思想品德论文关于增强思想品德课教学效果的有益论文范文参考资料

提高思想品德课教学效果的思想品德论文韩小兰(内蒙古自治区扎兰屯职业学院，内蒙古扎兰屯162650)在中等职业学校德育教学过程中，教学是师生共同完成教学任务的双边活动。它是人们心灵之间最微妙的相互接触，有着强烈的情感因素。中等职业学校的教师应该与学生有更深入的接触，了解他们，尊重他们，充分调动他们在课堂教学中的积极性，让学生在学习中找到乐趣和自我。只有这样，我们才能有效地感染学生，获得微妙的教育效果。关键词：思想品德课教学效果竞赛意识小组竞赛体系:G712 :A :1003-9082 (xx) 01-0208-01我们学校是一所培养幼儿园教师的专业学院。入学是我们学校的难题之一。每个教师都想尽一切可能用上千言万语来吸引学生，所以学生不可避免地会混杂在一起，这将给教学管理带来很大的困难。来学习幼儿园老师的学生在初中和高中的基础都很差，这增加了他们学习的难度。尤其在政治教学中，学生是初中和高中最不喜欢的“辅修课”。现在它们也是中等职业教育中的非专业课程，学生们根本不去关注它们。学生们的这种厌倦给老师们带来了无形的压力。如何调动学生的积极性，如何让学生喜欢德育，是我们教师必须深入探索的课题。长期以来，我校一直倡导充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，充分调动学生的积极性的教学理念。从概念上讲，我完全同意这种教学理念，但在实践中很难操作。这就要求教师熟悉教学内容，掌握课程体系，掌握各种教学技能。其次，要深入了解学生，认清学生学习德育的难点和痛点，从而有针对性地进行教学，充分发挥德育的教学效果。自从我在中等职业学校担任德育课程的职务以来，我深入挖掘教材的内在思想内容，结合实际，有针对性地对学生进行思想教育。教学是师生共同完成教学任务的双边活动。这是人与人之间最微妙的接触，带有强烈的情感因素。中等职业学校的教师应该与学生有更深入的接触，了解他们，尊重他们。只有这样，我们才能有效地感染学生，获得微妙的教育效果。当然，在知识教学中，对学生的思想道德教育取决于真理和人格的力量。所谓“学高者为师，身为楷模”。在教学中，我做了以下尝试，获得了一些粗浅的认识。我一直在努力练习用自己的激情点亮学生心中的小宇宙.你应该弯腰，走进他们中间，学习并与他们互动。老师在课堂上必须充满精神和高昂的情绪。他不松劲，要求到位，兼顾不同层次的学生，不放弃，让学生有一种存在感。更重要的是鼓励学生大胆表演，一旦发现亮点就表扬他们，以树立信心。充分激发学生的求知欲* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 通过热情教育，我们将进一步转变教育观念，改进教学方法，充分发挥教师的潜能，充分调动和激发学生的积极性和积极性，培养良好高效的学习习惯。竞争是时代的要求，是社会发展的必然。适者生存是自然法则。没有竞争，也没有发展。作为一名教师，我不断向学生灌输这一理念，并经常为他们营造一个竞争的环境。让学生们有动力去竞争、驱动、超越、向前冲。即使你读了一篇文章，你也应该鼓励学生热情地读它。任何人都可以站起来读它。读完后，老师会说，学生问自己，看看周围，你站起来了吗？然后告诉学生大声朗读是一种自信。此外，我们将来会成为幼儿园老师。语言表达是必修课。坐着阅读和站着阅读是两码事，在底部阅读和在平台上阅读是两种勇气。因此，偶尔会允许一些学生在讲台上大声朗读。这样，学生逐渐进入从阅读到回答问题到讲课的角色，并无意识地参与教学活动，从而调动学生的积极性。受社会影响，一些学生有这样的想法“多做比少做好，少做比不做好”。对于这类学生，我在分配任务时使用“点到点法”，即直接分配给某个学生去完成任务。届时，学生的能力将得到充分肯定，完成任务的有利条件将得到充分肯定，甚至他的能力也会被夸大，使他相信这是他自己的能力，从而增强他的信心，使他感到高兴，并满怀信心地接受任务。这种从被动到主动的转变，解决了学生愿意努力而不愿努力的矛盾。在现代社会，生活的各个领域和各个层次的竞争越来越激烈，学生也不例外。目前，大多数孩子都是独生子女，他们的父母溺爱他们。许多孩子甚至更加以自我为中心和傲慢，形成了自私和孤僻的性格。因此，相当多的学生错误地认为竞争与合作是不相容的，从而忽视了与同学的合作。这种理解应该引起老师的注意。我们应该有意识地培养学生的合作意识，培养学生合作意识的最佳途径是合作学习。我把整个班级分成几个小组，6-7个人组成一个小组进行合作学习。一起讨论知识点，分享你自己的案例，一起努力赢得要点，共同努力。形成浓厚的学习氛围，加强沟通与合作，有利于学生在课堂上和谐共处。成立一个小组是非常重要的。它可以打破座位的限制，自由申报，并根据需要的数量设置。一个班级应该有大约5到6个小组，并且不应该被称为一个小组，两个小组，三个小组必须有一个小组名称，并且名称应该由小组一起决定。老师问：“名字必须有效！这样，PK会很霸道。”实践证明，命名过程将加强团队内部的凝聚力，每个人都将展示团队的士气，并决心在讨论中获胜。例如：智商超常，缓冲99%，女战神，霸气根数3，等等。1.每个班级统计每个小组的分数，班级代表不定期公布分数。这个小组的成员给出分数来回答问题、阅读课文、在舞台上演讲和完成作业。当然，也会有相应的扣分：例如，没有遵守纪律，没有积极回答问题，没有完成作业等。2.每学期结束时，分数将被收集并排名。通常，分数将根据排名进行排列，如前95分、后80分和后70分。这个分数是作为一个整体设置的，所有员工都会得到相同的分数。获得前两名的队伍也将获得物质奖励。一般来说，我会自己掏钱买奖品。巧克力、果冻和其他美味食品非常受欢迎。下学期学生们将更积极地参与课堂管理，形成良性循环。3.因为整个团队都参与到整个组织系统中，所以团队成员是必需的：每个人都有责任赢得分数。为了避免相互推卸责任，要求每个班级的成员不要经过几年的教学实践，我有了一种深刻的感受：师生之间的交流越来越多，课堂教学质量提高了，学生可以更多地表达自己的情感，学生的集体观念、竞争意识和合作精神也逐渐得到培养。我认为这是学生生活的财富。课堂教学改革要求每位教师不断探索、实践和理解。同时，不要忘记多和学生交流，多倾听他们的声音。在今后的教学中，我应该结合学校的实际，学习其精髓，把握其内涵，深刻理解和提高课堂效率。在教学中，我将努力让学生实践自己获取知识的过程，参照课本自学，在课堂上展示自己的学习成果，相互交流，相