高职院校论文关于素质教育背景下高职院校法律实践教学之我见论文范文参考资料

高职院校论文素质教育背景下高职院校法律实践教学之我见论文参考资料摘要：本案综合探讨了当前高职院校的法律教育战略和实践教育战略，寻找当前高职院校的法律课，以实践教育的手段战略创新为目的，展开了一系列分析总结。关键词：素质教育高职院校法律实践教学随着素质教育在我国的全面展开，高职院校也进行了教学模式的系列整顿，但在高职院校法律教育方面采取的方式仍然是传统的课堂理论知识传授，实践教学这种素质教育强烈倡导的教育战略正在沦落为教学理论的教员辅助形式。这种教学理念上的错误意识与现代职业专科学校素质教育改革的初衷完全相反。因此，充分应用法律技术的人才培养有填充素质教育的必要，只有正确实施素质教育，法律的实践教学才能经过规范化的创新道路，取得法律教育的卓越效果。一、高职法律实践的教育形式和现状分析素质教育的本质是为了呼吁大学推进实践教学模式。因为实践教育可以测试和巩固学生自己的理论知识，将知识应用于实践。目前法律课有两种形式的实践教学。第一个是模拟法庭。这是让学生参与法庭模拟审判的一种教学手段。就是利用不同角色的安排，模拟审判中存在的各项工作原因，培养学生的创新实践能力。第二种形式是案例教育。这使得教师根据实践要求很强的法律课程，针对一些典型的实际情况，让学生在课堂上进行分析和深入思考，最后提出了理由的解决方法，培养了学生的发现分析和理由解决能力。是提高学生自身法律素质的实用教育方法。1.无视学生的自主性。法律实践中存在的各种教学策略是为了一个目的而进行的。就是让学生从根本上理解法律，了解法律的意义。大部分教师用自己的法律意识影响学生，是忽视教育的基本是为了培养今后适用于社会的全能型法律人才，盲目指导学生按照自己的理念进行，就从根本上忽略了法律教育所鼓吹的批判精神。模拟法庭的真相很低。由于校长的限制，模拟法庭的建设不在原地。部分学校正在应对课程评价，设有硬件不符合模拟法庭，严重缺乏法庭模拟效果的物质保障。在这种环境下，学生在角色整合上遇到困难，因此模拟法庭的训练不能提出实际法庭的良好辩护场景，也可能影响学生对法律认识的严格态度。教育案例太简单了。作为法律实践教学的重要形式之一，案例教学在课堂上广泛使用了简单的可操作性，因此其简单性影响了实际教学中的价值。对学生不能说、写、辩的基本法律技能进行完善训练，对社会事实的法律实践比较薄弱。最终，案例研究不能获得直接实践法律的效果。另外，由于教学案例的更新周期延迟，一些教师使用的案例太旧，案例教学与社会发展的生活现实相去甚远。实践教学要明确各实践课程的目的和要求，调整教学大纲，详细教学内容。以合理的方法确立实践教学评价标准，是改变实践教学走向的最佳战略，因此，建立社会调查，填补学生专业进修生及课程毕业实习、完善的教学计划书及监督机制等，成为当前高等职业教育必不可少的结构调整环节。案例教学的规范应从三个方面入手。第一是在案例选择中，筛选可以为教育目的服务的案例，使教育案例符合讲课内容。其次，要注重事件的趣味性和全面性，充分调动学生的集中力，教育利用案例综合分析的实用理由解决能力。另外，还要注意事件的真实性。向学生尽可能实际地提出事例，让他们了解法律是如何处理事件和发挥作用的，防止教师为了事件的完整性和教学便利而擅自修改事例，让学生切身感受司法实践的程序和原因，引导对其原因的分析，对培养学生严格的证据意识和风格具有现实作用。最后，在教学案例使用中，也应细分为深化案例和引入教学案例，深化学生对案例的理解分析能力。为了提高实际的教学效果，首先要建立模拟法庭的硬件方面，配备专门的场所，准备完善审判桌椅等道具，审判人员的服装和法律锤子，真正的法院要严肃。接着，根据实际法定审判程序严格进行，在模拟审判中，各审判组和起诉辩论不能私下进行。在修订过程中，担保进行证据呈现、争论、辩论的现场，避免定型模拟情况。学生都要参与，人员分组，案例选择。让学生感受参与模拟的真实感受。总结语_ _ _ _:1风向。法学专业学校实践教学的思考J。经济史，xx，(4) :55-136。2 shenggaolu。高职院校法律课程实践教学改革思路J。教育论坛，xx，(12) 33363646-47。3 *对我国高等职业教育法律实践教育的思考J。教育和职业，xx，(17) :52-122。4 xing yanming。法学高职实践教学体系探讨J。北京政法专业学校学报，xx，