化学人教版九年级上册课题3《二氧化碳和一氧化碳》第1课时二氧化碳的性质.ppt

课题3,二氧化碳和一氧化碳,第1课时二氧化碳的性质,蠡县大百尺中学齐江敏,学习目标,【学习指导一】二氧化碳的物理性质,观察集气瓶中预先收集好的二氧化碳气体的颜色、状态并闻气味，并完成下表中的实验操作，能说明二氧化碳的哪些性质?,下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。,CO2不能燃烧，也不支持燃烧；CO2密度比空气大。,分组实验,二氧化碳：无色、无味、气体,塑料瓶变瘪,CO2能溶于水,盖盖后充分振荡,完成课本117的表格,观察现象，分析结论,演示实验,物理性质,1.CO2是无色无味的气体；2.密度比空气大；3.能溶于水。,归纳总结,制碳酸饮料,思维拓展,CO2能溶于水，使装置内压强减小！,CO2,水,水,水,水,水,CO2,思考：CO2能溶于水，是发生了物理变化，那么溶于水CO2的有没有和水发生化学反应呢？,讨论实验原理,【学习指导二】二氧化碳的化学性质,1.石蕊溶液是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变红色；遇碱性物质变蓝色。2.演示实验，取两支试管A、B，分别加入紫色石蕊溶液。在B试管中通入CO2(A作对照)。观察现象：。提出问题：什么物质使石蕊试剂变色了呢？猜想：，。,紫色石蕊试液变红,水,二氧化碳,二氧化碳和水反应的生成物,实验探究,变红,不变色,不变色,变红,醋酸能使紫色石蕊变红,水不能使紫色石蕊变红,CO2不能使紫色石蕊变红,CO2和水反应生成碳酸,CO2和水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红,用石蕊溶液染过的干燥纸花,实验探究,结论：二氧化碳能与水反应生成。该反应的化学方程式为：。3.对变红的石蕊试液加热，看到的现象是：。原因是。该反应的化学方程式为：。,CO2+H2O=H2CO3,H2CO3,H2CO3=H2O+CO2,溶液由红色变成紫色,碳酸不稳定，受热易分解,拓展实验：打开一瓶碳酸饮料，观察现象。请你设计实验证明碳酸饮料中的气体是二氧化碳，写出该反应的化学方程式：,Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O,观察要仔细,检验二氧化碳,观看下面两段录像，找出其中所包含的CO2的性质：,CO2能与石灰浆【Ca(OH)2】反应,CO2不能供给呼吸，一般情况下，CO2不能燃烧，也不支持燃烧。,化学性质,CO2不能供给呼吸，（一般）不能燃烧，也不支持燃烧。2.二氧化碳能与水反应生成碳酸；CO2+H2O=H2CO33.二氧化碳能与澄清石灰水反应。Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O,归纳总结,检验二氧化碳,1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中不可行的是（）A.分别通入紫色石蕊试液中B.用燃着的木条分别伸入瓶中C.分别通入水中D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的水，盖紧瓶盖，振荡2.下列做法容易发生危险的是（）A.用石灰浆抹墙B.用干冰制造舞台上的云雾效果C.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验,跟踪练习,C,C,3.为了使抹了石灰浆（Ca(OH)2）的墙壁快点干燥，常在室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁反而会变得潮湿，用化学方程式回答下列问题：(1)炭火盆的作用是。(2)开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿。,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,山洞内低处CO2含量较高,4.在国外，有一山洞人们称为“死狗洞”，也就是狗进入洞内会昏迷或死去，而人却没有变化，其原因是。,CO2的密度比空气大,并且CO2不能供给呼吸,5.下图是实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的的实验装置图,（1）观察现象是：ABCD.（2）化学方程式分别是：A、B、C、（3）装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从（填“c端”或“d端”）通入。,综合能力,6.氢氧化钙在日常生活和工农业生产中应用非常广泛,如新鲜的鸡蛋进行呼吸作用,通过蛋壳的小孔排出CO2,为停止鸡蛋的呼吸达到保鲜的目的,人们常用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂,其反应的化学反应方程式为。,用这种方法，一般可保鲜5-7个月。原理：石灰水与二氧化碳反应生成碳酸钙和水，碳酸钙不溶于水，覆盖在鸡蛋壳表面，堵住了气孔.这种情况下,鸡蛋里的细胞不能进行有氧呼吸这样就减少了营养物质的损失,另一方面决大多数细菌适宜生活在中性或微酸性条件下(PH4.5-