英语课堂论文关于怎样创建高效的英语课堂论文范文参考资料

英语课堂论文关于怎样创建高效的英语课堂论文范文参考资料 在大力推进素质教育和实施课程改革的教育背景下，我们老师经常感觉到时间不够，新课来不及上。学生在校时间少了，课外时间多了，但是教育要求没有降低，在这种环境下，英语教学作为学生学习的主要阵地，就显得格外的重要，所以，创建高效的英语课堂是提高教学质量的关键。 那么，如何才能提高英语教学的效率，创建高效的英语课堂呢 一、优化课堂教学结构，是创建高效英语课堂的前提。 课堂教学结构既包括宏观的结构，即一堂课的总体教学构想，教学流程，又包括微观的结构，即课堂教学各个环节怎么进行，怎么衔接等。要完成课堂教学结构的设计，就要求教师从备课标，备教材，备教法，备学生上下苦功夫。课堂教学中教师往往想按照课前设计好的教案一步步的组织课堂教学活动，当学生的学习偏离了教师设计好的轨道时，教师就会千方百计的把学生往自己设定的方向引，让学生“钻”进老师设计好的圈套。我认为这就违背了新课程中把学生视为学习的主人，让学生自主学习，过程让学生参与，理由由学生提出，内容由学生总结，策略让学生归纳的理念。教师应该是学生学习的引导者和推动者，做学生学习的组织者和合作者，指导学生如何获取知识，掌握解决理由和处理信息的策略。这样，教师才能充分发挥自己的主导作用，以高屋建瓴之势把握课堂教学结构，实现高效的英语课堂。 二、激发学生学习兴趣，是创建高效英语课堂的关键。 如何组织英语课堂教学，充分利用45分钟，提高课堂效率，全面提高教学质量我认为：组织课堂教学，提高课堂效率，应该从培养学生的兴趣入手。著名科学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。如果能激发学生的学习兴趣，学生就会差生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂的效率就能提高。 1.巧设导入激发学生兴趣 俗话说，好的开端是成功的一半，同样，好的课堂导入，也是一节课成功的保证。利用课前5分钟进行活动，讲英语小故事，做游戏，复习导入都是常见的到付策略。目的在于让学生敢于张口，培养他们进行英语交际的能力，提高他们的自信心。这样，既激发了学生的兴趣，有提高了他们的听力能力。我坚持利用了课前的导入时间，可以说是一种行之有效的提高学生基本能力的策略。学生非常珍惜这机会，充分的准备，积极地参与，大大的提高课堂教学的效率。 2.营造和谐的课堂气氛 教师要尽量创造一种和谐，轻松，愉悦的课堂氛围。教师要以自身的修养，良好的英语素质，和蔼可亲的态度，幽默风趣的言行来调动学生，因势利导的启发和指导学生，激发学生的兴趣和培养学生自我表现的意识。教师对学生的表扬和鼓励要时时体现在和学生的每句对话上，充分调动学生的学习积极性和提高口头表达能了，从而提高课堂效率。 3.教学内容要加强趣味性和真实性 随着素质教育的推进，英语从课堂走向生活，它是生活场景的再现。加强英语教学的趣味性，创设情境，能激发学生的学习兴趣和产生较强的求知欲。在教学过程中，我们应充分利用多媒体，实物，直观教具，简笔画和影视明星等来吸引学生的注意力，将抽象的内容转化为生动形象的情境之中，从而提供课堂效率。 4.突出教学重点，突破教学难点 教师在课堂上要时刻把握重点，抓住难点，讲清讲深，多练巧练，充分发挥每分钟的效率。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学策略的优化组合，教师要在教材的取舍和组合上下功夫，对于教学内容的详略，顺序和讲练如何结合等必须做出精心的安排，这样，才能大大的提高教学效率。在讲解时要突出精和细，在练习时要突出巧和活，这样有利于培养学生的能力和启发学生的思维。 5.培养良好的学习习惯和学习策略 好的学习习惯一旦养成，学生就会始终处于积极主动地学习状态，从而体会到学习的快乐。教学中指导学生学习策略，指导学生创造性的学习，提高对知识的吸收率。 三、尊重学生，重视对学生的评价，是创建高效课堂的保障。 教师要培养学生合作竞争的能力，小组活动时，教师要引导学生组内合作，组际竞争的境界。以评过程为主，评结果为辅且相结合的原则，使学生进一步明确小组活动的作用和乐趣，增强个人和团体的竞争意识，从而更好地开展小组活动。教师要给予学生鼓励性的评价，即使学生答案错了，也要找出他们的优点，给予鼓励。这样，不但激发了学生学习英语的学习动机，同时增强了学生的合作意识和交际能力。 四、进行教学反思，是创建高效英语课堂的实践保证。 英语课堂教学的有效性要着眼于学生的发展。教学效率应该是学生学习结果和过程等综合因素在课堂教学中的具体体现。通过教师于学生的共同参与达成教学目标是英语课堂教学过程的本质。课堂教学过程不是为了追求师生交流，师生交流只是英语课堂教学过程中的一种表现形式，而不是教学的目的。英语课堂教学评价要看教师与学生的交流是否达到课程标准要求的教学目标。 作为教师要不断地总结经验，课堂上应该尽力采取各种教学手段，让学生报纸对英语学习的浓厚的兴趣，在教学过程中，培养学生积极主动参与学习的意识，使他们学会学习，成为学习的真正的主人