班级积分管理小结

用整体系统优化班级管理邵娟，右埠镇中心小学作为班主任，我肩负着班级管理的重担。在新的时代，过去一成不变的班级管理模式班主任的强制和强制管理不仅影响师生之间的感情，而且在纪律、卫生、日常作业检查等方面的管理也很难到位。学生不愿意管理，也没有学生管理。面对这样的情况，我感到非常头痛，很难形成一个良好的课堂气氛。后来，在学校老师胡小平的指导下，我慢慢开始尝试班级小组“分制”管理，改变了被动接受管理，让学生主动管理自己。作为一名班主任，他只是一名“裁判员”，严格执行班级团体积分管理制度，兑现奖罚，让学生主动成为优秀的“运动员”。首先，我们必须理解什么是积分系统。顾名思义，积分制是一种累积分数的制度，在课堂教学管理中，积分制被解释为评估学生做某事的对错，用分数的加减来记录这种行为的得失，并设定他们的分数。一、我的实践(一)建立规章制度，明确规章制度俗话说：国有法，家有家规。没有规则，就没有方圆。在班级管理实践中，许多班主任没有一套管理班级的书面规章制度。对学生的要求通常只是口头的。当学生有问题时，他们在处理问题时有很大的主观随意性，他们也以各种方式一个接一个地“惩罚”学生。如果教师对问题的处理不当，可能会不公平，学生会失去正义感，进而失去对教师的信任，导致逆反心理甚至行为冲突。我国正在走向一个民主和法制的社会。党要完善法制，依法治国。它要求学校依法办学。同样，只有当班级由“法律”管理时，学生们才能增强他们的法治意识，才能适应未来社会的要求。因此，班级管理必须有一个有效且相对完善的体系。在阶级规则面前人人平等。当然，这个系统不能由我独自闭门决定。我召开了一次班会来提问，这样学生们就可以充分讨论，并根据实际情况通过民主投票来制定切实可行且易于操作的规则。这样才能培养学生的民主意识和执行制度的意识。如果任何人违反了法律，他将接受定罪的惩罚。注：6级(3级)评分制度评估细则见附件(1)(二)科学分组，明确职责。首先，把学生分成科学小组。这个班由45人组成，分成6组。分组时，我尽量引导学生遵循以下原则：互补结果原则、男女搭配原则、动态和静态搭配原则、互补性格原则和自由组合原则。这样分配的群体能力是相对平衡的，反映了公平和合理。第三，各小组将在小组内分工，小组成员将选出组长(学科)、副组长(学习)、卫生组长、后勤组长、作业组长等。小组确定后，教师首先要做的是召开组长会议，明确他们的职责和相关要求。一般来说，组长的职责和要求是：1 .严于律己，起到良好的示范和引领作用；2.组织和管理该组学生的学习、纪律、健康和其他学校活动；3、负责本组席位的调整；4.充当师生沟通的桥梁，及时反映学生的心声。5.经其他组员同意，组长可向班委提出申请，经班主任批准，将经过一周反复教育仍未改变的人开除出班委。然后，我们将利用班会课来阐明组长的权力，并讨论小组讨论学习小组和学习小组之间在学习、日常生活、健康等方面进行合作和竞争。在团体比赛的初始阶段，应提供及时的反馈，如每天放学前由值班队长进行总结，并按周和月进行定期总结。利用周一早会和班会课进行一周的总结，根据小组成员的集体表现或个人表现，给出量化的评价，计算出小组成员在周末的平均得分，进而判断出该周的冠军小组。周末得分最高的人是周.同样，在月底，月度冠军组和月度冠军个人将被选中；学期结束时，将选出学期冠军组和学期冠军个人；学期结束时，将选出学年冠军组和学年冠军个人；还将评估每周进度冠军、每月进度冠军、学期进度冠军和学年进度冠军。评估结果分别公布在班级荣誉名册和年级公告栏上，并通过学校通讯发送给所有家长。对于小组中存在的问题，各学习小组根据小组备忘录中的记录在小组中展开批评和自我批评。然后每个学习小组派一名代表在一周内说明该小组存在的问题、纠正措施和下一周努力的方向和目标，并接受全班的监督。最后，班主任会发表意见。第二，我的看法对我来说，“积分制”是班级管理的载体。它承载着我对学生的爱、关怀、耐心和精神鼓励。它是公平正义的体现，是学生勤奋努力的见证，是学生积极进步的不竭动力。这种班级管理模式的本质是自我约束。班主任管理班级的最高水平是让学生自由自信地管理班级，不受或少受老师的监督。但是，学生的学习和工作水平不会降低，学生的学业成绩和素质不会下降，班级的发展方向不会偏离。通过每周总结和每月总结，还可以训练学生注意反思，辨别是非，知道做什么和不做什么，以及遇到问题时如何改进。经过一段时间，人们发现“分数制”潜移默化地影响和规范了学生的行为、思想和言行，并取得了一定的成效。当然，我们不能只片面地问学生。我们是最接近学生的人。在学生们的心目中，最有声望和最容易被说服的是老师。“以身作则”一直是最好的教育方式。因此，我也坚持认为，应该直接培养学生规范的言行和高尚的人格习惯。如果学生相信他们的老师，他们会形成一个良好的习惯形成和教育的氛围。例如，当我看到卫生工具掉在地上时，我主动帮助它们起来。看到路上有一张纸，他弯下腰捡起来.随着时间的推移，学生们从他们的眼睛里看到了这一点，并在心里记住了这一点。许多学生参加了清洁活动。我的“滋润东西”成功了.苏霍姆林斯基曾经说过：“激发学生实现自我教育的教育才是真正的教育。”我们在课堂上实行“分数制”，目的是培养学生的自律和自我关心。也就是说，遵守各种制度的意识和独立安排自己事务的能力。两者的关系是外部因素和内部因素的关系。外部因素通过内部因素改变。二者的结合才能真正实现自我管理和阶级自治。在这个过程中，我们的班主任必须要有极大的耐心和毅力，坚定的信念，锲而不舍，引导学生逐步由“他律”向“自律”转变，以达到班级管理的目标。总之，班级“积分制”管理模式的实施旨在引导学生成为一个勤奋、努力、敬业的人，一个不断追求真善美的人，一个具有人格魅力的人。附件(一)6班(3班)成绩评定细则每个人的原始分数是80分5.上课睡觉；吃东西、玩小东西、传纸条和乱扔垃圾；阅读课外书籍；窃窃私语、大笑和打闹；擅自改变座位，离开座位，中途离开教室。(2分)6.大声喧哗，在课间疯狂跳跃；给学生带来麻烦；人们聚集在一起打牌，甚至赌博。(2分)7.破坏公共财产，未及时修复的；破坏环境卫生；(3分)8、清洁值班缺勤，或袖手旁观，劳动拖沓，懒惰(3分)9.一周内要完成的记忆任务记录为空白(2分)10、课后骚扰学生；敲诈、勒索和打架；吸烟；偷窃(如果你不问别人的东西，偷窃也被认为是偷窃)(10分)11、进入网吧、游戏厅等未成年人不准进入的场所(5分)12、拖欠作业，考试作弊。(5分)13、欺骗、反对教师；辱骂同学。(5分)下列行为值得表扬：1、主动清理教室内外环境；放学后主动回到教室，关上门窗。(2分)2.连续一周未迟到、早退和缺勤(2分)3、连续一周无作业拖欠，无课堂纪律现象(2分)4.每周积极细致地工作(2分)5.在一个学期的一周内，记住A级5次以上或A 8次以上。(3分)6.每个部门80%的作业将在一周内被评为a (3分)。7、每次口头交流主动上台发言(1分)8.每周按时按量完成各分支的记忆任务(5分)9、主动帮助教师工作，热心帮助学生解决困难(2分)连续10、30天无不良行为，与同学关系融洽(5分)11.在各种比赛(游戏、球类比赛或知识竞赛等)中排名(5-10分)。)12、报告不良现象；我不想赔钱(2-5分)13.那些能够改正错误并比前一周表现出更大进步的人。(5分)14、获得各种荣誉(三好学生、优秀班干部等。)(10分)15、有集体荣誉感，积极参加班级中的各种活动。(3分)备注：1.如果在小组基础上连续一周没有违反纪律或扣分，小组的每个成员将得到一个额外的分数。如果连续一周没有人缺课，每个人得一分，学校健康评估第一，整个小组每个人得五分。2.以班级为单位，学校将在学科评估中排名第一。班上每个人将得到五分，第六班每个人将得到五分。3、根据考勤记录、纪检记录、健康记录、作业登记记录等进行加减分。4.组长负责记录团队成员在学校的各方面表现，尤其是卫生、纪律、外貌等。对好人的善行也应该被及时发现和记录。每周选出三名优秀的团队成员。(5分)5、班级代表应及时向班主任汇报早读情况；最迟在第一节课后把作业交给老师，并做好记录。6、班长负责监管大局。每半个月选出三名优秀的团队领导。(5分)7.班组长之间应进行充分的沟通，以使记录尽可能公平和全面。8.每周召开一次简短的班会，汇报一周的纪检情况。结果在班会上宣布了。个人得分连接项目：1、结合学