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有理数的减法（一）,创设情境，引入新知,北京某天气温是3C3C，这天的温差是多少摄氏度呢？,3(3),6,教学目标:1.经历探索有理数减法法则的过程,理解有理数减法法则.2.会熟练进行有理数减法运算.,（1）怎样理解,？,（2）想一想：,观察（1）（2）两个等式得出的结果，你发现了什么？从结果中能看出减3相当于加哪个数？,思考：对于其它的数，这个猜想还成立吗？,自主学习,这些数减3的结果与它们加3的结果相同吗？,将上式中的数换成0，1，5，用上面的方法考虑：,减去一个正数，还等于加上这个正数的相反数吗？举例说明,从中又能有新的发现吗？,你能用字母把减法法则表示出来吗？,减去一个数，等于加上这个数的相反数,有理数减法法则：,例4计算:,(1)(-3)-(-5);(2)0-7;(3)7.2-(-4.8);(4)-3-5.,解：(3)52,解：0(7)7,(2),(1),；,；,解：7.24.812,解：,(3),(4),；,学生展示,思考在小学，只有当a大于或等于b时，我们才会做ab，现在，当a小于b时，你会做ab吗?一般地，较小的数减去较大的数，所得的差的符号是什么？,探究练习,教科书第23页练习,1.计算：（1）69;（2）(4)(7);（3）(5)(8)；（4）0(5)；（5）(2.5)5.9；（6）1.9(0.6).,2.计算：（1）比2C低8C的温度；（2）比3C低6C的温度.,1.下列括号内各应填什么数？（1）（-2）-（-3）=（-2）+（）；（2）0-（-4）=0+（）；（3）（-6）-3=（-6）+（）；（4）1-（+39）=1+（）2.计算：（1）（+3）-（-2）；（2）（-1）-（+2）；（3）0-（-3）；（4）1（5）（-23.6）-（-12.4）.,12,-(-),3,4,-3,-39,随堂练习,3.全班学生分成两个组进行游戏，答对一题加50分，答错一题扣50分，游戏结束时，各组分数如下：,（1）第一名超过第二名多少分？（2）第一名超过第5名多少分？,总结这节课我们学习了哪些数学知识和数学思想?你能说一说吗?教师引导学生回忆本节课所学内容,学生回忆交流,教师和学生一起补充完善,使学生更加明晰所学的知识.有
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