信息技术评课稿

听两位信息技术教师的参观课，总体上感觉很好，值得学习。 他们的教育设计各有优点，教育策略各不相同。哈玉芳老师这门课，教师可以以学生的兴趣为出发点，通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等，提高学生的观察、回忆、比较、评价、分析和解决问题的能力。 这门课的内容难度低，教师在教育结构设计中主要以学生的兴趣为主，水平很清楚。 先给学生看自己的幻灯片，然后看教师流的幻灯片，给学生看主题，进行具体的操作演示，让学生看到其变化，安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。 遗憾的是，老师上课时一直没有出示教材，所以应该利用我们的教科书，给学生看信息技术书，从书上寻找解决问题的方法。赵志新老师这门课是综合实践活动的课，教师在教育过程中体现了以学生为主体的原则，充分考虑学生的实际情况，在对学生的探讨、交流、鉴赏中提高了学习能力。 首先，在引进课程设计方面，教师通过播放奥运会宣传动漫，大大激发了学生的学习兴趣，其次是教师自己做幻灯片，再次抓住学生的注意力。 通过回答问题，回答了“教师的演示是谁使用了什么样的制作方法”。 总结学生为了做好演讲应该注意的地方，学生自主参加，积极性高。 学生的操作时间太少，觉得大部分学生只完成了12张，上课的效果不清楚。 把这门课设计成两个小时，效果一定会更好。 (市三小万隈徐燕)夏天：小学朱斌老师在小学信息技术第四年级第四课搜索引擎。 听了这次课，看了朱老师的教案后，我谈了对这门课的个人看法。 朱老师上课严厉、认真、讲课简洁，学生交流，体现了新课改革的教育思想。 教室里的和谐、探索、活跃、创新的学习情况和气氛给人留下了深刻的印象，创造了良好的学习气氛。 以下，说明几个简单的展开。一、教师的主导、明确的过程在整个教案设计中，构想一贯，任务案例典型，体现了信息技术老师的无穷智慧。 教案条理分明，读了教案，课已经成功了一半。 处理和发掘教科书的内容非常重要。 这门课主要是搜索引擎，搜索引擎一定有不同的种类和特征，产生了关于所展开的共同点的不同点的思考油。 这些不同点的教师总是“引导”的过程，学生通过摸索体验搜索的便利性。在任务设定过程中，朱老师共设计了三项任务。 第一个是检索“夏：尊”的事迹，主要用单一的关键词进行检索。 搜索的结果肯定大部分同学都一样。 此时，如果看到不同的搜索引擎的结果是否不同，就会产生搜索的感觉。 此时，可以体验到前面介绍的搜索引擎。 第二个任务以“王楠”和“隐形的翅膀”为关键词也是设计的最巧妙的任务。 两个关键字不可或缺的都是实现了“重要”，另外，不同顺序的关键字也带来了不同的检索结果。 第三个任务使用不同种类的检索图像进行检索，增加了任务的多样性。 三项任务平衡，互相制约，不断前进，包罗了所有检索内容。 学生完成三项任务时，很好地完成了这门课对搜索引擎的认识，顺利地达到了这门课的目的。 学生们在互相交谈中纠正错误，自主学习使老师很轻松。 合理设定的任务是信息课的关键，任务主导效果非常显着。从整个课程来看，朱老师使用各种教授手段，为了信息课程，采用更多的教具反而影响了学生的注意力，恰当的反而好。 这个课程的提问和任务的配合是互补的，引导学生，让学生自由的时间操作，让学生多动手，多动脑筋，多交流。二、学生主体，简单探究在新课程改革的背景下学生的学习，特别是自主学习比其他的教育方式更为重要。 学习自主学习，自主探索所获得的知识和技能，比任何方法都要记忆长久。 朱老师的课程中，设定了几个重要的问题，例如，不用检索就能回答“夏：尊生涯”是很有限的，此时使用检索就是这门课程的导入，并说明了检索的必要性。 下一项任务的设计也正好反映了学生的探索能力。有些课可能不是开课，学生的素质和环境总是不同。 每个问题的回答都不同，每个任务的结果都不同。 这些结果的多样性也正常，正好反映了这项任务的目的性。 朱老师在上课中发现学生的课有不同的结果，但处理比较及时。在课的最后总结部分，学生能准确总结这次课的几个要点，教育的三个目标基本达到，回答流畅、清晰。 小学信息技术课要发掘创新能力，做一点说明，进一步探索，改变传统的教育方式。 我们的信息技术课是教学生如何学习。三、瑕疵不隐藏瑜伽，本节课的改进点听完全课，教学过程脉络清晰，步骤齐全，学生学习兴趣浓厚，学习氛围浓厚，是一门较好的公开课。 但是，有些环节处理有很多改进。 在让学生研究操作的过程中，提出注意事项，要求小组合作。 有组的分配，但角色不清楚。 第二，对学生的评价内容会更加丰富。 学生的回答说明了他发现了什么，摸索了什么，但这往往是错误的，那时教师的说明很重要。 最后，学生的总结，老师还需要总结，或者通过演讲，让没有答案的学生进一步理解这门课学到了什么。以上只是我对这门课的自己的想法，第一次进入教育，有学识浅薄，不恰当的地方，请多多指正。于德旺先生：老师们，今天刘先生的信息技术课整体上体现了信息技术学科任务主导的教育模式，基本上实现了教育目标。 整体的教育过程非常清楚，主要内容不断传递，而且显示出更强的逻辑严密性，教育的基本工作很扎实。 以下，我主要谈谈上课中的不足之处。 1、上课纪律上，我觉得不太理想。 有时老师在前面谈论自己，但是学生们在下面操作自己，不能按照老师的要求做，就会失去老师的教育意义2、最后的学生创造性地完成作品应该是正殿的课程的精彩部分，但是认真思考的学生几乎没有，大胆地创作只有极少数同学能完成一定的作品，这一点也同样是缺点。 关于以上两点，我认为在今后的教育中，刘老师应该进一步提高上课控制学生的能力。黄清艳老师：我觉得刘老师这门课，首先是整体构想的设计很好。 最初的引进阶段是“提问建国时期，国旗等相关知识”，通过充分结合祖国60周年大庆这个主题，增强学生们的爱国心，把这门课的内容引出“画了五星红旗”。 第二，在中间的课堂上让学生自主合作学习，两个学生分别示范两种不同的绘画方法也不错，比老师自己说的好，另一种是刘老师马上表扬学生，进行不同形式的激励。 让学生学习感兴趣。 这些都是刘老师这门课的成功之处。 当然，我想，如果在这门课的最后再次提到祖国的60岁诞生，祈祷祖国的繁荣和繁荣，让这门课首尾呼应，效果会更好。授课内容：文件的选定、复制、剪切、粘贴、删除、屏幕保护程序的设定【好的一面】1、教师素质高，特别是语言表达(生动、活泼)，有亲和力，在教师形象等方面也很优秀，能很好地运用2、课程情绪高涨，投入，可以广泛激发学生的学习热情，教师每次教知识点，更好的学生就上台，在学生观察伙伴操作中加强学习，充分动员了他们学习的主观能动性3、教师用幽默有趣的语言把学生的注意固定在班级的学习上，把教科书的知识与学生的现实生活相结合，用形象比喻的方法解释比较抽象的知识点，学科专业知识的解释也正确，体现了较高的综合业务水平4、以比喻的形式，让学生认识到操作计算机时不应该乱删除系统文件，让学生在今后的搭乘实践中培养良好的行为习惯，对学校的机房管理和学生今后也深入学习计算机知识非常重要【不足和建议】1 .在板书设计不足的新教授阶段，教师一边用多媒体投影机演示操作一边进行解说。 由于知识点很多，大多数学生只看演示操作和解说就很难记住。 教师建议设计符合目的的板书，用板书总结一个知识点，帮助学生切实掌握系统的各知识点。2 .在教育环节的设计中，教师对每个知识点都交了小任务，通过任务的完成验证和加强了学生的学习成果，但是这样的小任务数量很多，而且太单了，教师把这些小任务总结起来，形成了包括本课知识点在内的典型任务，采用了任务驱动教学法3 .让学生尽可能多参加的学生完成“将指定的四个文件放入一个文件”等任务时，学生进行了错误的操作，教师很快进行纠正。 教师在发生这种情况时，不能先让学生发现问题，解决问题，让学生“既成”。 他们培养了自主学习的能力，“授鱼”比起“授鱼”，建议让学生形成解决疑问和疑问的能力。12月15*上午，我在学校听了林元崖老师和邢强老师两节课，现在我就这两节课谈一下自己的意见，和大家商量一下。首先谈谈林元崖老师的课，这门课很好地完成了教育任务，充分体现了以学生为主体、教师为主导的教育理念，教育设计新颖独特。 林元崖老师的课面向全学生，课也是全学生的课。 在教育中他关注每个学生，在思考、交流、合作、示威等活动中，也注意学生积极参加，学生在实践中自己试着做，全力投入学习，在实践活动中获得新知识，形成能力。 在教育过程中，教师是教育活动的设计者、组织者、领导、参与者，是学生的学习活动的合作者，学生的思考的启发者、启发者在林元崖老师的课上尤为充分地表现出来，设定了照片的叠加顺序后，学生在操作中出现了难题。 此时林元崖老师不慌不忙地纠正、示范、观察、比较学生自己，自己探索了为什么与其他同学不同的实践。 众所周知，想知道李子的味道，最好的工作是亲口品尝，在教育中，林元崖老师让学生自己实践，充分动员学生很多官能性的参加，在让他们动手、口、脑的学习实践中，自己体验的经验出生后就成熟，做不到林元崖老师的课程中，如果在操作学生时遇到普遍的难题，可以为指导统一说明，显示小组完成的情况，由老师评议，向学生明确完成任务的重要性，我认为其教育效果可能更好。邢强老师的课在教育中充分把握学科特征，重视知识的获得，能力的培养，以教材的内容，激活教材，创造性地使用材料的他在设计奇怪的国际网络时，让学生自己从素材中寻找照片，增加学习的乐趣，对不同的学生学习的困难教育思想清晰，没有混乱的训练主线很明确，课后问题有机地渗透。 如果邢强老师的课把插入图像和图像的位置