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初中体育论文提纲范文初中体育论文提纲格式模板 摘要 1 前言 1-1 选题依据 1-2 选题意义 2 文献综述 2-1 相关概念的界定 2-1-1 游戏的定义 2-1-2 体育游戏的定义 2-1-3“体育游戏”教学法的定义 2-2 国内研究现状 2-2-1 体育游戏的产生与发展 2-2-2 体育游戏的基本特点 2-2-3 体育游戏的分类 2-2-4 体育游戏教学法在体育课堂教学中的研究 2-3 国外研究现状 3 实验对象与研究方法 3-1 实验对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献资料法 3-2-2 教学实验法 3-2-3 专家访谈法 3-2-4 问卷调查法 3-2-5 数理统计法 4 研究结果 4-1 实验班与对照班实验前后体质指标比较 4-1-1 实验班与对照班实验前体质指标比较 4-1-2 实验班实验前后体质指标测试结果比较 4-1-3 对照班实验前后体质指标测试结果比较 4-1-4 实验班与对照班实验后体质情况改善效果的比较 4-2 实验班与对照班实验前后体育技能成绩状况对比 4-2-1 实验班与对照班实验前体育技能成绩状况对比 4-2-2 实验班实验前后体育技能分值状况对比 4-2-3 对照班实验前后体育技能分值状况对比 4-2-4 实验班与对照班实验前后体育技能分值提高效果对比 4-3 课后学生主观运动感觉（RPE）的对比与分析 4-4 实验班与对照班学生实验前对待体育课态度对比 4-4-1 实验班与对照班学生实验前对待体育课态度对比 4-4-2 实验班与对照班学生实验后对待体育课态度对比 4-4-3 实验班学生实验前后对待体育课态度对比 5 分析与讨论 5-1 实验班和对照班体实验前后体质状况的对比分析 5-1-1“体育游戏教学法对改善学生体质健康水平的影响 5-1-2 两种教学方法对改善初中学生体质效果的比较分析 5-2“体育游戏”教学法对学生掌握体育技能的影响 5-2-1“体育游戏”教学法对学生掌握运动技能的影响 5-2-2 两种教学方法对提高学生运动技能效果的影响 5-3“体育游戏”教学法对学生主观运动感觉（RPE）的影响 5-4“体育游戏”教学法对提高学生体育课喜爱程度的影响 5-4-1 实验班与对照班实验前学生对待体育课态度对比分析 5-4-2“体育游戏”教学法对提高学生体育课喜爱程度的影响 6 结论与建议 6-1 结论 6-2 建议 7 _ 8 9 摘要 第一章 引言 1-1 问题的提出 1-1-1 当代教育变革的要求 1-1-2 义务教育阶段新课程改革的呼唤 1-1-3 初中体育课堂教学的需求 1-2 研究目的和意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 国内外研究综述及本研究的界定 1-3-1 国外有效教学研究综述 1-3-2 国内现阶段有效教学研究综述 1-3-3 初中体育课堂有效教学的相关研究 1-3-4 本研究的界定 1-4 研究方法 1-4-1 文献法 1-4-2 自然观察法 1-4-3 问卷调查法 1-5 研究的重点、难点和创新之处 1-5-1 研究的重点 1-5-2 研究的难点 1-5-3 研究的创新点 第二章 体育课堂有效教学的理论基础 2-1 核心概念的界定 2-1-1 有效教学概念分析 2-1-2 体育有效教学概念分析 2-1-3 有效教学策略分析 2-1-4 初中体育教学大纲的目的和任务 2-2 有效教学的理论基础 2-2-1 行为主义学习理论 2-2-2 认知学习理论 2-2-3 学习情景理论分析 第三章 初中体育课堂有效教学现状的实证研究 3-1 课堂观摩 3-2 问卷调查 3-2-1 调查目的 3-2-2 调查的思路和依据 3-2-3 调查对象 3-2-4 调查方法 3-3 调查结果的统计与分析 第四章 初中体育课堂有效教学的教学策略制定与实施 4-1 讲授的策略 4-2 提问的策略 4-3 组织课堂讨论的策略 4-4 动作示范的教学策略 4-5 演示的教学策略 4-6 运动游戏法 4-7 运动竞赛法 4-8 适应性教学策略 4-9 管理课堂策略 4-10 创设适宜课堂环境策略 4-11 激发动机策略 第五章 结论和建议 _ 攻读学位期间学术论文目录 摘要 1 前言 1-1 选题背景 1-2 选题目的与意义 2 文献综述 2-1 国内外研究现状 2-1-1 关于中考体育考试存在问题的研究 2-1-2 关于中考体育加试和改革的研究 2-1-3 关于其他省市中考体育加试对学校体育影响的研究 2-2 核心概念的界定 2-2-1 中考体育 2-2-2 太原市中考体育改革 3 研究对象与研究方法 3-1 研究对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献资料法 3-2-2 访谈法 3-2-3 问卷调查法 3-2-4 逻辑分析法 3-2-5 数理统计法 4 研究结果与分析 4-1 我国中考体育的发展历程 4-1-1 试验期（1979 年-1995 年） 4-1-2 改革期（1996 年-xx 年） 4-1-3 发展期（xx 年至今） 4-2 太原市中考体育的发展历程 4-3 xx 年太原市中考体育改革对初中体育教学的影响 4-3-1 xx 年太原市中考体育改革对初中学生的影响 4-3-2 xx 年太原市中考体育改革对初中体育教师的影响 4-3-3 xx 年太原市中考体育改革对初中体育教学目标的影响 4-3-4 xx 年太原市中考体育改革对初中体育教学内容的影响 4-3-5 xx 年太原市中考体育改革对初中体育教学环境的影响 4-3-6 xx 年太原市中考体育改革对初中体育教学方法的影响 4-4 xx 年太原市中考体育改革后初中体育教学所面临问题分析 4-4-1 师生比例不合理制约着体育教学的顺利进行 4-4-2 学生身体素质较差影响了体育教学的顺利进行 4-4-3 学生压力增加，对于体育课程认识不足 4-4-4 初中体育教学模式单一，影响了体育教学效果的发挥 4-5 xx 年太原市中考体育改革后初中体育教学现状的改善策略 4-5-1 加强体育师资建设，构建合理的师生比例 4-5-2 加强对太原市初中学生体育锻炼习惯的培养 4-5-3 注重学生课余体育锻炼，将中考体育备考贯彻于学生的日常生活 4-5-4 优化体育教学内容，提高学生体育学习的质量和积极性 4-5-5 进一步完善太原市初中体育教学的场地设施条件 5 结论与建议 5-1 结论 5-2 建议 _ 攻读硕士期间论文及所取得的研究成果 摘要 引言 1- 绪论 1-1 体育教育的定义 1-1-1 身体直接参与 1-1-2 体力与智力活动相结合 1-1-3 身体承受一定的运动负荷 1-2 体育教育的发展历史 1-3 国内外对于体育教育的不同态度 1-4 我国体育教育现状 1-5 我国乡镇体育教学现状 2- 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 问卷调查法 2-2-2-1 问卷设计 2-2-2-2 问卷发放与回收 2-2-3 数理统计法 2-2-4 访谈调查法 3- 研究结果与分析 3-1 体育教师状态与特征 3-1-1 教师的师资现状与特征 3-1-1-1 体育教师的配比情况 3-1-1-2 体育教师的学历结构 3-1-1-3 师资队伍的稳定性 3-1-1-4 体育师资队伍的年龄 3-1-1-5 教师的职称结构 3-1-2 教师的工作情况 3-1-2-1 体育课开课情况 3-1-2-2 教师体育课周时数情况 3-1-2-3 教师的备课情况 3-1-2-4 体育教师上课的基本情况 3-1-2-5 课程标准、教学内容与教学计划 3-1-3 教师的工作能力 3-1-3-1 教师的组织管理能力 3-1-3-2 教师对学生的体育技能的评价情况 3-1-3-3 教师的课堂小结和写反思情况 3-1-3-4 教师的教学态度 3-1-3-5 教师常用的教学方法 3-1-3-6 教师的技能水平 3-1-3-7 教师备课和授课能力 3-1-3-8 教学的指导思想 3-2 教学质量调查 3-2-1 学生对教学的满意程度 3-2-1-1 学生对体育课的态度及成因 3-2-1-2 学生学习的积极性 3-2-1-3 学生对体育教学内容的态度 3-2-1-4 学生对体育课外活动的态度 3-2-2 学生的活动量 3-2-2-1 课堂上的活动密度安排 3-2-2-2 学生的课外活动量 3-2-2-3 学生日常主动锻炼情况 3-3 对体育课的认识 3-3-1 社会对体育的认识 3-3-1-1 体育的普及程度 3-3-1-2 家长对体育的认识 3-3-2 学校对体育的认识 3-3-2-1 校领导对体育的认识 3-3-2-2 班主任与任课教师对体育课的认识 3-3-2-3 体育教师对体育的认识 3-3-2-4 学生对体育的认识 3-3-3 学校群体体育运动开展情况 3-3-3-1 课间操、课外体育活动开展情况 3-3-3-2 学校运动会举行情况 3-4 学校体育场地、经费状况 3-5- 结论 4- 乐清市乡镇初中体育教学发展对策与建议 4-1 认真落实教育方针,全面推进素质教育 4-2 转变观念,认识到体育的重要作用 4-3 加大对体育的投入 4-4 加大对新教师的培养,提高专业水平培训的力度和职业道德教育 4-5 提高教师福利,促进青年教师工作积极性 4-6 加强学校领