所以让我们他们吵了一架，当话说清楚后，他们的愤怒平息了。鲁迅先生总是付给车夫们最多的钱，那两个秃头的人。这不重要吗灯光显示了鲁迅的平易近人和他的()。A.有趣的b .种类6.读完这篇短文，我明白了写人的文章应该是()A.首先确定写作对象，其次思考人物的特点，最后选择合适的一个当例子突出人物的特征时。B.首先了解人物的特征，然后确定写作对象，最后选择适当的例子来突出人物的特征。二。分析方法1.以下材料的选择，没有显示出人物的特点是()(阐明性格特征)A.她勤奋好学，善于思考。这些文件我永远也看不完。在她面前，答案似乎自己跳了起来。我刚做了几个，她居然全部完成.他对任何事情都很快：走路像一阵风；吃饭时，人们似乎总是狼吞虎咽。回答这个问题，我的大脑还没有处理收到的信息，他说答案是.这位老师喜欢说“废话”。每天中午，她花时间批改作业。一刻也没有过去。2.读一读，理解它的开头，然后抄写一段。(学会复制开头)我妹妹又瘦又帅，比我高一整个头。她有轻微的脖子。更久，当她让我生气的时候，我会叫她“长颈鹿”。她剪了一小段，很有活力。头发，当看着你时，他的眼睛闪烁着，好像他会说话。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.阅读练习并完成练习。爷爷是个“老傻瓜”。一天，他匆匆忙忙地在房子里找东西。我问，“爷爷，你在找什么？”爷爷皱着眉头说：“找找看剪刀，他们刚才还在这里。为什么它们会在短时间内消失？你的长腿跑了吗？我也帮爷爷找到了它，但它不在橱柜里、窗台上或抽屉里。有.突然，我看见爷爷手里拿着一把剪刀。剪刀在那里他手里拿着“为马而骑”。(1)该片段的结构为()A.总分b .总分c .总分(2)这个片段捕捉爷爷的()、()进行描述。A.语言b .表达式c .外观4.以下段落有错误和发音错误的单词。你能修改它们吗？试试看。(学会积极(已修订)刘先生二十出头，很活泼。虽然据说他是我们的老师，他没有任何老师的想法。这不，在体育课上，(2)老师刘神蔡手里拿着一个蓝色的球走进教室。他笑得合不拢嘴，喊道：“小伙计们，我们走！让我们在操场上比赛吧！(1)只有在顺利阅读时，“和”一词才应改为“_ _”。输入“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”更改为“_ _”。(2)用“_ _”代替“_ _”。三。锻炼指导1.复习主题的含义并指定要求。(1)本练习属于_ _ _ _ _ _ _ _撰写的文章。(2)在本练习中，要求一个人写下并具体代表_ _ _ _ _ _ _ _。2.受孕。通过具体的例子，展示人物的性格特征。3.方法。(1)抓住人物的外貌、语言、动作、表情等。(2)写作时，要选择典型例子。家庭作业：各种类型的人I. 1 .B2。有趣、善良、平易近人鲁迅老师喜欢讲笑话。夜深人静时，帮工王妈和吵了一架。鲁迅没有停下来，他整夜失眠。结果，他筋疲力尽，病倒了