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学前教育科研论文摘要范文学前教育科研论文摘要写 科学研究对促进学前教育发展具有重要价值.美国对学前教育科研的重视可谓国际典范之一,近年联邦政府出台了多部法律,对学前教育科研的多方面内容做出明确规定,对提高美国学前教育科研水平,推动学前教育事业发展起到了至关重要的作用.美国立法保障学前教育科研的经验可概括为五个方面:一是明确政府及其相关部门在促进学前教育科研中的重要职责,二是保障学前教育科研经费,重点项目重点投入,三是明确学前教育科研机构的职责与任务,四是明确学前教育科研人员的职权利与科研竞争机制,五是规范和促进科研成果的推广与应用. 本论文采用质的研究方法对高职院校精品课程建设的问题进行了探讨.论文首先介绍了山东省潍坊教育学院省级精品课程学前教育科研方法建设轨迹与建设背景,其次,对学前教育科研方法精品课程建设的历程进行了详细的描述,包括学前教育科研方法课程建设的初步实践阶段、分析问题提高认识阶段、改进和完善阶段,并对学前教育科研方法精品课程在各个阶段的建设情况及其实践进行了总结和阐释,最后,基于这样一个个案研究,得出一些关于高职院校精品课程建设的有益启示. 高职教育重在培养学生的实际操作能力,学前教育科研方法是学前教育专业的一门专业基础课程,具有极强的实践操作性.瞄准能力培养,改革传统教学,并创设有利于学生把学前教育科研的有关理论运用于实际的教学情境,有计划、分步骤地引导学生开展学前教育研究,学生的学前教育研究意识、研究能力甚至专业素质就能够得到明显的提高. 潍坊教育学院学前教育学院在教学改革实践中,将理论、方法、能力培养融为一体,创建学前教育科研方法课程,逐步形成由,观察报告,、,绘人测验,、,调查报告,、,教育叙事,4个教学项目构成的课程内容体系,并遵循个体科研能力成长的基本规律,为每个项目设计了具体的教学研究过程. 随着社会的发展进步和人们认识的不断提高,教育被确定为国家发展战略重点,这给教育科学研究发展带来了新的机遇和挑战.在“教师即研究者”“科研兴教”的社会大背景下,学前教育科学研究作为教育科学研究系统中的重要组成部分,必然会面临一系列新的挑战.而学前教育科学研究层次和水平的提高,关键在于研究者教育科研素养的提高. 本研究立足于学前教育实践,运用文献法、调查法、统计分析法等研究方法,以“教师即研究者”的理论和实践为基础,全面阐述了幼儿教师教育科研素养对学前教育事业改革和发展、学前教育质量提高以及对改善幼儿教师群体生存和发展现状的必要性和重大意义,并以幼儿教师教育科研素养内涵与特征为基础,从教育科研意识、教育科研知识、教育科研能力和教育科研道德四个方面论述了幼儿教师科研素养构成各要素的具体内容,结合调查数据分析指出了当前幼儿教师教育科研素养存在的主要问题：教育科研意识有待进一步提高、教育科研知识比较缺乏、教育科研能力普遍较弱、教育科研道德出现一些偏差等,并进一步探讨了幼儿教师教育科研素养发展的影响因素,主要是由于幼儿教师队伍整体素养不高以及缺乏教育科研实践锻炼机会导致的,最后从提高教育科研素养途径和机制两个层面分析了发展对策,要实现幼儿教师职前、职后教育一体化,进一步完善国家教育科研管理机制、运行机制、经费保障机制和激励机制等. 教育是培养人才的,第一程序,而教育科研则是教育的,第一生产力,.没有一流的教育科研就不会有一流的教育质量.本文从分析我国学前教育科研现状入手,结合未来教育发展趋势,探索我国学前教育发展创新之路. 学前教育专业本科生科研能力的培养是社会发展的需要,是提高幼儿教育质量及幼儿教师专业化发展的需要.学前教育本科生科研能力的培养要更新科研理念、树立科研意识,全面、扎实地培养学生的科研能力. 基于培养研究型幼儿教师的职前高师教育思考,教育研究方法课程、科研实习和毕业论文写作指导作为学前教育专业本科生科研能力培养的3条主要途径,呈现出一种多样、综合、交叉的关系,有效地帮助本科生获得自身教育教学科研能力的全面提高,为职后成为研究型幼儿教师打下坚实的科研基础. 教育科研是达到教育理想境界、实现教育创新的 _.造就一批研究型的园长和教师,造就一批有影响的教育科研专家,提高学前教育的整体科研水平和能力,促进学前教育的改革与发展,必须大力加强学前教育科研工作. 通过对xxxx年六年间上海市教育科学研究项目中有关学前教育科研项目的统计分析发现,上海市在学前教育研究者队伍和研究成果上都呈现出良好的发展势头,形成了较为稳定的区级层面的科研梯队,幼儿园教师已成为主要的科研力量,但研究主题存在分布不均衡现象.上海需加强对当前研究力量较为薄弱的课题的研究,注意理论研究与实践研究的沟通融