大钟和小钟教学反思

大钟和小钟教学反思大钟和小钟这首歌是2年级第一册音乐教材中的合唱曲1首，今天，小编给大家带来了对大钟和小宗教育的反思，希望大家喜欢！大钟和小钟教育反思文章1包含大钟和小钟 1教本2年级内容的这首合唱曲由5个乐句组成，由f大调，4二拍组成。作曲家用简单的节奏和简洁的音符，生动地表现了时钟“叮”的摆动声和小时钟“滴答”和移动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中是相对的，相互连接的，首先小钟和大钟分别唱歌，然后大钟和大钟一起合唱。2012年9月音乐教材全面改编后，合唱教学深入到低年级歌曲教学中，合唱教学从小就是音乐系教育的一个发展趋势，但由于学生年龄特点，合唱对小学生来说很困难，对1，2年级学生来说很难准确地唱音译，和谐地唱。为孩子们学习合唱创造了一个好的开始，这首歌的歌词是以简单明了、生动的形象促进记忆的优秀的儿童合唱入门歌曲。这门课属于“歌唱课类型”的合唱学习领域。强调体验，和谐统一。我在教学生大胆尝试体验，以教师、学生、学生合作学习的方式完成学习目标。大钟和小钟教育反思文章2大钟和小钟这首歌是2年级第一册音乐教材中的合唱曲1首，为了让学生正确掌握第二性合唱，先分别教大钟和小钟的歌，以分阶段的方式给学生提供具体的音乐形象。突破僵局时，我指示学生用打击乐器配合两个音乐图像的节奏，以移动身体的动作为歌曲伴奏，即激发学生的兴趣，为后面的异性部合唱奠定了基础。在教李成部合唱的时候，学生们分成大钟和小钟台等，学会了唱歌，但是我的指挥手势不明确，所以两队学生唱歌的时候有点混乱，唱得不好。前面教的歌曲时间太长，以后合唱团成员唱歌的时间不够，个别学生的音准问题解决得不好，以后会更加集中在学生的音准问题上，发挥课堂气氛，创造更好的教学效果，玩音乐游戏。大钟和小钟教育反思文章31.要想放弃，就必须进一步继承在新课程改革的开始，我把旧的教学思想、音乐教学模式和旧的教材都扔进了学校图书室，音乐课没有声音练习，以各种精彩的教学方式来代表，引导学生自信地唱，大胆地唱，孩子们大喊大叫的现象比比皆是。这种音乐给了学生“自信”，但失去了本身的特性“美”，失去了美感的音乐也失去了任何审美教育。所以如何才能使学生大胆自信地唱歌唱得好，唱得漂亮，解决这个问题的最有效的方法是上课前的发声训练。但是这种发声训练与以前的“美-马”不同。教师可以充分发挥自己的创造力，亲自制作充满儿童期的发生训练曲或充满发声力的互动游戏，同时保持学生的积极性和音乐美，保护孩子们稚嫩的声带三分之一。传统并不都是坏的。我们要在培养某些东西的同时找到可以继续的闪光点，掌握新知识，更善于改造知识。就像这个大钟和小钟一样，这首二声合唱曲对声音的要求比较高，特别是对声音的和谐度，在歌曲两大音乐形象的主要节奏x-| x-|和x x x | x x |更是在上一节课和一年级的时候接触和学习的。在这种情况下，固定记忆，花时间进行声乐训练尤为重要。不要把问题复杂化第一次收到这首歌的时候，我觉得二年级的孩子学第二声部合唱很难，所以为了教第八小节合唱，我先分别教大钟和钟声的歌，让学生唱好第一、第二乐章，然后让合唱做了很多努力。那样教学已经无力，一个人耗尽了，但是孩子们学唱歌的热情不太高，教学效果也不太好。问题不是唱歌，而是教师。合唱部分的两个声部的音