★成本会计本科论文摘要范文成本会计本科论文摘要写

成本会计本科论文摘要范文成本会计本科论文摘要写 面临日益激烈的竞争,各高校都将倡导以,职业能力本位,为核心的课程改革以适应现代 _发展的需要,会计专业课程改革也是势在必行.本文通过对物流成本对企业影响分析及对各大知名财会专业高校的课程体系进行调查统计,发现在此改革进程中仍未能及时跟上市场需求的发展步伐,对物流成本管理方面的认识不够.在此基础上,提出将物流成本管理列入会计本科主干课程系列设想,以提高我国高校培养的会计人才的应用能力. 21世纪的 _环境发生了很大的改变,这对外部环境“反应式”发展的会计来说,提出了许多新的要求和挑战.全球经济一体化促进了会计的国际交流,促使了会计准则国际化及国际趋同的产生.执业环境的变化对会计人员的职业素养提出了新的要求.本文的研究即是建立在这样的背景之下. 本文以会计国际化背景下的我国本科会计教育人才培养方案为研究对象,从培养目标和课程体系两方面进行了中外比较研究,并以上海外国语大学会计专业为典型个体案例,在会计人才培养的多个层次中,本文选取了本科会计人才的培养方案作为研究对象. 首先本文通过对国内外高校本科会计人才培养目标的比较分析,对在会计国际化背景下我国高校的会计本科教育培养目标的确定提出了坚持以社会需求为导向、加强与职业界交流、目标要有前瞻性、与本学校实际情况相结合、“厚基础、宽口径、国际化”的原则. 其次,在明确了培养目标后,本文着重对课程体系建设进行了重点探讨,认为目前我国高校应该在“通识教育”的人才培养理念下,提高课程设置的科学性,注意第一门会计专业课程的确定、合理安排会计理论课程与实务课程的比例、注重职业道德的培养等问题. 之后针对目前国际教育化中普遍采用的与国外执业资格考试相结合的做法进行了深入分析,提出了“谨慎采纳”的建议.同时本文对国际化会计人才的培养提出了“注意国际化与本土化结合”的建议. 最后对上海外国语大学会计专业的人才培养目标和课程体系进行了系统梳理分析,并提出了改进建议. 本文的创新点在于：从会计国际化这一新的视角,分析了会计国际化对我国目前会计本科教育人才培养方案的影响；对中美两国具有代表性的高校的本科会计人才培养方案进行了比较研究；对上外会计专业的个案研究对其人才培养和专业建设具有一定的参考价值. 经济越发展,会计越重要,作为会计人才的主要供给源,高校本科会计教育的重要性也随之增加.而在这一重要性增加的过程中,表现出来的却是许多引人深思的本科会计教育问题.尽管如此,关于我国本科会计教育模式之研究却显不足,缺乏系统性的研究.对此,本文以我国本科会计教育模式为研究对象,探析其现阶段发展中的不足之处,为其改革和完善提供有意义的建议. 本文主要是在对湖南省内两所重点大学发放调查问卷所获得的数据基础上,借助案例分析和比较分析研究手段,通过对美国、英国、澳大利亚和 _等国外本科会计教育模式的描述来与我国的本科会计教育模式进行比较,重新定位我国的本科会计教育目标、改进课程设置及教学的内容,认为应在会计教育中开展概念图表的绘制练习,加入案例教学和问题导向相结合的新型方法,并借助会计实验室等产学研手段来进一步完善我国的本科会计教育模式. 本文的创新在于:(1)依次描述了美国、英国、澳大利亚和 _这四个主要国家的本科会计教育模式,并与我国进行比较,为我国所借鉴,(2)认为我国本科会计教育目标应采取“能力导向”而不是“需求导向”的方式来重新进行定位,但实现这一方式替换的前提和基础是加强会计职业界与会计教育界的交流与合作,充分发挥会计职业界应有的影响力和导向作用,(3)在分析相关高校的本科会计专业课程体系的基础上,提出一套改进的本科会计专业课程体系,(4)将会计案例教学和问题导向学习结合在一起,发挥各自的优势,组合成一种更新型的教学方法. 随着科技和社会日新月异的发展,经济管理的创新也层出不穷,各种创新理念和实现工具的不断推出,为国家的经济管理发展提供了充足的动力.创新性人才的培养正成为一个国家提高国际竞争力的重要和必经途径,研究型大学是其中主要的培养基地. 创新型会计学人才培养不仅赋予了新的使命,也赋予的新的内涵.本文以研究型大学的会计本科人才的创新能力培养为研究对象,从会计创新能力的概念和影响会计创新能力培养的因素入手,通过对企业的人力资源主管及财务部门负责人、研究型大学会计本科生和研究型大学会计教师的分阶段问卷调查,进而分析影响会计本科生创新能力培养的内因和外因及存在的问题,结合影响会计创新能力的因素,从培养目标的设定、课调 究型大学会计本科生创新能力培养的新途径.将研究型大学比拟为企业,会计本科生创新能力是生产产品之一,创新能力培养影响因素为生产要素,培养环节为生产过卷和生产成本,文论文从以上方面对会计本科生创新力培养进行分析.通过研究,文章提出了会计创新能力的定义,是指在会计专业上的创新,会计创新能力包括：具备用新的更有效的方法解决常见问题的能力,有序、有效应对非常问题的能力,具备选择与目标相匹配的会计方法的能力,潜在风险的预见能力是会计创新能力,区分经济业务的表现形式与经济实质的能力.其次,提出影响研究型大学会计本科创新能力的因素.影响研究型大学会计本科生创新能力培养的因素主要分为内因和外因,内因包括创新思维、扎实的理论基础和宽广的知识面、学习兴趣和毅力,外因包括创新氛围、学科培养体系、培养方式、配套设施.在对策研究方面从会计和教育学角度提出观点的同时,也结合生涯规划、公益创业、激励机制和成本管理方面进行对策创新. 当今社会,全球出现了生态失衡、环境污染、资源匮乏、人口膨胀、贫富差距等各种问题,人类面临前所未有的生存危机.会计作为一种不可或缺的重要职业、一门完善的学科、一种向社会公众提供信息的技术工具,同样面临着生存与发展的挑战.面对此情景,大学的会计专业本科教育作为高等教育的重要组成部分,必须保证其教学的有效性,提高会计专业本科教学质量,实现会计专业本科教育目标,进而适应新经济环境的挑战,实现长远的生存与发展. 本文首先论证生存论的“以人为本”、“追求发展”、“共生共存”的观念,在此视阈下,运用建构主义、可持续发展观、发展性教学评价思想的理论,结合会计学学科特点,以会计专业本科有效教学评价现状和由此引发的会计本科教学生存危机为逻辑起点,进而对评价目的、评价主客体、评价对象、评价内容、评价方法进行探讨和分析.认为评价应以改进和发展为目的,采用多元主体评价,教师、学生、社会同时参与到评价中去,评价内容应当广泛而不仅拘泥于传统的课堂教学.提出有效性应涵盖知识有效、人格有效、社会有效的三个衡量维度,并以此为基础设计出会计专业本科教学有效性评价指标体系,并使用层次分析法进行权重赋值.最后,以评价促进会计专业本科教学有效性,提出了加强会计诚信与会计职业道德教育、改革会计专业本科培养方案与教学内容、改善会计专业本科教学方法、重视教师与学生的人格培养与关系构建、增进会计专业本科教学与社会实践关联的建议. 随着市场经济的不断发展,社会对会计职业的要求发生了巨大的变化.面对国际和国内会计职业界对会计人员提出的知识、职业技能和职业价值观的胜任能力框架要求,会计教育界必须及时对会计专业的培养目标、教学内容和教学方法实施全面改革.会计本科是培养高级财会人才的主力军,大学会计本科应以职业会计师胜任能力框架为指导开展人才培养模式改革. 论文将职业会计师界定为被认定为会计师或审计师职业团体会员的个人,或被监管机构所认证的个人,包括企业会计师、注册会计师以及服务于政府和非盈利组织的会计师.而职业会计师职业能力是指职业会计师能够以职业职责所要求的水准,高质量执业能力是职业知识、职业技能以及职业价值观的综合.本文所研究的会计教育是本科层次的会计教育,本科会计教育是我国普通高等会计教育体系的重点,从每年全国高等院校统一招生考试的高中毕业生中录取,学制为全日制4年,完成规定的学习要求者可授予管理学学士学位.按照IFAC的国际教育准则,基于胜任能力的会计师职业能力框架将能力划分为职业知识、职业技能以及职业价值观.本科教育是培养职业会计师的关键环节,本科教育与职业会计师职业能力密切相关. 论文采用调查问卷方法了解会计本科生职业角色、职业能力需求、对会计本科教育的意见和建议.问卷统计结果显示,在对职业知识重要性的调查中,会计、财务及相关知识是最重要的,其次是计算机信息系统知识,接下来分别是经济管理理论、组织和企业知识、法律知识、外语知识.在职业技能调查中受访者认为从业人员的自我管理能力是最重要的,然后是团队工作能力和沟通能力.职业价值观的调查显示,职业价值观在所有调查项目中分值最高.在调查受访者对会计本科教育的意见和建议中,只有13.8%的受访者认为会计本科生毕业生能胜任会计实务工作,认为本科会计毕业生欠缺的方面主要体现在税务业务处理能力、会计手工核算处理能力以及审计能力上. 在调查问卷的基础上,论文又以山东某高校的本科会计培养方案为例,对会计本科教育现状与会计师职业需求的差距进行分析.传统高等会计教育是一种重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的模式.一方面体现在传授的知识未能最贴近实际需要,缺乏对职业道德的讲授；另一方面缺乏对职业会计师所需技能和能力的培养,尤其是实践教学环节薄弱.因此,中国会计教育改革不仅是必须的,而且势在必行. 综上所述,会计本科教育应以职业会计师能力框架为视角,适应市场需求,重新定位会计本科培养目标；合理构建课程体系,提高教学质量与效率；改进传统会计教学方法和手段,优化教学模式；改革传统考核方式,充分调动教师和学生的积极性；重视和加强大学会计本科教育的师资队伍建设. 21世纪知识经济时代的到来,将给我国会计事业的发展带来新的机遇同时,知识经济的发展及其对会计的影响必然对我国高等会计教育提出新的要求.高等会计教育的水平,决定着一个国家会计人员的素质和工作质量,将在一定程度上影响着 _的发展.随着我国经济建设的高速发展,我国普通高等院校会计学专业得到空前的发展,本科人才培养规模不断扩大,我国多所本科院校开设了会计学本科专业.据资料统计,在全国1000所本科学校中大约有超过半数的高校都开设了会计专业.但随着经济 _调整的不断深人和整个社会就业压力不断增大,非财经类院校会计类专业的人才培养规模问题逐渐凸现,而这个问题的核心是会计专业毕业生如何进人市场,完成严峻的就业问题.然而,我国非财经类院校会计专业毕业生如何和重点财经类院校毕业生竞争,在就业市场上占有一席之地,这是一个值得调研和研究的.从80年*始,会计专业毕业生一直在我国具有良好的 _,一直是社会上最抢手的人才之一.然而,近几年却出现了大量的用人单位找不到所需会计人才,同时会计本科毕业生找不到工作的情况.因此这篇文章就是希望通过本文从会计、会计教育、会计专业本科教育、高校会计专业本科教育、非财经类高校会计专业本科教育、就业、非财经类高校会计专业本科就业基本概念入手,分析了非财经类高校会计专业本科教育的基本理论,对非财经类高校会计专业本科教育的产生背景及特点进行了系统的阐述,运用美国陶森大学的例子,深入分析了美国为了提高非财经类高校会计专业更适应市场需求而进行改革的措施,总结出可以借鉴的经验和教训.同时对我国非财经类高校会计专业本科教育进行了历史回顾,并以东北大学和沈阳大学做为调查对象对我国非财经类高校会计专业本科教育进行简单的介绍并对两所高校的就业情况进行了分析,指出了我国高校会计专业本科教育中存在的问题,继而通过总结美国高校会计专业教育改革的经验,提出了对我国非财经类高校会计专业本科教育对就业影响的启示. 随着会计准则国际化,国内、国际社会都对我国会计人才提出了更高的要求.但我国目前却正面临着高素质、国际化的应用型会计人才匮乏而低层次的普通会计人才泛滥的局面,如何更多、更好地培养出适应社会发展的高级应用型会计人才、满足市场需求,成为目前国内会计专业高等教育必须要重视和探讨的研究项目.长期以来,在传统的培养模式下,国内会计专业人才的培养都是只注重理论教学,忽视实践教学,使得培养的会计人才不能适应经济社会发展的要求.本文就是对目前地方工科院校卓越会计师人才培养模式进行研究,为培养适合市场发展需求的新型高级会计人才进行探讨. 首先,针对目前国内会计人才队伍的现状进行了分析指出,我国目前的会计人才队伍的的整体素质偏低,表现出知识结构单一、能力匮乏、职业道德观念薄弱. 其次,又对目前国内地方工科院校会计人才培养现状做了分析：培养目标的定位不明确,理论与实际脱节、课程体系设置不合理、师资力量薄弱、教材选用无据可依、教学方式简单落后、课程的考评制度不合理. 再次,本文通过分析目前国内会计人才队伍整体素质偏低的缺陷,以及地方工科院校人才培养中存在的目标定位不明确、理论与实际脱节、课程体系设置不合理等种种弊端,提出卓越会计师人才培养的重要性和培养模式改革的必要性,并详细论述了卓越会计师应具备的素质和能力,进而重点以研究地方工科院校卓越会计师培养模式为主体,从、培养方案制定原则、培养方向的确定、课程设置体系构建、教师队伍管理、学生管理、教学方法改革等六个方面进行了分析,针对现有培养模式的不足,为卓越会计师培养模式的构建提出相关建议. 最后,以中原工学院卓越会计师培养计划为例,设计了培养目标、课程体系、学生选拔、教师队伍建设等几个方面的实施模式和办法,为地方工科院校进行卓越会计师培养计划提供具有一定价值的参考依据. 人类进入21世纪,也进入了知识经济的时代,教育在 _生活中所起的作用将越来越重要,成为我国举足轻重的战略性、先导性产业.会计学科是一个与经济社会发展紧密相关的专业学科,正面临着知识经济所带来的巨大挑战.研究经济环境变化对本科会计教育的影响,实现我国本科会计教育的改革与发展具有深远的现实意义,这一课题值得我们进行深入的研究. 信息技术的创新与迅速发展使会计理论和实务发生了巨大变化.财务会计人员的工作重心由会计核算转为内部控制、财