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八年级美术论文提纲范文八年级美术论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 1-1 研究缘起 1-2 已有研究成果综述 1-2-1 学习力 1-2-2 关于农村中学生美术学科学习的有关研究 1-3 研究的核心概念界定 1-4 研究意义 1-5 研究方法 1-6 研究特色与创新 2 郑州市二七区区属农村中学生美术学习力现状调查与分析 2-1 不同年级对美术学科学习态度、兴趣的调查与分析 2-2 不同年级美术学科学习二维调查与分析 2-2-1 内容维度的调查与分析 2-2-2 水平维度的调查与分析 2-3 不同年级美术学科学习持久性的调查与分析 2-4 美术兴趣组学生美术学习力与普通班级比较分析 2-5 关于农村美术教师对不同年级学生美术学科学习力评价的访谈与分析 3 影响农村中学生美术学科学习力发展因素及分析 3-1 主观因素分析 3-1-1 学科观念 3-1-2 学生自身发展特点对美术学习能力带来一定影响 3-1-3 学生自主学习能力不足诱发依赖性过度 3-2 客观因素分析 3-2-1 教师的专业素养和管理能力 3-2-2 学科核心人物带头人，骨干引领 3-2-3 视野不够开阔等因素对农村中学生美术创新能力带来不良影响 3-2-4 前期美术基础不牢对农村中学生学习力提升造成一定影响 4 提升农村中学生美术学科学习力的对策研究 4-1 国家、社会方面 4-2 学校方面 4-3 家庭方面 4-4 教师方面 4-5 学生个人方面 结束语 _ 摘要 目录 绪论 第一章 初中美术教材编写的意义、历史及现状 1-1 初中美术教材编写的意义 1-1-1 初中美术教材的意义 1-1-2 初中美术教材的编写原则 1-1-3 初中美术教材编写的理论基础 1-1-4 新课标对初中美术教材编写的建议 1-2 初中美术教材编写的历史回顾与现状 1-2-1 美术教材的简要回顾 1-2-2 新时期中学美术教材多种多样 1-2-3 新时期的美术新教材特点 第二章 人教版、人美版初中美术教材的共同特点 2-1 人教版和人美版教材均贯彻了新课标的基本要求 2-1-1 教材彰显美术主题 2-1-2 注重培养学生的美术素养 2-1-3 充分体现学生的主体地位 2-2 人教版和人美版教材都是对以往美术教材的继承 2-2-1 体例结构继承 2-2-2 内容继承 第三章 人教版和人美版初中美术教材各自特色 3-1 人教版初中美术教材的编写特色 3-1-1 教材的指导思想 3-1-2 教材的体系结构 3-1-3 教材的内容和呈现方式 3-1-4 美术语言与技能体现突出 3-1-5 课程设置学生主体地位突出 3-2 人美版初中美术教材的编写特色 3-2-1 教材的指导思想 3-2-2 教材的体系结构 3-2-3 教材的内容和呈现方式 3-2-4 教材装帧设计颇具特色 第四章 建构更为理想的初中美术教材 4-1 对人教版初中美术教材的完善建议 4-2 对人美版初中美术教材的完善建议 4-3 对初中美术教材的期望 4-3-1 扩充美术教材内容 4-3-2 把课外写生课程编入教材 4-3-3 利用多媒体资源全面开发教材 4-3-4 有效发掘美术教材和其他学科教材之间的联系 4-3-5 鼓励开发地方美术资源 结语 _ 攻读学位期间学术论文目录 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究对象 1-3 研究综述 1-3-1 相关美术教材的理论著作研究 1-3-2 相关美术教材的期刊论文研究现状与述评 1-3-3 综合评述 1-4 研究内容、目的与意义 1-4-1 研究内容 1-4-2 研究目的与意义 1-5 研究方法、创新点与局限 1-5-1 研究方法 1-5-2 研究创新之处 1-5-3 研究的局限性 第2章 义务教育美术课程标准与现行初中美术教材 2-1 初中美术课程理念 2-2 初中美术课程目标分析 2-3 课标对教材编写要求的分析 2-3-1 教材内容的选择 2-3-2 教材内容的组织 2-3-3 教材内容呈现方式 2-4 现行初中美术教材的总体概况 第3章 新课标下初中美术教材的比较 3-1 体系结构的比较 3-1-1 整体框架结构的分析 3-1-2 整体框架结构的比较 3-1-3 以*为例比较各套教材在知识结构编排上的不同 3-1-4 以色彩知识为例比较各套教材在知识安排上的不同 3-2 内容编选的比较 3-2-1 各版教材内容分析 3-2-2 教材内容的异同点分析 3-3 各套教材栏目设置比较 3-3-1 栏目设置类型、功能及特点分析 3-3-2 栏目设置的比较 3-3-3 栏目设置的共性和差异 3-4 插图的比较 3-4-1 插图的作用及类型 3-4-2 插图使用的比较 3-5 部分知识点个案比较 3-5-1 *知识的比较 3-5-2 中国山水画知识的比较 第4章 总结与建议 4-1 总结 4-1-1 教材框架结构组织灵活多样,但严密性、系统性和科学性不足 4-1-2 教材内容注重基础性和实用性,但内容的探究性和启发性较弱 4-1-3 教材注重内容的综合性,但综合的侧重点及方式不同 4-1-4 栏目设置丰富多样,但栏目设计的完整性、引导性与层次性不同 4-1-5 注重对插图的使用,但插图使用的科学性与艺术性不同 4-2 建议 4-2-1 根据现代教材观,科学规划教材的体系结构 4-2-2 增强教材内容的探究性与启发性 4-2-3 以学生自主学习为基点,完善和调整教材的栏目设置 4-2-4 按照新课程标准编写教材,科学定位各学习领域的角色地位 4-2-5 视觉文化时代下的美术教材编写 结束语 _ 期间科研成果 摘要 第1章 综述 1-1 问题的提出 1-2 研究内容,方法 1-3 相关概念的界定 1-3-1 教育硕士 1-3-2 技能的概念 1-3-3 教学技能的概念 第2章 基本教学技能研究 2-1 教学技能的基本结构,特点和分类 2-1-1 教学技能的基本结构 2-1-2 教学技能的特点 2-1-3 教学技能的分类 第3章 美术专业教育硕士教学技能存在的问题及原因分析 3-1 美术专业教育硕士课堂教学技能的训练方法 3-2 美术专业教育硕士教学技能存在的主要问题 3-2-1 教学导入存在的问题 3-2-2 提问技能存在的问题 3-2-3 教学语言存在的问题 3-2-4 演示技能存在的问题 3-2-5 板书存在的问题 3-2-6 教态问题 3-2-7 结束技能的问题 3-3 美术专业教育硕士课堂教学技能训练存在问题的原因分析 3-3-1 对教学内容研究的不透彻 3-3-2 专业技能不够扎实 3-3-3 理论运用于实践的能力尚浅 第4章 美术专业教育硕士提高教学技能的途径和方法 4-1 增强美术专业教育硕士正确价值取向意识 4-2 运用案例分析法提高美术专业教育硕士教学技能 4-3 运用微格教学法培养和提高美术专业教育硕士教学技能 4-3-1 新课导入 4-3-2 问题的设计 4-3-3 教学语言 4-3-4 演示技能 4-3-5 板书技能 4-3-6 教态技能 4-3-7 教学结束技能 第5章 美术专业教育