中学生数学论文关于小学数学教学中学生数学语言的培养论文范文参考资料

中学生数学论文小学数学教学中培养学生数学语言的论文范文参考资料(鹿振平原村小学817000，青海省德令哈市)【摘要】数学学习活动基本上是数学思维活动，数学语言是数学思维的工具，因此掌握数学语言是顺利生产的数学学习活动的重要基础之一。我们要把培养学生数学语言和数学知识的学习紧密结合起来，看作是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的划时代性、逻辑性、正确性。【关键词】小学数学；教育中学生；培养数学语言mathematics learning activities are basically mathematical thinking activities，And the language of mathematics is mathematics thinking toolwe should take the culltiviation of students mathematical language and mathematical knowledge together，It will be regarded as the important pointin order to better train students thinking clarity，logic and auracy。key wordsprimary school mathematics；tiching Middle school students；Language；卷曲2095-3089(xx)06-0174-01数学学习活动基本上是数学思维活动，数学语言是数学思维的工具，因此数学语言习得是顺利、高效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们要把培养学生数学语言和数学知识的学习紧密结合起来，看作是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的划时代性、逻辑性、正确性。第一，通过教师的教育语言演示，引导学生学习数学语言数学教师的语言应该成为学生的榜样。因为孩子们模仿能力强，教师的数学语言直接影响学生的数学语言。因此，教师的语言要使用准确、简洁、条理分明、前后一致、逻辑性强的词语。为此，要求教师不断提高自己的语言素养，通过教师的语言示范作用，对学生早期逻辑思维能力的形成产生良好的影响。例如：现代小学数学在四年级教上圈乘法法则的简单运算时：44x25=我教学生的一个计算：44x25=1l(4x25)是用三年级学的一个数除以两个数的乘积来使用乘法连接法。讲完故事后，对几个学生重复了这个道理，制作了几个类似的主题，让学生们自己说。另一个解决问题的策略是，在学生整合这种计算的同时，给学生提供语言训练的机会，给学生讲课，营造老师听的舒适氛围，发展学生的思维能力(40 4)x25。数学语言很抽象，所以数学阅读要有很强的逻辑思维能力。学习相关的数学术语和符号，根据数学原理正确分析逻辑关系，才能得到对书的本真理解。同时，数学有其正确性，每个数学概念、符号、术语都有其确切意义。没有模糊或容易模糊的词，结论明确，数学阅读要认真细致，同时要勤奋思考。数学学得真好，实现了数学素质教育的目标，如果数学不再觉得难学的话，我认为应该重视数学阅读。这其实是一个很简单的道理书看得多的人，他们的口语表达能力和写作水平比较少。此外，以学生为主体，教师领导的“双股”教育思想也可以实际做到。小组讨论是教室里常用的方法。在各集团中选拔曹溪长、记录员等，如果学习中有问题，请学生以分组形式进行讨论，讨论后邀请一名代表交换意见。这样，所有学生都有发言的机会，也有机会听别人说话；有机会让大家发表自己的看法，也有机会让全班同学发言。学生们为了表达本组的意见，更加主动地思考、听、组织、灵活运用新旧知识，使万神掌握主动权的兴奋，同时提高教室密度，使工作反过来气力的效果。同桌沟通很方便，是在课堂教学中发表学生意见，培养语言能力的好策略。特别是在新授课的时候，学生们掌握了一定的战略，有必要按语言及时概括。名数赛化法：2米6厘米=()厘米，可以向学生说明：2米为200厘米，200厘米，6厘米为206厘米。简单的两句，表之间的相互交流，使学生掌握想法，一、二、三、灵活使用。班级的学习困难，根据同桌的驱动，可以逐渐学习叙述，并得到正确的答案。操作是学生手和脚的合作活动，是培养和发展思维的有效手段，语言是思维的外部化，是思维的物质形态，知识的内部化和随之而来的智力活动都要和语言表达过程一起内化，因此在教学中要重视学生手的操作。指导学生实习的时候，要用数学语言系统地叙述操作过程，说明获得知识的思维过程，将手操作、大脑识别、入食表达有机地结合起来，才能有效地将知觉转换为内部智力活动，达到加深知识的目的。例如，在教授“对分数的初步理解”的时候，为了让学生彻底理解分数的概念和作用，通过“折叠、看、涂、想、说”进行。折扣：让学生用一张纸统一折叠4份。例子：引导学生观察各种子方法。共分为几部分，各大小如何上色：1/4，2/4，3/4；想法：展示彩色的纸，担心如何用分数表达：让学生用数学语言表达他们想要的课程分数的作用如何表达。这样，激发思想，用数学语言表达，不仅能加深对分数作用的理解，还能检查学生掌握新知识的情况，同时发展学生的逻辑思维能力。摘要是课堂教学的重要组成部分。通过总结，可以提高学生的综合大纲能力，清楚地记住本课的要点。小学生的表达能力有限，但只要正确地指导，就可以正确地概括。如果在学习十进制数的大小比较后，我问学生：“通过这门课的学习，你是某个收获的学生回忆后，接连举手说，一些不喜欢在平时说话的后辈也很积极。有些学生不顾简洁，抓住本课的学习要点，不仅对知识的理解，还发展了学生的学习能力。而且，有目的