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电气工程基础论文大纲范文电气工程基础论文大纲格式模板摘要第一章绪论1-1研究背景1-2选题的意义1-2-1理论意义1-2-2现实意义1-3核心概念的定义1-3-1路线1-3-2课程设定1-3-3中职专业课教师教育专业1-3-4中职专业科目1-3-5电气工程及其自动化专业1-4国内外研究现状1-4-1关于世界发达国家教师教育课程设置的研究1-4-2关于中国中职专业课教师教育课程设置的研究现状1-5课程设定的理论依据1-5-1课程理论1-5-2马克思主义关于人的全面发展的理论1-5-3布鲁纳的认知结构学习理论第二章中职专业课教师分析2-1学缘维2-1-1职业技术师院和职业教育基地2-1-2工科大学2-1-3普通师范学校2-1-4中等学校优秀毕业生留在学校2-2行业转换维2-2-1工厂企业技术人员2-2-2文化课的教师变成了专业课的教师2-2-3普通中学教师跳槽第三章中职专业课教师特性分析3-1技术3-2学术上的3-3师范性3-4迁移性第四章电气专业课教师教育课程设置现状分析4-1全国电气专业的设置情况4-2样品大学的选择和原因分析4-3样品大学电气专业课程设置分析4-3-1课程设定整体4-3-2必修课程结构4-3-3选择课程的结构4-3-4理论课程结构4-3-5实践课程结构4-3-6教育班的课程结构和在整体课程中所占的比例4-3-7数学系课程在科目基础课程中所占的比例4-3-8专业选择课程的结构4-3-9专业实践课程的结构4-3-10科目基础课程、专业课程单位在所有课程单位中所占的比例分析4-3-11样品大学电气专业主干学科和主要课程情况分析4-3-12样品大学电气专业各种课程的开设顺序4-3-13样品大学电气专业教育班课程情况分析4-4样品大学电气专业课的内容分析第五章电气专业教师教育课程设置存在问题5-1样品大学的电气专家问题5-2样品大学电气专业课程设置问题5-2-1课程整体结构不合理5-2-2教育类课程在所有课程中所占的比例过低5-2-3实践课程的实施流于形式5-2-4没有专业教育论课程5-2-5重学术的轻师范性5-2-6课的基础课程太高了5-3样品大学电气专业课程内容选择问题第六章电气专业教师教育专业课程构想6-1电气专业教师教育专业招生建议6-2电气专业教师教育专业课程的设置6-2-1课程整体结构最佳化6-2-2增加教育班课程的比重6-2-3重视实践课程的实施6-2-4增加专业教育论课程的设置6-2-5协调学术性和师范性的关系6-2-6科目基础课程整合，增设综合课程6-3电气专业教师教育专业课的内容选择6-4电气专业教师教育专业课程设置方案结论_ _论文的发表和参加科研情况的说明论文的摘要第一章绪论从第一节研究的边缘第二节相关概念的定义第三节文献综述第四节研究方法和内容第二章技术本科教育实践教育的特点第一节不同类型与分层教育的实践教育特征的比较第二节不同国家和地区各自形态教育的实践教育模式第三节技术本科教育实践教育的特点和地位第三章技术本科教育实践教育体系的构建第一节技术本科教育实践教学体系构建的原则第二节技术本科教育实践教育体系构建的内容第四章技术本科教育实践教育体系的条件保障第一节技术本科教育实践教育教师队伍建设第二节技术本科教育实践教育体系的管理第三节技术本科教育实践教育监控与评价体系的构建结语_ _后记中文摘要绪言一、问题的提出二、核心概念的定义三、文献综述四、研究内容和方法(1)研究内容(2)研究方法和思考第一章技术本科人才培养目标定位的理论基础一、技术本科人才培养目标的内涵(一)科学教育、工程教育与技术教育的关系(2)技术本科人才培养目标的意义二、人才培养目标分类的理论(1)高等教育分类理论(2)人才分类和教育分类理论三、专业人才培养目标的功能第二章发达国家或地区技术本科教育的人才培养目标一、德国应用科技大学的人才培养目标二、日本技术科学大学的人才培养目标三、中国台湾地区应用科学大学人才培养目标本章的总结第三章技术本科人才培养目标定位的实证研究- -以电气工程及其自动化专业为例一、比较高职与普通本科专业人才培养目标(1)高职电气自动化技术专业人才培养目标(二)普通本科电气工程及其自动化专业人才培养目标二、技术本科专业人才培养目标分析以辽宁某技术本科大学电气工程及其自动化专业为例(1)关于人才培养目标的教育文件的分析(2)对教育管理者和教师的采访调查本章的总结第四章对技术本科人才培养目标定位的建议一、技术本科人才培养目标定位的主体和原则(一)技术本科培养目标定位的主体(二)技术本科人才培养目标定位的原则二、技术本科人才培养目标的定位方法(1)技术本科人才培养目标的组成部分(二)技术本科人才培养目标定位的过程三、技术本科人才培养目标的表现主要研究的结论主_1:采访概要作者的介绍和学习器的成果摘要一指导论1-1选题背景1-1-1独立学院的兴起和发展1-1-2选题原因1-2研究现状1-2-1关于独立学院人才培养目标定位的研究1-2-2独立学院学生的特征调查1-2-3课程的研究1-3研究方法2紫金学院人才培养目标定位分析2-1相关概念的解读2-1-1紫金学院简介2-1-2人才培养目标的概念2-1-3人才培养目标的基本要素2-1-4人才培养目标的定位特性2-1-5人才培养目标的定位原则2-2紫金学院人才培养目标的2-2-1国家对高等教育的需求2-2-2社会的需要2-2-3学科专家的建议2-2-4学校的定位2-2-5学生的现实情况2-3紫金学院人才培养目标定位2-3-1紫金学院人才培养目标定位2-3-2紫金学院人才培养目标的内涵分析2-3-3人才培养目标的比较2-4人才培养目标的实现2-4-1更新管理者的人才培养观念2-4-2积极探索自己的课程设定2-4-3教师结构的优化2-4-4探索学生工作的新方法3紫金学院课程的研究3-1紫金学院现有课程分析3-1-1紫金04级和母体大学04级课程的比较3-1-2紫金04级和紫金07级课程的比较3-1-3紫金课程的综合分析3-1-4与大学课程的比较从3-2系统论的角度看课程3-2-1系统论的思想3-2-2系统论和课程体系3-3泰勒原理和课程概念3-3-1课程目标3-3-2课程的