★经济管理类论文提纲范文经济管理类论文提纲格式模板

经济管理论文大纲范文经济管理论文大纲形式框架中文摘要1简介1-1研究背景1-2研究的目的和意义1-3研究思路和技术路线2国内外相关研究理论综述2-1经济管理专业毕业生就业情况概述2-2就业能力研究2-2-1就业能力的耦合分析2-2-2就业能力结构研究2-3就业质量研究2-4经济管理类大学生就业能力和就业质量研究2-5就业能力与就业质量的关系研究3实证研究设计3-1概念解释和研究内容3-1-1概念分析3-1-2研究内容3-2研究方法3-2-1文献研究方法3-2-2调查方法3-2-3定量分析3-3问卷设计和测试3-3-1公开问卷的设计与应用3-3-2自我评价量表和就业质量评价表的设计与应用4分析数据结果4-1自评量表的信度和效度分析与测试4-1-1可靠性检查4-1-2验证4-2干燥经验对每个研究变量的技术统计和差异分析4-2-1干燥经验对就业能力的技术统计和差异分析4-2-2干燥经验对就业质量的技术统计和差异分析4-3性别对每个研究变量的描述统计和差异分析4-3-1性别对就业能力的技术统计和差异分析4-3-2性别对就业质量的技术统计和差异分析4-4经济管理高职毕业生就业能力与就业质量相关分析4-4-1就业能力与就业质量变量内部维度的相关性分析4-4-2经济管理高职毕业生就业能力与就业质量的相关分析4-4-3不同干燥背景下就业能力与就业质量的相关性分析4-4-4不同性别就业能力与就业质量的相关分析4-5经济管理高职毕业生就业能力和就业质量的回归分析4-5-1经济管理高职毕业生就业能力和就业质量的回归分析4-5-2男孩就业能力和就业质量的回归分析5讨论和建议5-1随机干燥经验背景变量对就业能力和就业质量差异的探讨5-1-1所有干燥经验背景变量下就业能力差异的探讨5-1-2种干燥经验背景变量下就业质量差异的探讨5-2男女学生就业能力与就业质量差异的探讨5-2-1男女学生就业能力差异的探讨5-2-2男女学生就业质量差异的探讨5-3经济管理高职毕业生就业能力与就业质量的相关性探讨5-3-1经济管理高职毕业生就业能力与就业质量的相关性5-3-2不同干燥经验参数下就业能力与就业质量的相关性5-3-3不同性别就业能力与就业质量的相关性5-4提高经济管理高职毕业生就业能力和就业质量的对策建议5-4-1政府观点5-4-2大学观点5-4-3高职学生的观点6结论和展望6-1结论6-2展望_ _经济管理类高职毕业生就业能力特征及行为表现问卷(企业版)经济管理类高职毕业生就业能力特点及行为表现问卷(教师版)三种经济管理专业毕业生就业能力特点及行为表现问卷(学生版)4家福建对外经济贸易职业技术院xx大经济管理毕业生就业情况调查摘要信息第一章简介1-1主题背景及其研究的目的和意义1-2国内外研究与实践1-2-1经济管理专业实践教学研究与实践力学1-2-2虚拟实验室的研究与应用1-2-3教育教学评价研究与发展现状1-3研究内容和创新第二章通过实验室建设推进经济管理教育改革2-1简介2-1-1实验的定义和功能2-1-2实验室功能和基本分类2-1-3虚拟实验室2-2经济管理实验2-2-1经济管理实验的定义2-2-2经济管理实验的产生和演变2-2-3经济管理实验的功能2-2-4经济管理实验的分类2-2-5经济管理实验阶段2-2-6经济管理实验的基本要求2-3经济管理研究所2-3-1经济管理实验室的含义2-3-2经济管理实验室分类2-3-3经济管理实验室的特点以2-4经济管理实验建设为契机推进经济管理教育改革第三章大学经济管理虚拟实验室的建设与管理引言3-13-2大学经济管理虚拟实验室建设3-2-1大学经济管理虚拟实验室建设原则3-2-2大学经济管理虚拟实验室计划3-2-3大学经济管理虚拟实验室的设置与优化3-2-4大学经济管理虚拟实验室环境的构建3-2-5大学经济管理虚拟实验室资源建设3-2-6大学经济管理虚拟实验室规章制度建设3-2-7大学经济管理虚拟实验室文化建设3-3大学经济管理虚拟实验室的运行管理3-3-1大学经济管理虚拟实验室运行管理应遵循的原则3-3-2大学经济管理虚拟实验室组织结构3-3-3大学经济管理虚拟实验室运行管理工作3-4本章摘要第四章大学经济管理虚拟实验室评价体系4-1简介4-2实验室建设绩效评价的相关理论与方法4-2-1实验室建设评价理论4-2-2实验室建设评价方法4-3实验室建设绩效评价组织体系4-4实验室建设绩效评价指标体系4-4-1实验室建设绩效评价指标内容设计原则4-4-2实验室建设绩效评价指标内容设置4-5实验室建设绩效评价标准体系4-5-1实验室建设绩效评价标准体系的关键因素4-5-2确定所有级别指标的权重和得分4-6本章摘要第五章结论和展望_ _期间论文和其他结果作者简介摘要信息1概论1-1简介1-2研究的意义1-3研究框架1-3-1研究方法1-3-2研究内容2文献复习2-1能力研究现状2-1-1能力定义和类型2-1-2能力模型2-1-3能力建模方法教师能力研究2-22-2-1国外教师能力模式相关研究2-2-2国内教师能力的相关研究2-3对相关文献的评论3质量量表设计3-1研究目的3-2行为事件访谈法3-2-1行动事件采访的意义3-2-2行为活动访谈阶段3-3规模实施4北京大学经济管理教师能力模型的构建4-1受访者基本情况的技术统计分析4-1-1性别，教育年龄分布4-1-2学历分布4-1-3职称分布4-2指标分析4-2-1平均分析4-2-2量表的探索性因素分析4-2-3有效性分析构建4-3能力模型4-3-1教师的能力分析4-3-2模型的应用关于师资队伍建设的4-3-3模式的初步建议5总体结论、缺点和展望67 _A:北京大学经济管理教师能力访谈概述B:能力审核表单C:能力编码词典实例8和研究结果详细摘要资讯摘要信息一、简介(a)选题背景(b)文献审查1-经济管理学院：与概念相结合2-结合经济管理本科教育的拓展3-国内研究现状4-国外研究现状(c)研究思路和方法1-研究思路2-研究方法二、经济管理本科教育的基本理论基础(a)构建人才培养目标的相关理论1-人类综合发展理论2-人力资本理论3-终身教与学理论(b)课程改革相关理论1-建构主义相关理论2-人本主义学习理论(c)道德教育相关培训理论1-价值澄清模式2-科尔伯格的道德认知发展与道德困境理论三、四川师范大学经济管理学院现状综述(a)专业分布(b)大学和教师摘要(c)课程设置1-一般选修课2-课程和专业发展课程3-设置活动课程体系四、经济管理类学生的市场需求分析(a)需求数量(b)毕业后就业产业的分布(c)要求学历水平(d)就任能力(e)需求汇总五、四川师范大学经济管理本科教育存在的问题分析(a)大学的专业分布比较分散，很难融合教学资源(b)专业课程均衡，专业特性不够突出；(三)部分教师缺乏相应的社会经验，教学内容和实践的联系不强(4)学生缺乏有效的指导，专业人员学习方向不明确(5)课程缺乏人文课程和道德教育课程，学生缺乏人生观和自我认识的明确指导(6)校内缺乏鼓励自主创业的机制，大学间活动交流少六、国内优秀大学本科教育模式分析(a)北京大学本科元培计划(b)南京大学无缝本科教育方案七、四川师范大学经济管理学院培养对策(a)学校专业管理和师资队伍建设建议1-进行大学交流，扩大大学活动2-合理应用现有资源加强教师在职培训(b)