数学人教版五年级下册2和5 的倍数的特征.ppt

2和5的倍数的特征,说课者：沙坡镇中心村小学宁燕琼,说教材2、5的倍数的特征是人教版五年级下册第二单元的内容，这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握2、5的倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。,教学目标：1、自主探究，掌握2、5的倍数的特征。2、逐步培养学生的观察能力、分析能力归纳概括能力和数学抽象能力。3、加强数学与生活的联系，使学生体会数学知识来源于生活，应用于生活。,教学重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。教学难点：掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。,设计理念根据本班学生的情况，本节课的设计我主要从这几方面入手。1、学习材料源于生活现实的生活材料能激发学生学习兴趣，产生亲切感，使学生认识到现实生活中处处有数学。因此，本节课对于学习材料的选择十分注重联系学生生活实际。由电影院入口提示和学生的学号引入，激发学生的学习兴趣。说说生活中哪些地方见过奇数和偶数，使学生进一步体会数学在我们的生活中起到的重要作用。2、注重自主探究的学习方式本课教学注重了学生自主学习和合作探究两种学习方式的运用，大胆猜测、举例验证、独立思考和小组讨论等合作活动，获得了数学知识。学生的学习能动性和潜在能力得到了激发。3、学习知识与发展能力并重本节课充分体现了以学生发展为主的教育理念。教学不仅重视让学生掌握2、5的倍数的特征和运用特征进行正确的判断，同时，还十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，让学生通过“观察猜测探究验证归纳”的学习过程来发现知识、感悟方法，促使学生由“学会”到“会学”,教法与学法：本节课我主要采用“自主探究、合作交流、汇报验证”等教学方法。运用生活环境为素材，创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。学生通过“观察猜测验证归纳”来概括2、5的倍数的特征。并在练习中巩固新知。,说教学程序（一）、情境引入复习双数与单数,2的倍数的特征,座位号是多少的同学应该从双号入口进?,（二）、探索新知1、自主探究2的倍数的特征。利用学生的学号为主要素材，通过“小游戏”来学习2的倍数的特征。教师：双数，（学号为双数的同学起立），单数，（学号为单数的同学起立）。并请学号是双数的同学把学号报出来。板书：（双数的学号）思考：这些数与2有什么关系？这些数都是2的倍数。问：2的倍数有什么特征？学生通过“观察猜测验证归纳”概括2的倍数的特征。举例验证：8970356412436578板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数,座位号为2，4，6，8，10，,2=124=226=328=4210=52,这些数都是2的倍数。,个位上是：,自然数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)，不是2的倍数的数叫做奇（j)数。,0，2，4，6，8,你发现2的倍数有什么特征吗?,的数都是2的倍数。,的倍数有：2，4，6，8，10，12，14，16，18,2、认识奇数与偶数课本17页。说说生活中你在哪儿还见过奇数和偶数？奇数板书：自然数偶数3、练习课件出示,下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数?,奇数,偶数,4、自主探究5的倍数的特征以学生的学号为主要素材学习5的倍数的特征，哪些同学的学号是5的倍数？学号是5的倍数同学报上学号。根据学生的回答。板书：（学号是5的倍数）思考：5的倍数有什么特征？在课本第18页100以内的表中找出5的倍数，看看有什么规律？学生通过“观察猜测验证归纳”概括5的倍数的特征。板书：个位上是0或5的数都是5的倍数,5的倍数的特征,5的倍数又有什么特征呢？,在下表中找出5的倍数，并涂上颜色。看看有什么规律。,（三）、巩固练习本课的难点放到练习中，在做练习的过程中，探究既是2的倍数又是5的倍数的特征。学生独立完成课本第18页的“做一做”（课件出示）问：你发现了什么？小组讨论汇报既是2的倍数又是5的倍数的特征板书：个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数（四）、全课总结（五）、布置作业（学习指导）,24,90,60,106,130,280,35,90,15,6075,130,280,90,60,130,280,P18,做完这道题，你有什么收获?,个位上