部编版五下语文期末练习之语文园地七

语文园地七一、交流平台1先把句子补充完整，再选择A、B、C项填空。恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。本单元描写的景物中，有的呈现了A.自然风光的_美，有的呈现了B.自然风光的_美，有的是C.将_与_融为一体。(1)在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。()(2)在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。()(3)到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。()2判断。对的打“”，错的打“”。(1)“有的牛背上盖着防潮的毛毡”“装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶”中虽然没有提到一个人，但是我们能从中感受到人们的活动。()(2)威尼斯的小艇中的游客、商人、妇女、老人等乘着小艇，穿行在河道纵横的水城威尼斯，人与景密切相连，充满了生活气息。()(3)我们描写景物时，应多用静态描写，少用动态描写，因为动态给人凌乱感。()(4)“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这句话是动态描写，突出了蜜蜂的可爱。()二、词句段运用1读句子，按要求完成练习。(1)金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。描写动态的词是_，描写静态的词是_，写出了牧场_。(2)半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。用“”画出动态描写的句子。这段话由_到_(静动)，突出了夜晚戏院散场后，威尼斯由_到_的过程。2判断。对的打“”，错的打“”。(1)动静结合是一种重要的写作手法。 ()(2)在静态描写中穿插进动态描写不好，给人很杂乱的感觉。 ()(3)在一种意境里描写动态与静态，并运用以动衬静的方法，能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力。 ()3运用动静结合的写作手法，根据提供的情景，写一写。(1)放学后的校园_(2)火车进站之后_ 4.品读下面的句子，完成练习。(1)站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。本文段紧扣住大理石_的特点，表现了一片_的光辉，突出了泰姬陵的_。(2)我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润哪。那醉人的绿呀！本文段的文眼是_。本文段突出了梅雨潭_的特点，为了突出此特点，作者描写了其他几处景观：a_；b_；c_；d_。这样写的好处是()A表现了四处景观“绿”的特点。B反衬梅雨潭的绿明暗适度，浓淡相宜。C表现作者游览过很多地方，看到过很多景色。三、日积月累把古诗补充完整，并按要求完成练习。乡村四月绿遍山原白满川，_。_，才了蚕桑又插田。1这首诗是_朝的_写的，描写的是_季的情景。2“子规”是一种什么鸟？()A啄木鸟B杜鹃鸟C画眉鸟3诗中“_”“_”两个字反映了农事的紧张和繁忙的程度。4这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_语文园地一、1.静态动态美丽的自然风光人们的活动(1)A(2)B(3)C2(1)(2)(3)(4)二、1.(1)汽笛声一片寂静傍晚的景色(2)一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。动静热闹渐渐沉寂2(1)(2)(3)3(1)示例：“丁零零”下午五点钟的放学铃声刚一响起，刚刚还静悄悄的校园顿时沸腾起来。移桌椅声、谈笑声、打闹声响个不停。各班各年级的同学背着书包陆陆续续走出教室。不到半个小时，喧闹的教室渐渐变得沉寂，只剩教学楼前的白玉兰树仍然整齐地挺立在房前。(2)略。4(1)纯白纯白奇特的美(2)奇异的绿绿a什刹海