强化师德建设工作交流材料

加强师德建设工作交流资料教育开发以教师为基础，以教师伦理为基础。教师是实施道德治国战略、促进素质教育的执行者，是学生增长知识和思想进步的指导者和带头人，是实现科教兴国战略的主力军。加强师德建设是体现第十六代精神，以德治国的重要环节。目前教育系统做好这项工作尤为必要。我们去年在县教育厅领导下，在教联区教师中进行了广泛的教师道德教育，致力于加强教师道德素质，提高教师素质，提高教育水平，取得了比较明显的成果。第一，加强师德建设是现代教育的需要。加强师德建设是建设优秀教师队伍的迫切需要。近年来，我们联区，很多教师献身教育，尽义务，在发展教育事业的辛苦劳动的同时，为维护和发扬高尚导师的道德传统，作出了不懈的努力，教师队伍总体上是好的。其中很多优秀的人可以说是榜样。但是随着社会的进步和发展，教师的责任进一步加大，师德要求也进一步规范，教书育人的标准进一步提高。这就要求教师的整体素质大大提高。不能否认，目前教员队伍中有极少数人思想政治水平不高、道德素质不足、工作能力不强、学问不严格等问题。主要表现为：有些老师对学生进行人格侮辱、精神虐待、动不动就责骂、辱骂、挖苦、羞辱。个别教师甚至殴打学生，危及学生的人身安全。部分教师伪装体罚学生，罚学生，罚作业，罚劳动，罚不吃饭，罚操场跑步；少数教师不愿意做班主任的工作，对待学生的态度因人而异，所以也有谋取私利等。这种现象严重损害了教师和学校的形象，对教育事业产生了不利影响。因此，加强师德建设，改善校风，营造学风，成为我们迫切的需要。原因如下：第一，教师道德具有比其他职业道德更高、更全面的意义。教师的工作是用心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在形成学生劳动过程的过程中，结合教师的知识、才能、思想道德和个性，展现教师的灵魂和全世界、教师的奉献音乐产业、奉献教育的精神情感和现实状况。教育的这种特殊性决定了教师的职业道德高于其他产业的道德要求。第二，在教师道德实践方面，具有比其他职业道德更强的典型性。“师父，人的榜样。”这不仅是几千年来人类对教师的要求，已经成为教师职业传统美德的重要特征。不同的历史时代，社会制度和教育内容不同，但职业道德要求教师严格控制自己，以身作则，表彰人为师。第三，教师职业道德的社会影响比其他职业道德更广泛、更广泛。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，还通过学生、家长、教师的家庭成员、亲朋好友、教师的各种社会关系、社会活动等，广泛影响整个社会的精神文明建设水平。现实要求我们在推进素质教育方面，以教师的思想政治素质为第一位，以教师道德建设为突破口，以教师整体素质的提高为主导，以教师道德促进教师教学，教育教育，提高责任感，以良好的学风促进学生良好学风的形成，学生报效祖国，为人民服务，奋发图强，学习。总之，搞好师德建设是新时期教师的新要求。第二，以人为本，加强管理，构建和谐校园。教师道德建设不仅是教师个人的工作，而且是教育部门、学校乃至全社会必须普遍参与的系统项目。为了把这件事付诸实践，我们做出了以下努力。1、加强领导和管理，建立改善师德师风教育的工作机制。我们把师德教育纳入重要议题，加强师德教育，统一部署师德建设，统一规划，实行制度，实行组织，落实内容。校长亲自掌握师德教育和管理工作，以身作则，自觉加强师德。要把师德师风教育状况作为评价校长的重要内容。党员教师充分发挥政治的核心作用和先锋模范作用，以身作则，做好教师的思想政治工作，领导和引导广大教师，有效提高教师道德素质。形成统一指导、分工责任、协调、公关事业格局。2、加强师德教育，提高教师职业道德素养。以科学理论武装教师，根据教育改革和发展的实际，认真研究“三个代表”重要思想的学习，加强现代教育理论的学习，理解关于加强教师职业道德建设的若干规定对教师的基本要求，经常对普通教师进行职业道德、职业纪律教育，加强法制意识，依法提高教师的执教意识。以高尚的精神塑造教师，以正确的舆论引导教师，加强教师的道德和责任意识，使每位教师以良好的职业道德形象、饱满的热情投身于教学。3.以先进的教育理念提高教师的教育和教育能力。我们帮助所有学校为教师订购各种教育书籍，每个教师购买特定的教育材料，充分利用报纸、杂志的作用，大家阅读教育刊物，做总结笔记，写经验随笔活动，加强各种形式的交流和使用，改变教师的概念，提高企业能力。我们以新课程标准为纲，注重全体学生的培养，注重学生德国、智慧、身体、美国的全面发展，牢固树立“以道德教育为核心，注重培养学生的创新精神和实践能力”的素质教育概念，关怀学生，尊重学生，严格要求学生，侮辱、讽刺、实践。也没有与家长的紧密联系，家庭访问，家长谴责，训斥。特别是充分发挥课堂主要渠道的教育功能和人力教师的作用，将道德教育渗透到教育和教育的全过程中，指导学生成为文明人，成为社会人。4、加强依法管理，规范教师的宗教行为。我们根据教育厅相关文件的精神，建立了行之有效的师德评价奖励和处罚机制、教师道德评价制度，将师德师风作为教师工作考核的重要内容和职务任用的重要依据。建立正规表彰奖励制度，大力表彰宣传教师道德的老师和对教师道德的教育成绩优秀的学校。我们在师德教育中体现了“三个结合”和“五个结合”:“三个结合”，即与建立文明学校相结合，与真实公民道德教育相结合，与学校工作评价相结合。“四联系”，即与民主评议联系，与评价评议选任联系，与审查招聘教师职称联系，与教员资格联系。对于违反师德师风的学校，民主平兴年终总结时评分，那一年不能评价为各种高级单位和文明学校；严重违反师德的教师，不能评价或聘请教师的职务，已经根据相关法规解除了相应教师的职务，坚决取消“行为不良、侮辱学生、影响不好”的教师资格；对违反国法的人，要坚决整顿教员队伍。我们对学校的教师道德教师作风没有定期进行督促和检查，发现问题的时效被纠正，学校将教师的所有行为都列入了教师道德评价文件。5、重视舆论引导，营造良师益友的伦理建设氛围。我们大力宣传优秀教师的先进事迹，通过各种形式广泛开展先锋活动，树立周边先进典型，让广大教师学习模范，有目标，形成了大家遵守教师道德，树立形象的良好氛围。对教师道德高尚的教师要进行有力的表扬。为了弘扬高道德，我们研究委通过层层推荐和选拔，大大表扬了18名“教师道德标准病”，组织了“关于教师道德的报告团”巡回演讲，在多数教师中产阶级中起到了强烈反响的优秀模范带头作用，形成了在联合区教育和献身于爱心生、人的良好风气。6、加强社会监督，建立全面教师道德监督和评价体系。为了进一步监督，加强教育负责部门的监督，同时采取多种积极有效的措施。我们利用家长联系日、家长联系卡及各种假日，确保社会的关注和支持，构建教育行政监督、学生监督、舆论监督、社会监督网。我们还向社会发表了监督电话，接受了社会监督和舆论监督，及时发现和纠正了不良教师道德行为，防患于未然。7、关心教师的工作、生活和思想，我们把师德建设工作与解决教师实际问题相结合。现代社会正在走向和谐社会，以人为本是我们社会的基本。因