新手班主任工作事项与时间技巧

新手班主任工作事项与时间技巧新手班主任的工作重要和时间技巧1.当你第一次与学生见面时，不要急于讲课，而是做一些准备活动，例如，介绍你的姓名，年龄，沟通方法，学校的历史，学校规则，学校布局，教学的使用设备和规定以及条件，也可以引导学生参观共同的教学场所和设备。2.要求学生在同一天写简历。简历应该包括姓名，出生日期，沟通方式，地址，毕业于何学校，毕业成绩是什么，奖项是什么，有什么惩罚，什么职业是父母，什么是文学人才，他们是否想成为值班干部等。等等，第二天，你会捡起来并试图弄明白。某些内容属于学生的个人隐私，不应向其他学生透露。3.与学生一起进行一些有趣的集体游戏，以增强彼此的感受，并证明他们是愿意与孩子一起生活的老师。每个人都是未来阶级家庭的一员。4，你需要在最短的时间内记住班级的名字，并且可以坐成一对（我个人主张最多两个星期）。我发现了一个有趣的规则：判断班级老师是否是老手，以及记住班级名称需要多长时间，它几乎是一样的。我遇到了一位新手班主任。她已经领导了一个多月的课程。她从未想起过班上的名字。有一次，她想记录在课本上遇到问题的同学的名字。她问学生：那个同学，你叫什么名字？ “学生唱了一个名字，这让全班同学都笑了。她发现学生撒谎并问监视器：同学叫什么名字？ 这只知道学生的真实姓名。当我了解它时，我立即判断她将来会完成比赛。果然，几个月后，学校领导发现她不适合班主任，她被沦为班主任。做了一段时间后，她没有任何成就，她被沦为一名可选的副教师。如果您的记忆力不好，您可以要求学生在桌子前面放一张纸条，并在笔记上写下学生自己的名字。5，您需要在最短的时间内逐一访问全班，从第一天开始与学生一天，一天。如果您是第一次向家长抱怨，这是第一次见到这位家长，那么我对家校合作的未来不太乐观。除非特殊情况，第一次上门访问将始终放在第一次投诉面前。请记住，您必须选择学生是否向家长投诉，以及如果学生根据家长的辅导方法存在问题，该如何投诉。6.在家访期间，您需要向父母寻求以下信息：这名学生在家里的表现如何？家长认为这个学生有任何优点和缺点。家长对这名学生的辅导风格如何？家长们希望将来您的课程看起来像什么。家长们愿意加入家长委员会。如果家长关心学生的学习成绩，您也可以询问学生以前的班主任的教学风格。如果家长保留学生之前考试的卷纸，他们将被要求提供。这是因为我个人发明了一种看待纸张特征的方法，下面我将重点讨论它。7，所谓的观纸知识字符，不是基于纸张分数来识别字符;而是根据某个学生对某个人物性格问题的回答。学生回答错误问题的规则可分为三类：第一类：问题的前几个步骤是正确的，最后几个步骤或最终答案是错误的。这个学生基本上跟不上教学进度，但有些内容没有被消化，你需要给他更多技术帮助（如何从最终答案中撤消前几步）。这名学生基本上没有攻击老师的行为。第二类：填写答案，但基本上填写卷纸（英文卷纸特别明显）。这个学生跟不上教学的进度，基本上无法理解今天的课程。他没有完全放弃学业，但他害怕老师和父母。否则，他不会使用击中大运的方法来获得一分（特别是有多项选择题）。你需要给他更多的基础知识（当他开始听课时先了解），而不是惩罚。这个学生没有重大问题，并且几乎没有小问题，并且攻击教师的行为较少。在大多数情况下，您必须多次重复该命令才能执行此操作。第三类：卷纸基本上是空白的，甚至懒得填写答案是懒得做的，甚至在卷纸上画一些劣质图片，写一些粗话。这个学生是最可怕的。他完全放弃了学业，鄙视学校，讨厌老师，经常攻击老师。当你与他互动时，你必须保持警惕。这名学生在毕业一到两个学期时经常被学校解雇。当然，以上内容只是一般规则，具体情况需要具体分析。8.当你口头上赞美学生时，不要做到统一，只说“你做得好”。但根据学生的优秀行为水平，他们也将赞美语言分为不同层次。例如，你可以从低到高为“你做得好”，“做得好”，“你做得很好”，等等。此外，根据时间，地点和旁观者，我们还可以将口头表达分为不同层次。当低级优秀是私人的时候，它受到称赞。当中级水平优秀时，它在团队成员面前受到称赞。例如，今天我把第二组的所有成员聚集在一起。我想告诉你一个消息。你的同学王的同学做了什么样的好事，每个人都鼓掌和鼓励。 口头表扬应该与相应的时间，地点和旁观者相结合才能最有效。9.当你在教学时，如果你发现一些学生分心，搞小动作，私下说话，制造麻烦，并开始干扰教学行为，你需要根据他们的动机，学位，频率和影响范围，从低到高。以下方法：宽容：应该指出的是，有些学生从事小动作并不一定是恶意行为，而是一种缓解疲劳的方法。即使是成年人，也被要求坐在椅子上并保持四十五分钟不动，很难，更不用说孩子了。对于一些无害的，纯粹舒缓的小动作（抓挠你的头，咬你的指甲，伸展你的腿，用手握住你的下巴等），你仍然可以给予最大的耐受力。非语言警告方法：例如，在谈论课时，一边看着他;假装迈出一步，接近他，拉近接触，造成压迫感，使其趋同，等等。间接批评：例如，一个同学总是玩他的橡皮。我希望他能在我宣布他的名字之前及时纠正它。 “间接命名批评：指出他的名字，但不要宣布他的错。例如，每个人都把书翻到第31页，王，你和其他人一样读这本书。 “看看这里的每个人，王，你得看看这里。 “命名批评：当你为学生命名时，你需要具体，明确，不仅要告诉他们不该做什么，还要告诉他们该做什么。例如，不要说一般而且苍白：王同学，你不想说话，但是说：王同学，你所说的与这堂课无关，请不要打扰我们，王和李，你请在课后参考私事，现在不是时候谈论它。当你批评学生时，清楚，清晰，简短和强大，是一种尴尬。只说不评论：只是重复他的行为，而不是他的行为。例如，王同学，我看到你把一张便条传给李学生。 “在那之后，你将继续演讲，其余的将由他自己思考。调整表方法：在同一个表之间进行一些无序行为。您可以使用临时调整表格的方法。例如，王同学和李同学（王同学是一个人在同桌，李是一个远离他的人），你两个换座位，拿这个班，然后改回来。 “临时驱逐方法：例如，李，你要去室外站一段时间，调整学习状态。十分钟后，我会接你。 “整个班级驱逐方法：例如，李，你现在要去我的办公室。那里有一个专门的学生椅，老实说，你会有其他老师看着你。下课后，我会去办公室找你。 “记住，你需要为办公室里的学生准备一把椅子。当你的同事发现学生坐在上面时，他知道学生有问题并且他们受到启发。（以下是全班的turm）重申纪律：例如。 “同学们，我们班上现在太吵了，我要和我一起读第十五课。我会再读三遍。然后我们会再去上课。请注意你的话，我们的课现在太吵了，说嘿，你不安静吗？ “集体沉默：例如，同学们，我们班现在太吵了，我不能教。每个人都和我保持沉默三分钟，然后我们将再次上课。记住，如果整个班级充满了一种汹涌的气氛，你应该果断地停止讲课，让双方冷静下来，不要说话，不要动摇。情绪传播，我变得烦躁。10，教育札记摘录首先，一般来说，成功的父母将包含四个要素：1.家长和老师互相尊重，相互信任，把解决孩子的真正问题放在第一位，而不是把对方的不满放在首位。2.老师从父母那里获得他需要的信息。3.家长从老师那里获得他们需要的信息。4.既有共性又有特点。那就是：你孩子的班级应该成为什么样的？和你的孩子应该成为什么？在家长会议结束时，教师应在反馈表中向每位家长发送反馈表，询问家长的问题：我对您孩子的评价是否客观？您认为您的孩子有什么？有什么缺点？您对我推荐给您的家庭咨询计划满意吗？您是否为您的孩子制定了家庭咨询计划？你能告诉我有没有？您希望我在下次家长会议上回答您有什么问题？在父母完成申请后，他们将被退还给老师。教师根据表格中获得的信息准备下一次家长会议。以这种方式，形成了交互式反馈机制。这种机制可以使教师的行为有目标而不会陷入盲目状态。11.在课堂上提问有几种方法：1.自我回答的自答问题：老师问同学问题，然后暂停，让学生有时间思考，最后老师自己说答案。2，集体问题：老师问班级，然后班级回应，3.研究组式问题：提前将全班分成几个研究组，并根据每个研究组的进展选择问题提问。然后回答这个小组，4.两人小组提问：老师问同学一个问题。答案完成后，老师不发表评论，但要求另一位同学对此发表评论。例如：张同学已经回答了，李，你觉得张的回答是对的吗？ “王同学解决了这个问题，但是这个问题有另一个解决方案，赵，你知道吗？ “5，单一式问题：老师问一个同学，然后回答，但这个问题很粗糙，课堂提问是一门非常重要的教学艺术。然而，实际上，并没有很多教师关注它并试图把它想象成艺术或技术。12.许多教师发现，与问题学生的父母打交道比处理问题学生本身困难得多。我对老师的建议如下：1.使用暗示性，有用的陈述，不建议使用直接和钝的试用陈述。例如，我建议你怎么做，我推荐一个家庭咨询计划，你试着这样做，回来找我，如果它不能正常工作，并且没有试用语说：你这样做。错了，我这样做是对的。2，除特殊情况外，不要在父母面前谴责孩子，或在孩子面前训斥父母。3，