化学人教版九年级上册二氧化碳的性质和制取.ppt

欢迎走进化学课堂,实验活动2,二氧化碳的实验室制取与性质,在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。,故事-屠狗洞的秘密,回忆：实验室制取氧气的两套装置,过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气,加热高锰酸钾制取氧气,这套装置能否用于实验室制取二氧化碳？,这套装置呢?,提示：回忆实验室制取二氧化碳的药品及反应原理,碳酸,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,总的化学方程式：,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3,*碳酸不稳定,H2CO3=H2O+CO2,二氧化碳的制取,二氧化碳的制取,制取二氧化碳的实验装置,1、比较氧气和二氧化碳的实验室制法。,四、实验室里制取二氧化碳的步骤：,检验方法,澄清石灰水变浑浊,验满方法,检验：将气体通入澄清石灰水，或往气体中滴加澄清石灰水，振荡后石灰水变浑浊，说明该气体是CO2。,验满：将燃烧的小木条放在集气瓶口，木条熄灭说明CO2集满。,二氧化碳的制取,倾流实验,底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭。,CO2比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。,（讨论，练习）,12,二氧化碳的溶解性实验,向一个收集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡.观察现象.,二氧化碳的溶解性实验,现象,分析,结论,塑料瓶变瘪,CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁。,二氧化碳能溶于水,讨论,不能用排水法收集.,打开汽水瓶盖,冒出大量气泡.,（实验）,二氧化碳的物理性质,无色,气体,无味,比空气大,能溶,否,讨论,1.根据以上性质，说一说的CO2用途.,答:可用于灭火.,2.日常生活中,有什么证明同体积的CO2比空气重?,答:充二氧化碳气球向下降.,3.实验室中,还有什么证明同体积的CO2比空气重?,答:能用向上排空气法收集.,（实验，练习）,结论:,现象：,小花由紫变红,醋酸能使紫色石蕊变红,探究CO2能否与H2O反应,资料：紫色石蕊是一种天然色素，遇酸变红色。,结论:,现象,结论:,现象,小花没变红,水不能使紫色石蕊变红,小花没变红,CO2不能使紫色石蕊变红,结论:,现象,小花由紫变红,CO2与H2O反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红,烘干,现象,小花由红变紫,结论:,碳酸不稳定，易分解,化学方程式,变红色,无变化,紫色石蕊遇酸变红,水不能使紫色石蕊变色,无变化,CO2不能使紫色石蕊变色,变红色，加热后变回紫色,CO2与H2O反应生成酸使紫色石蕊变红。碳酸不稳定，受热易分解。,喷稀盐酸喷水,喷水后放入二氧化碳中,直接放入二氧化碳中,检验原理,澄清石灰水变浑浊,吹气实验,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,因为木炭燃烧生成CO2,使室内的CO2浓度增大，与石灰浆（Ca(OH)2）反应生成碳酸钙和水的速度加快，所以开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,C+O2CO2,点燃,讨论：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时,墙壁反而“出汗”？,干冰,在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰升华时，吸收大量的热，因此可以作制冷剂。可用于人工降雨,2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？为什么？请改正？,1,2,3,温室效应,大气中的二氧化碳气体能像问世的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,（练习）,化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活，但是，对自然环境也产生了极大的破坏，甚至威胁着人类的生存。,三、化学是一把双刃剑,众说纷纭：,二氧化碳农民伯伯说它是植物的粮食；消防官兵赞美它是灭火的先锋；建筑师称它是粉刷匠；而环境学家却指责它是导致温室效应的罪魁祸首。,二氧化碳过量排放,哭泣的冰川,曾经的森林,土地沙漠化,农业减产,满是垃圾的沙滩,海龟以塑料为食,全身沾满原油而死亡的海獭,河流严重污染，死鱼随处漂流,工厂排出的烟尘污染空气,某城镇一景,酸雨破坏，枝枯叶败,雕像受酸雨腐蚀，六十年沧桑变化,1908年1969年,酸雨对土壤、水体、森林、建筑、名胜古迹等人文景观均带来严重危害，不仅造成重大经济损失，更危及