★英语系毕业论文摘要范文英语系毕业论文摘要写

英语系毕业论文摘要在中国政府的领导和大力推动下，作为引领职业教育发展、承担中国现代职业教育体系建设重要使命的高职院校，其人才培养模式正经历着与其他层次职业教育机构一样的深刻变革。这一转变以“工学结合、校企合作、在职实习”为基本方向。校企合作活动作为其重要载体，已经成为高等职业教育改革和发展的主线。在这一已经推进的改革过程中，高职院校学生管理制度问题的产生和解决也成为影响校企合作进程的重要因素。本研究以新制度主义相关的组织理论为理解和分析框架，以高等职业教育的个体组织J职业学院(以下简称“J学院”)为例，以学院在校企合作过程中的学生管理活动为研究对象，以案例研究为基本方法，综合运用调查访谈、文献研究、实地观察、演绎、归纳和定量分析等具体方法。本文考察了J学院30年来学生管理活动的历史，重点从组织和个人两个层面分析了近年来高职院校校企合作过程中的学生管理活动和问题。同时，从制度改革的角度对J学院学生管理的改革措施进行了分析和检验。研究表明，J学院学生管理活动的开展深受国家政策特别是校企合作制度的影响，同时也受到其他内外管理形势因素不断变化的制约。随着J学院校企合作的不断扩大，J学院传统的学生管理模式的不适应性日益突出。在组织内部层面，主要表现为学生管理职能的模糊性、某些校企合作方式的特殊性(如“订单教育”)以及学生管理形式的分散性。在个人层面，主要表现为高校管理者和师生不同的价值观和信仰或不同的利益诉求。对校企合作中学生管理问题的不同理解。类似的问题也存在于合作企业中。为了协调不同专业、不同年级的学生参与校企合作活动，学院妥善处理了各职能部门之间的政策冲突和矛盾。一方面，通过加强学生管理“重心”的移动、加快顶岗实习管理与学生管理的整合、协调校企合作参与者的多重利益、学生管理流程再造等调整措施，加强了校企合作中学生管理的规范化，改变了学生管理者对校企合作的认知和态度，在一定程度上促进了学生个体的社会化发展。另一方面，J学院的改革措施之间也存在一些冲突。J学院后期加强了学院层面的整体管理，导致学院相关学生管理制度和政策法规的统一不断“肢解”，以适应某些校企合作项目，使得合作项目在大多数情况下不系统，延续了“一案一议”的管理模式，制约了初级实习教学单位拓展校企合作空间的积极性。总的来说，体制改革不仅是矛盾和不确定的，而且是渐进的。根据当代美国新制度组织理论家w、理查德和斯科特的观点，本文使用社会制度制度化的三种竞争机制(增加回报、增加承诺和对象化)来理解学生的变化本文创新性地尝试将组织理论应用于我国高职院校内部管理案例研究(组织个体研究)。实践证明，当前我国高职院校校企合作的发展与学生管理体制改革在理论和实践上都有着密切的联系：实地调研表明，高职院校学生管理体制的建立、运行和改革所体现的个案不是独立的过程，而是个案对象在不同方面的变化。本研究是围绕大学管理问题的历史探索。目前，高校教师管理中存在许多问题，从管理理念、机制、制度和方法到教师评价和组织文化都受到人们的质疑。笔者认为，上述问题的存在是由于对大学如何有效履行自身职能缺乏清晰的认识。传承文化、创新学术是大学的职责，教学和科研是大学教师的职责，大学职责的实现是以大学教师的职责为前提的。大学的基本职能提醒我们，要走出当前大学教师管理的困境，大学应该在确立教师本位理念的基础上实施教师本位管理，即一方面实现大学教师立足和发展的基础，另一方面依靠教师办学，确保教师在大学事务中的管理主体地位。同时，要创造条件帮助教师发展，以教师发展促进大学发展。笔者认为，以教师为中心处理大学与教师的关系并不妨碍以学生为中心处理大学与学生的关系，也不妨碍以学生为中心处理师生关系。民国时期大学管理留给我们的历史美感与当前大学管理的不尽人意形成了鲜明的对比。因此，笔者以民国时期一所重要的大学师范学院为研究对象，从教师本位的理念和教师管理实践中提炼出教师本位管理的一般形式，为当今的大学管理提供借鉴。国家师范学院创建于1938年，位于湖南省安化县蓝田镇。正是在教育领域受到了抗日战争和中华人民共和国成立的洪流的搅动。国民政府深刻认识到，各级学校的教师负担沉重，客观、科学、专业的培训不足以使任忠实现这一目标。坚决建立师范学院制度，振兴高等师范教育。办学环境非常困难。它不得不忍受战争的阴影。我们必须面对削减和通货膨胀的经济困境。我们不仅受到国家政府控制政策下的政治文化的挤压，还受到社会上某些人的歧视。然而，国家教师在从一个地方到另一个地方的过程中不断地唱歌和跳舞。他们在经济困境中正常运作，更好地应对了政府的调控政策，提升了师范学院的声誉，并取得了显著成效。这位国家教师在办学方面的成就归功于她以教师为中心的理念。在教师与大学的关系中，历届国家级教师的校长都认为“教师是大学的生命线”，对大学具有决定性的意义。至于校长与教师的关系，他们都认为校长应该依靠教师，与教师一起工作。为了建设一流的教学团队，历任院长都抓住并创造了新师范学院的优势，如无限的希望、学校负责人的人格魅力、学院管理人员丰富的人际关系、学院优良的人文自然环境等。为了克服和扭转学院在招聘教师方面的劣势，学院采用真诚、优越的待遇，着眼于机会、团队合作、舒适和留住人才，尽一切可能重新招聘教师中国教师实行教师本位管理。教师不仅表现出基于文化抗战使命的精神自觉，而且表现出基于传统教师本位认同的学科自律。他们不仅在学科调整过程中实现了教学自主， 还实现了管理* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *为了通过教学建立文化长城，在这一精神目标下，他们的学习和实践表现出相当大的使命感和模范品格。 教师深刻理解教育可以而且必须通过教育来实现。他们对传统教学方法有着高度的认可和积极的追求。为了培养合格的中学教师，他们特别重视恢复传统的语文教学方法，加强道德操守和自律。在教学方面，教师利用了目前专业法规不高的现状。他们在课程设置方面有充分的发言权，在课程标准和教科书分配方面有相当大的自主权，并且可以根据自己对课程的理解在课堂教学中走自己的路。在学院管理方面，教师利用学院扁平的组织结构和开放的决策过程，与院长* * * * * *进行协商，以促进学院各项工作的发展。简而言之，教师主导、以教师为本、以教师为中心是国立师范学院管理的显著特征。由于实施了教师本位管理，佛教教师取得了突出的成就。首先，教师数量丰富，质量优秀。教师和学生的人数比例适当，各种学科聚集了大量可以组成团队的人。教师队伍中的高级学者、中年骨干和年轻人才的数量使年轻的佛教教师机构与老大学保持同步。第二，教师严格遵守自己的任务。在忠于教学职责的同时，他们也鼓励学术研究。在教学方面，顺应时代要求，培养和完善教师，从培养学生精神、强化基础学科、丰富专业学科、培养专业知识和能力等方面对学生进行全面素质培养。就科学研究而言，他们在困难的物质条件下继续学习和写作。他们不追随政治和世俗，盲目追随前人和权威的观点，不相信外国和外国的理论，不受个人感情的束缚。他们表现出对真理的独立追求。同时，在国家灾难的情况下，他们在研究中表现出很强的实践性，或者直接传达抗战的军事理论和战略，或者为战时教育提供建议。无论是推进国家法制理论建设，还是对国民经济进行深入研究，还是以各种作品回应抗日战争和中华人民共和国成立的国策。第三，在教师的共同努力下，学校的办学规模有所扩大，教学效果显著。研究结果在学校森林中众所周知，创造了一个不辱使命的学校表现。从历史中学习是为了理想。佛教办学的历史已经有力地证明，大学应该树立以教师为本的办学理念，为实施教师本位管理创造条件。佛教徒的成功告诉我们，实现教师本位管理，校长的洞察力和真诚是前提，教师的意识和水平是基础，机制的善是保证，而佛教徒的缺点告诉我们。教育的独立性和大学的自主性是实现教师管理不可或缺的外部条件。总结语文教师可以借鉴的经验通过对近50年来不同历史阶段的主流教材的分析和研究，作者发现：英语教育思想和观念随着社会政治的变化而变化，主要体现在以下几个方面：一是从单纯传播语言知识向注重发展语言技能和交际能力的转变；二是从以教师为中心向以学生为中心的转变；第三，从注重单词和句子教学向注重语义和语篇教学的转变；第四，从被动接受知识向培养学生自主合作学习能力的转变；第五，从强调学习结果到注重学习过程的转变通过对九套教材的综合分析和比较，揭示出一个突出的发展趋势：我国英语专业精读教材(包括更名为“综合英语”的教材)的精读性质逐渐弱化，综合性质大大增强。这是由于改革开放的深入，中国外语界引进了先进的外语教学理念，并对中国的改革开放产生了深远的影响。本课题的研究具有以下意义：首先，通过梳理，我们可以了解各种教材编撰者的语言观；其次，通过梳理，我们可以了解各种教材编撰者的外语学习观。第三，通过梳理，我们可以了解每一本教科书与其社会文化的相关性。第四，通过梳理，可以帮助学习者更有效地选择教材，使教材更好地发挥作用。本文从英语专业精读教材的编写原则、教材的评价理论、精读向综合英语的理想化追求以及与现实的矛盾三个方面阐述了我国英语专业主导教材的发展趋势。胡长岭，副教授，1938年12月出生，1999年1月逝世。他曾是衡水师范学院英语系的系主任。1963年毕业于河北北京师范学院英语系。在胡长岭同志的领导下，衡水师范学院英语系已发展成为省内外著名的先进教学单位。胡长岭同志不仅在教学中严格要求师生，而且十分重视学生的思想教育。在他的影响下，自上而下，英语系形成了良好的教与教的氛围。多次受到省、地、市有关部门的表彰和奖励。英语系连续十年被命名为精神文明系，它所属的每个班级每年都被命名为精神文明班。胡长岭同志创造了一流的工作业绩。1991年，国家教委在全国范围内对89所师范院校的英语专业进行了统一考试。英语系是河北省11所高校综合评价的第一个。许多英语系的大学毕业生通过了研究生考试，这暂时是个好消息。文章英语主要由胡长岭同志撰写，1990年获河北省优秀教学成果奖二等奖。1987年和1991年，他们分别被评为河北省优秀教师和先进工作者。1993年被曾宪梓教育基金会授予全国优秀教师和高等师范院校教师三等奖。进入21世纪以来，我国高等职业教育发展迅速，成绩显著。毫无疑问，高等职业教育占据了“中国高等教育的一半”。然而，高等职业教育在“二流教育”乃至“N流教育”中的社会地位并没有根本改变。家长、学生和市场对高等职业教育的接受和认可程度低的现状没有根本改变。高职院校的“合法性”危机尚未完全消除。高职院校面临的生存压力和发展阻力伴随着高职院校的发展。压力和阻力既包括组织的外部领域，也包括政府、市场等。以及组织的内部领域，包括组织的历史和传统，以及组织文化认知等。这些现实问题不仅影响了当前高职院校的发展。它也影响着高职院校的长远发展。当今，随着世界经济的转型升级，中国高职院校必须转型升级。这是中国经济社会发展和人民对教育的需求。这也是应对世界工业革命的唯一选择。从现实的角度来看，中国高等职业教育的“真实”状态与“应该”状态之间存在着很大的差距，因为目前中国的高等职业教育只是专科层次，而不是本科层次。更不用说研究生和博士水平的专业教育了。这不仅不符合世界职业教育发展的总体趋势，也不符合中国经济社会发展对人才的需求。因此，本研究提出高职院校应该而且必须转型。这种转变不能与地方本科院校向应用型本科院校的转变相混淆。这种转变意义更大，效果更好，成功率更高，社会效益更广泛。这项研究强调了程序问题。以江西省某高职院校为例，全面回顾了案例学院建设、停办、重建和升级的历史过程。结合当时的经济社会环境，详细描述和分析了学校如何调整教育目标、组织结构、发挥组织领导作用，以获得“合法性”和内外各方的支持。本研究运用组织研究的制度视角，从历史逻辑的线索出发，结合组织领域环境。本文探讨了当前高职院校转型的制度化进程及其困境。借助研究者的身份优势，以质的研究为分析取向，综合