第四课-交通安全-牵系万家【2】

第四课交通安全关系到万家第二框架交通安全需要道德规范一、教育目标1、知识和技能：理解某些交通规则中包含的道德规范的要求，可以正确处理公共生活中交通旅行的道德问题。2、流程和方法：设计情况，在观点冲突过程中，遵守道德规范是公民社会责任感的表现，也是道路交通安全的重要保证。 充分激发参加意识。 在情景创设和社会热点问题小组讨论中，提出大胆的疑问，培养创新意识。3、感情、态度和价值观：培养学生自己遵守道德规范的感情。二、重点和难点交通安全应遵守的交通规范。三、教育工具多媒体教具。四、教育过程你不知道“引进”的声音吗？老师：上课前，我们听听这样的声音吧。 这个声音看看我们是否很熟悉吧。【音频】播放公共汽车车站的告示音。教师：你很清楚这个声音吗？学生：我很了解。教师：那个声音是从哪里录的？学生：公共汽车。老师：啊，那么，我们同学有坐公共汽车的经验吗？学生：是的。老师：那么，接下来我们就来考虑一下这种问题吧【我有话要说】请说说你有趣或印象深刻的乘车见闻。老师：说说你在公共汽车上遇到的有趣的事和印象深刻的见闻吧。 我自己经历过，也在报纸和杂志上看到过。学生：有点儿教师：那好像经常发生在公共汽车上呢。 其实我们在公共汽车上相遇是缘分，在那个人和人交往的时候，就像牙齿和舌头吵架一样，有时也会出现矛盾，对吧？ 在这种情况下，有时需要用法律规范来约束，有时需要用道德规范来约束，对吧？ 为了维持我们的道路交通安全，我们的法律和道德两个规范需要一起保证，我们以前一起讨论过，知道道德规范是行为规范的基础，今天我们学习这个基础，在保障道路交通安全上需要道德规范。本发明第四课交通安全涉及万家【框题】二、交通安全需要道德规范教师：我们来学习第四课第二框的内容，交通安全需要道德规范，请学生们把书翻到70页。 在道路交通安全方面，我们需要什么样的道德规范呢？其次，按照老师的想法，认识到在交通安全方面哪个道德规范需要约束我们的乘车行为，同时探讨保障我们的乘车权益。老师：有一个和我们在这里的同学一样大的初中二年级的男孩罗素，他在去补习的路上经历了很多事，多次进行思想斗争，我们一起帮助他，看看如果我们遇到同样的情况，应该如何应对。【方案1】小的辩论会地点： 973路巴士车站时间：星期六早上7点50分初中二年级的罗素昨晚做作业到很晚，所以早上起得很晚，但在远处补习。 早上，在公共汽车站等公共汽车的人很多，看到汽车终于来了，人们突然蜂拥而至，不在乎秩序。 罗素很着急。想按一下A吗？想想自己胸前戴着红毛巾！ 真不体面！B不拥挤吧。 我马上就坐不上车了。 更别说坐在座位上了。罗素非常为难。【讨论】互相推或不互相推学生：如果不拥挤的话，补习会迟到被老师训斥，或者错过上课的内容不拥挤：作为少年先锋队员，当然应该遵守交通秩序(见到学生被说要把红毛巾脱下来榨。)教师：脱红毛巾的不是少年先锋队员。 大家都同意了吗？学生：不同意。教师：红围巾是象征性的，我们的少年先锋队员的这个意识应该藏在我们的心里吧？)老师：刚才只有两种意见，a和b，有些同学想不挤，有些同学想不打扰自己的脸，我需要素质，另一个想安全问题，想不挤就不迟到，那也是矛盾，现在想作为中学生，我能做的是为这样的事提出什么样的建议？如何解决这个问题？看看我们同学参加社会的程度吧。学生：有点儿。教师：那么，我们的同学都有这种社会小主人的意识，作为社会中的人，我们在直接乘坐这辆公共汽车的过程中发现了问题，我们有义务向有关部门反映吗？学生：有。教师：有。 这是我们的义务，但是发现了它后，政府能通过其他方法解决这个问题吗？我们的同学好像有这个意识呢。 今后看到这种场面的时候，像我们的同学一样，希望能向有关部门反映，促进这件事的解决。刚才，也有同学认为应该把这辆公共汽车塞上。 接下来给你看这三张网民拍的照片。【多媒体展示】争夺车的3张照片。【思考】大家抢车有什么危害吗？教师：这样做会产生什么样的危险呢？学生：有点儿。教师：那有时会对我们的人身造成一定的危害。竞相乘车会引起彼此的矛盾，引起吵架，伤害人，发生踩踏事故，引起人身伤害。一分以上的礼节有点争论更安全。教师：是的，这是我们总结的第一个道德规范。1 .相互礼让(乘车时) (P71 )教师：这兼顾了自己的安全和别人的安全。【多媒体演示】上海市公共汽车和电车乘坐规则规定：第一条乘客候车室自觉地排列在月台或人行道上，按照值班人员的管理，不得强行下车、停车、拉电车电线杆。教师：我们上车时应该遵守相应的规则吗？学生：是啊。教师：我们看了那个，要求互相让步，对吧？学生：好的。老师：看到括号里写着上车时要遵守彼此的礼节，老师为什么要做这个记号？我们的同学中，有的是开车看书，有的是去玩的时候父母开车，在这种情况下还互相让步学生：好的。【多媒体展示】我们的交通井然有序教师：仔细看这种情况，堵车也在增加，这张照片上虽然车很多，但看起来很有秩序。 所以说我们的交通有条不紊。 我可以这么说吗？学生：好的。教师：所以，司机必须严格遵守交通法规，实际上，相互礼让也起作用吗？学生：有。老师：想象一下突然有车的话，想进别的车道会怎么样学生：碰撞事故。教师：所以，礼节可以使公共交通有秩序。【问】在公共交通中开车不是“礼让”，你想抢我的话，会有什么结果呢？教师：我们同学看到这辆多车的碰撞，可能觉得有点夸张。 那么，让我们来看看现实中非常现实的情况吧。【材料】在徐家汇巴士站，巴士横开，后面的车要紧急刹车。 “现在很多司机都在争斗，没有逃跑。”吕湾交通警察事故科的吴建平巡查是有多年事故处理经验的“老法师”，近年来他接触的摩擦事故几乎都是变道、抢劫引起的。在上海市的道路上，因车道变更引起的事故约占全部事故的30%，因追尾事故约占60%，其中，实际上也有因强制或“多馀”的车道变更引起的追尾事故。教师：我们看到改变道路是引起交通事故的巨大危险，我们刚才说的相互礼让，大家觉得怎么样？他们还不充分，所以考虑交通事故发生后，不仅为了车，还为了修理而发送吗？据统计， 2009年在交通事故中有67677659人死亡，是因为6万7点多家人破裂，开车时应该做还是互相让步？互相让步。人类重视人品，开车重视车。 (车是人品的继续)开车乘车的时候要互相让一让.老师：罗素作为一个小乘客，还是可以互相让步的。 结果，我没有强行乘坐那辆拥挤的公共汽车，而是再等了一辆。【方案2】地点：在973路公共汽车上时间：星期六早上八点十分罗素坐了很长时间的公共汽车，坐了几条车站的路才坐到座位上刚坐下，一个大肚子的孕妇，不偏不倚地站在罗素的旁边A是不允许的吧，心里很痛苦让我B，自己也累了罗素思想又开始斗争了！【讨论】不让步学生：孕妇怀孕很辛苦，站着不安全。 当然不要说“我昨晚睡眠不足，还补习，更累了”老师：(不先听的同学)学生们都有自己支持的理由，你见过这样的场面吗？【多媒体演示】不让座的照片。 你见过这样的情况吗？学生：我看过。教师：其实这种场面在生活中很少见，但还有更多人。【多媒体展示】为了不给孕妇让座，重庆的两位男性在巴士上让座比身份证年龄低的座位。 最后，58岁的张老师比对方小三岁，成为“失败者”。教师：我觉得当时车上的每个人看到这个奇怪的场面，都会变得沉默。 这种行为，似乎把本来善意的座位让座，乐意帮助别人变成了“惩罚”。 那是因为有人不愿意让座，所以产生了“让座呼叫机”的发明。【材料】范老老师看到有年轻人坐公共汽车不让座，11月就做了这个小发明。 小机器比烟盒大一点。 乘坐公共汽车的时候，手持自制的“让座呼叫机”，机器循环地播放着“你好，请给老年人让座”。 小机器清晰地响起的“让座”的声音，让很多乘客回头了。 坐在座位上的年轻女性被“让座”感动，给机器的主人范爷爷让座。老师：不让前面看到的座位，与身份证相比让座位合在一起，看到这个情景是什么感想？学生：有点儿。【问】你对这些乘客有什么看法？教师：我们和不让座的人相比，大家都很善良，有时发现文明有点差，有时弱小的人站在我们旁边，想想普通坐着的人会做什么。学生：装睡向窗外看。学生：自私，有些乘客可能真的身体不舒服坐车时，比起忍受着心痛让老人、幼儿、孕妇站在你座位前动摇，还是用站着的辛苦让心情平静下来比较好。罪恶感的心并不幸福。文明有时是这么差。教师：此时你没有罪恶感，有时文明这么差。积极让座是文明乘客的基本道德要求，也是维持良好乘车秩序的重要保障。上海市公共汽车和电车乘坐规则规定：第二条老人、幼儿、疾病、残疾、孕妇及有婴儿的乘客优先上车让座。 不要多占座位、躺下或站在座位上。教师：我们作为文明的乘客把座位让给需要帮助的人，但让座后，出现这种情况会有什么感觉？看看亲爱的罗素先生把座位让给那个孕妇后，发生了什么。【方案3】地点：在973路公共汽车上时间：星期六早上八点三十五分罗素站在车里，腰疼背疼孕妇坐在罗素的座位上，和平安遇见车的熟人说话，快要坐过站了，司机提醒她，她慢慢地站了起来慌张地下车，忙碌地腾出座位给了熟人。 每个人都带着吃惊的眼神，她得意地下了车。【提问】罗素的话，你是什么心情？你对这件事有什么评论？学生：非常不高兴，没办法教师：我们每个人向别人提供帮助后，希望对方尊重自己的支付，说谢谢，温暖了整个公共汽车的气氛，这温暖的情景出现在天津市的公共汽车上。【材料】在天津市的96路公共汽车上，让座后，有个年轻人给刚上电车的九旬老人让座后，老人拿出已经准备好的“感谢卡”赠给了这个年轻人，暂时出现了整辆车的气氛变得缓和的场面。 老人的名字叫赵培源，今年九十天了，却经常开车到处走。 上车的时候总是有亲切的人给老人让座，所以老人特意带来“感谢卡”，希望让座的亲切的人们向他祝贺。 让座的人收到感谢卡非常吃惊。 赵培源老人迄今为止寄了约30张感谢卡。老师：我们同学有让座或让座的经验吗？学生：有。【问题】收到这种爱的感谢卡或小礼物，你有什么感觉？学生：我觉得很亲切，但我觉得没有那个必要教师：肯定让座的行为，就会发现车很融洽。 我们希望今后，帮助别人的行为会更多。 在公共汽车上让座本来是帮助别人的行为，虽然不需要得到报酬，但是老人的感谢卡其实表示他同意帮助你，是被帮助人的自发的感谢行为。【多媒体展示】赠送玫瑰，手里有馀香【多媒体展示】帮助人愉快的书乐于助人(p12 )教师：遇到这种情况的罗素只能以不求回报的心情来处理，使自己的心情平静下来。 然后，看到了这样的场景。【方案4】地点：在973路公共汽车上时间：星期六早上8点40分老张又目击了这一场面。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。“表达自己的意见”的原因是什么？ 你对这件事怎么看？【学生表演】公共汽车的摩擦(因为后续乘客紧急刹车，误踩了前面的乘客，前面的乘客不原谅这个乘客。 最后司机也站起来停下来，把车停在路边。 (请参见。)学生：不介意，不能理解教师：我们看到发生了这样的矛盾，司机过来停下来，把公共汽车停在路边，不是会影响每个乘客的利益吗？ 如果早上我们变成这样的情况，会怎么样呢？学生：上学迟到。教师：浪费每个乘客的时间，其实，在车上你撞上我，踩着我，这在我们的生活中很常见吗？学生：经常。老师：那么，我们同学学过物理。 这是什么原因呢？学生：惯性。教师：啊，是惯性啊。 其实是很平常的事。不小心碰了一下，踩了脚是很普通的。【多媒体展示】车在行驶中摇晃，乘客在上车时相撞是不可避免的。教师：所以我们说，汽车在行驶中摇晃，乘客在上车时相撞是不可避免的。 这些冲突是正常的物理现象造成的，我们都能原谅吗？学生：好的。老师：被踩了我会原谅你的，你总是怎么解决？学生：谦让、道歉老师：平时说“对不起”，然后怎么说？学生：没关系。教师：那么，像我们看到了这样的矛盾，我们缺乏什么样的中华民族传统美德呢？学生：谦让。教师：这是我们必须理解的第三种道德规范，