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文档简介

声音是怎样产生的,我们用什么方法使下列物体发出声音,制造声音,尺子,橡皮筋,制造声音,2、正在发声的物体出现什么现象？,方法提示:对比观察同一个物体发声和不发声出现的现象有什么不同？,1、有什么方法可以让尺子和皮筋发出声音？,准备活动汇报,你发言我倾听,SEC,MIN,SEC,MIN,SEC,MIN,SEC,MIN,SEC,MIN,SEC,MIN,SEC,MIN,时间到！,看哪一小组做到快、静、齐！,方法提示:对比观察同一个物体发声和不发声出现的现象有什么不同？,碰撞、敲打、拨动,上下抖动,弹、拨,来回晃动,振动,气体可以传播声音,液体可以传播声音吗？,振动,声音,观察发声的鼓面、钢尺、橡皮筋有什么共同特点。,一个物体在力的作用下，不断重复地往返运动，这种运动称为振动。,音叉的振动实验,观察对象：音叉辅助材料：橡胶棒、盛水槽,提示卡：,2、将发声的音叉快速放入水槽中，水面有什么变化？,思考题：你认为音叉发出的声音是怎样产生的？,1、看一看：让发声的音叉放在桌子上，看到什么现象？,生活中，你还发现哪些物体产生振动从而发出声音呢？,蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？,现在你学到了什么知识？,声音是由产生的。,物体振动,我们身体的发声器官,我们每个人的身上都有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？,耳朵为什么能听见声音？,扩展作业：,寻找我们身边更多物体，看看振动停止，是否发声也停止了？,这节课研究的是尺子等固体，那么液体，气体是否也像固体一样产生振动从
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