初二班主任工作反思

中学二年级班主任工作反思班主任在学校管理中担负着重要责任，如果想做这项工作，就要好好反省，反省对学生的理解，反省对学生行为的领导，反省对学生的爱，反省对弱者的关心。 下篇小编为大家整理了初二班主任的工作反省，欢迎大家参考。初中二年级班主任工作反思篇1这个学期，我担任八年级四班的班主任，考虑着入学以来班主任的工作怎么样。 代码类，在这里总结工作一、工作情况和经验体会1 .用“心”养育人“爱是教育”。 我认为学生是一个拥有丰富个性、独特精神世界和内在感觉的完美团体。 特别是在时代飞跃发展的今天，教师不能总是用大人的想法和行为规范束缚学生。 教师应该有乐观的人性观，善意地评价学生的本能和行动，对学生的发展有信心。 其中最重要的是“爱”和“鼓励”，需要架设在师生之间的相互理解、相互交流、相互信赖、相互欣赏的桥梁。 我记得优秀的班主任在做经验报告。 班主任有学生，基本上没有合格的班主任，有学生，优秀的班主任老师，学生还做不到的是失败的班主任。 对于学生，必须给予信赖，引导他们，自主管理，这样的班级在提高。2、班主任应该爱学生，是学生的主心骨。只有这样，学生才能把自己不仅当作老师，也当作朋友、哥哥、父母。 我们应该用自己的广泛知识、对事业的爱的精神以及自己的人格魅力在“城市”里住学生。 我们要和学生建立友好关系，倾听学生的声音。 我们应该知道教师的关怀和善良是赢得学生信任和尊敬的最好方法。 我们要让学生树立理想，让学生理解学习的意义，指导学生如何学习。 我们要关心学生，了解学生，研究学生，重视学生的道德修养。 我们要向学生求知，学习工作，学会做人，学会共存。 因此，我们必须经常开展多样的课外活动，把握这个年龄段学生的心理特征，不断地拒绝对学生的诱惑，有效地控制自己，引导学生的全面健康成长。 我们严格要求，但不要随便斥责学生，要知道“激励”的价值，平凡的老师必须学会传授知识水平的普通老师说明知识的好老师示范知识的伟大老师鼓励学生学习知识。3、班主任应该和教师团结合作，共同战斗。班主任是本组教师集团的核心，要对相关班级的所有工作负主要责任，谦虚热情地调整与工作相关的人际关系。 只要充分发挥班级所有班主任教师的工作热情，班主任的工作就能全面完成。 同时，我十分尊重自己当老师，让学生爱上教我知识的老师。班级是整体，各学科之间的协调至关重要。 班主任应充分重视学生学到的各门课程，充分发挥班主任的作用，在工作中关心和支持班主任。 班主任应创设良好的教育环境，取悦班主任。 班主任应及时适当地解决学生与班主任之间的矛盾。 班主任要不断鼓励本组教师，给教师适当的压力，学生对班主任教师的意见和要求要反馈。 这样，班主任就可以和老师团结合作，共同战斗，产生魔法的力量。二、问题和教训本学期，班上有些学生学习主导性不强，缺乏上进心，成绩不稳定的卧室就寝规律不太好，需要进一步提高班上个别学生的生活放松，行为习惯还需要培养。三、努力的方向1 .不断教导优秀教师，借鉴他们先进的管理方法深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况把握个人个性，根据好坏使他们发挥各自的能力3、定期开展各班活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风也就是说“一切为学生，一切为学生，一切为学生，一切为学生”。 作为一个普通的老师和班主任，我很小心，每天工作，每天创新，每天反省，每天积累，一定能取得理想的成绩。初二班主任的工作反省篇二中学二一学期结束后，大家欢迎寒假的到来，迎来了新年的到来。 但是，我心中充满了失败感。 因为在中学二年级的8个班级中，我所有的2(5)个班级的成绩都不理想。 学期中，我们班只有双循环红旗，在学习方面只有年级中等水平。我参加工作多年了，当班主任的时间才刚刚开始。 刚迎来这个班的时候，我一直以为是“严师出高徒”，所以在管理班级的时候严格要求。 在班会上我通过高尚的朗读中学生日常行为规范，向学生发表了应该认真遵守那个。 那是办不到的。 有违例就不允许。 和学生说话也很受欢迎，想用班主任的“严厉”压制学生。想起这半年的班主任的工作，我想自己付了很多钱，早上和学生一起起床，做了早操，午饭后不休息就去看学生的午休，晚上检查宿舍，学生睡觉后洗脸休息(我们学校有寄宿的学生)。 在校的这五天，每天都是这样。 平时不仅要好好完成自己的教育任务，还要想办法搞好班级。 我想在我的“威严”下学生要诚实学习，认真做每件事，结果不是这样的。 班级不是“平静的风”，而是多次教导的“问题学生”是什么导致了这个结果呢？ 对此，我深刻反省了。反省1 :真的关心、珍惜所有的学生，把关心放在现实中吗？我从初中一年级到初中二年级，因为初中二年级入学前分班，所以我对很多学生的情况不太了解。 这也是件好事。 他们也掌握不了我的情况，我先给学生加劲。 以一整天看不到笑容的班主任的形象出现在他们面前。 我在工作中总是追求严格的事情，所以把学生看作是学习的机会，不知道他们每个人的心情。 其实他们中有很多同学都有过曲折的经历。 是单亲父母，还是两个人的孤独。 每个问题学生背后都有一定的原因，十五、六岁的少年思想极不稳定，年龄反抗。 他们违反班级纪律的时候，我只是一味地斥责他们，向他们讲道理。 例如，自习课上总有几个同学在聊天，对这些同学我在课下找他们谈话，严厉批评他们，过几天又利用复活的同学的舆论力量批评他们，他们似乎不怎么样。 我每天都严格控制他们，之后，他们的同学会相信我会坦率地说，结果教室是他们讨厌的地方。现在回想起来，其实我并不是真的进入他们的心，也不是理解他们的心。 新课程标准在“感情和态度”中强调，学生有信心在别人的鼓励和帮助下，克服生活和学习活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，掌握知识。 面对这样健谈的学生。 我能说我爱他们吗？ 之后，我渐渐明白了自己的严厉让一些学生压抑个性，其中有些产生了反抗心理，不承认要求，不接受就成了“问题学生”。反省2 :我激发了班上学生的学习热情？不顾积极开展班级活动，可以激励班级集体，让学生热爱班级，热爱学习。我只强调在工作中学习知识的重要性，认为学习书本知识才能证明你的成功，我说只有向学生苦读才有好成绩。 班上很多学生都有自己的兴趣爱好。 有学生喜欢打乒乓球，也有学生喜欢打篮球。 因此，他们经常上课迟到，作业做得太多，没有完成。 批评他们之后也会再犯。 对于这种情况我特别开班会，为了提高他们的成绩，最后规定任何同学都不能打乒乓球和篮球。 另外，为了保证学生学习更多的时间，我什么都不肯做。 但学期结束后，他们的成绩明显没有提高。现在想起造成这样结果的主要原因还是在于我。 我只接受了他们的身体，没有接受他们的心。 实际上，积极开展班级活动反而提高了学生的学习热情。 学生身材长，知识长，他们兴趣广泛，精力丰富，个性不同。 我希望他们埋头学习，也不能只用行政命令和简单的纪律约束他们。 他们都是充满活力的少年。 应在班里多做活动，这些活动应尽量从学生的特点注意计划性、趣味性和科学性。 “三五”学雷锋节时，要求每个学生至少做一件好事，最后要评定“学雷锋标兵”，在“五四”青年节举行“做有志青年”演讲比赛，让他们借此机会锻炼写作能力和演讲能力， 进行爱国主义教育的“七一”在举办党节时举行“我们面向党”的黑板报纸招募活动的“十一”国庆节举办“我与祖国”诗歌朗读比赛的元旦组织班级文艺派对等。 另外，还设立了一些兴趣小组，让他们看到天才的空间和机会。反省三：致命弱点：不把学生当班主人表现出轻视班级干部的作用和全班集体意识的培养过去这个学期我们班只拿到了两面循环红旗。 说我真的付了很多钱，纪律和卫生每天都在教室里聊天，班里大小的事要自己指挥，但总是发生问题，睡觉时的纪律也很难治好。 我越严厉地盯着班级，事情反而会发生。 发生问题时，我生气地走进教室严厉批评，但问题并不是因为我的“批评”而不再出现。 烦恼累了，开始抱怨班主任工作的困难。 我最终能做班主任的工作吗？感到压力。其实，在一个班级里，班干部发挥着很大的作用，但是在过去的一个学期里，我经常“剥夺”班长的权利。 这让我很累，让班长失去了作为班长的兴趣。 班长最后没有工作热情和锻炼的机会了。 另外，要真正地管理班级，必须依靠学生自己，让学生自己管理自己，提高他们的自觉，让学生自己做班主人。 其实学生有很大的潜力，也有很强的能力。 他们自己管理班级，可以提高每个学生的综合素质和公民意识，使他们全面发展，健康成长。 培养他们的自治能力、公民意识、民主意识、服务意识和责任意识，有助于培养学生的平等观念和公民角色。初中二年级班主任工作反思篇三班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的指导者，是支持学校工作的协调员，因此在实际工作中班主任的作用很重要。 过去一学期班主任管理工作，我主要从以下方面开始一、日常工作篇(1)在班级管理方面：1、在入学之初多与学生交流，了解学生的兴趣，分析理解他们的性格特征，对他们的沟通能力、工作效率等各个方面进行整体评价，积极认真、埋头、热心奔放，充分重视一定的组织能力、威信度高的学生，确立班级负责人的形式在坚持民主推荐和自我推荐原则的基础上，积极提高，选出了具有班级管理能力的班干部队伍。2、在开展班级管理工作时，班干部、班主任必须采用“喂鱼比喂鱼好”的方法。 在实际操作中，整理“放弃具体指导和工作”关系，分析和讨论班级管理和班委共同分析班级具体情况，鼓励他们发挥创造力，开始工作，从为学生们服务的理念在他们的工作中植入的效果来看，团结起来的班干部队伍是班主任的日常生活同时，对班级干部进行有责任感的教育，班级干部必须率先指导的教育等问题也无法做好准备。(2)在学风建设中1、积极配合学校，集体开展自信教育活动，根据本班的具体现实，制定班级自信誓言，充分利用班级、班会和学生谈话的时间，对学生进行自信教育的渗透，认可学生的教育，鼓励学生，给予学生自信，给予学生支持。2 .通过与各学科老师的联系和交流，了解学生的学习成绩，加强对分析学生各科存在问题的学生的法律指导，进行合乎目的的指导。(3)在心理辅导中1 .加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，防患于未然2、家校多与学生家长交流，全面了解学生的成长经验3 .开设主题班会，教学生感谢，珍惜时间，养成良好的习惯和生活方式。二、成绩和问题篇学风建设上：在自信教育的影响下，我们班学生改变了自卑的学习心理，发誓自信满满，热情高涨。 大多数学生可以上学，三闲分别，有“安静、清洁、竞争”的学习氛围。在班级管理中，班级干部队伍素质加强，责任感强，班级身体荣誉感强，团结态度好。 在班级管理中，取得了一些成绩，但仍有很多不足。 例如，学生自主学习氛围还不足的学生在舍不得时教育不足，迟到现象时有发生，目标意识也不强等问题在仍然存在的管理方面，更加科学和不民主的学生知识能力水平不同，落后大，处理问题时还很急躁， 对于学生的一部分心理，无法更好地掌握，对学生关心和爱护还不能全面地掌握。三、反省篇(1)班主任的班级管理工作需要加强。1、班主任批判的艺术性。2 .管理业务的跟踪、反馈的即时性。3、班级管理的精致化水平要加强。 宿舍的管理出现问题是由于上述原因4、学生心理指导的持续性。(2)班主任工作的反省1 .管理上的原则性。2 .管理过程中的民主性。3 .重视班主任工作与心得的交流；四、方向篇1、树立正确的教育教育理念，平等对待所有学生。 在班主任的工作中，在坚持培养教育、刻苦教育、自信教育、主题系列的同时，多向有经验的教师讲授教学问题和班主任管理工作的具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。2、加强本科知识水平，拓宽视野，在具体教学过程中努力“读书、写字、说话”。 加强中学生对心理知识的学习能力，提高学生的学习心理、人际关系心理等分析能