秘书学论文关于情境创设在大学《秘书学》教学中的应用论文范文参考资料

关于秘书学论文剧本在大学秘书学教育中创立的应用论文示范资料摘要：秘书学有复杂多样的相关学科群。 深入秘书工作实践过程是秘书学应用科学抽象战略的必要前提秘书学研究的根本目的是指导秘书工作，提高综合辅助效率。 本文主要探讨情况在大学秘书学教育中的应用。关键词：状况创造秘书学教育应用现代学科的发展呈现分支化、综合化、整体化的趋势，各相关学科之间的相互关系、相互影响、相互参考、相互渗透、协调发展。 例如，秘书学的研究从许多秘书工作的实际职能中抽象出“领导、综合服务”的普遍规律，然后演绎出各秘书工作的个别要求。1 .以学生为中心的原则因为授课情况本质上是学习情况，是对为学习者创设的学习者的学习有利的环境，所以授课创设必须以学生为中心。 “以学生为中心”是指把人的积极参与和积极发展放在中心地位，因此，状况必须支撑学习者的思考和行动，创设状况必须关注学生的经验而不是教师的经验，学习必须由学生自己自主构筑学习的“立足点”，是教师的2 .专业性原则状况学习理论是一种普遍的学习理论，无论是基于社会学还是基于心理学，所提出的隐喻和策略都是原则的。 相对于职业技术教育，专业差异和课程类型的复杂性使状况学习理论的具体运用和理解具有复杂性。 需要对不同专业采取不同的方案战略和策略的至少在“学徒制”方案中工作方案的物理表示不同。 例如，对于工程技术类专家，情况认知策略更明确，管理类专家的实践社区策略更重要，艺术设计类专家的课程情况应重视个性。三.统一性原则情况创设要坚持情况和学习内容的统一性。 教师为课堂学习而设计的情况要服务于学习内容，与学习内容无关的情况和画蛇添足的情况是没有用的。 授课情况只是为了学习者的情况学习而创设的，情况的创设必须有利于知识构筑和知识转移，有效，有益。4 .真实性原则现实的环境对状况学习是必要的，只有在现实的环境中构筑的知识是有用的知识，特别是对于职业技术教育来说，现实的职业、工学技术背景对学习者理解技术知识很重要。 当然，必须避免通过被称为真相来把学习者引向另一条“错误的道路”。 所谓现实的“真实”，通常不是我们学习者所要求的真实。 另外，请注意，“真相”不是真正的拷贝。课程整合是以加强课程综合性和实践性的课程模式为基础的。 课程整合不是简单的结合，而是被动的融合，而是高度的自主适应，会带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革和传统教育中教师的角色和师生关系的变革。 不仅表现为战略和内容上的交叉、渗透、组合、综合，重要的是表现新的教育思想和教育理念。 有效的整合是理想的，可以建立一个具有新的沟通机制和丰富的教育资源的学习环境，这种环境有助于创造现实情况、不受时空制约的资源共享、快速灵活的信息获取、多种交流方式、打破地区制约的合作交流、培养学习者创造性的自主发现和自主探索，最终事例是经验的事例，事例包括成员、事件、背景、原因、结果。 案例作为学习的向导，能引起学习者的注意，有效地展开知识，在案例学习过程中，学习者从案例中推论，形成自己的经验，实现知识的构建。 在文化的核心课程中，不仅展示文化，更重要的是通过案例引起文化思考，文化思考必须根据社会文化状况来培养，文化状况不支撑的文化课常常被批评为说教。 案例学习要求学习者进入案例，成为案例的角色，而不是案例的旁观者，但学习者必须离开案例，形成自己的经验和经验库。大学是最能感受到基于心理学状况理论和社会学状况理论的两种状况学习途径所带来的可操作性和普遍性的理由。 本文通过探讨情况探讨在秘书学教育中创立的应用，期待有助于秘书学的理论和实践教育。_1柳杨.状况认知视域下的基础创作教育状况的创设研究J .国语建设，xx，20:5-72华强.创设有效情况创设有效教育科学教育情况的误区和策略J .科学大众