小学数学人教2011课标版一年级扑克牌游戏素材.ppt

郭琦,探究用扑克牌教孩子如何学数学,扑克上有图形有数字，而且简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养学生学习数学的兴趣。可根据需要，引导学生操作扑克，来玩数学游戏，不仅能让学生在玩中认数、数数、辨色、比大小、识图、认相邻数、加减运算等，还可以按某种特征分类和有规律的排序，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，让学生玩得轻松，学得愉快。扑克牌在我们的数学学习中那些地方可以用到呢？,最早和孩子玩扑克牌的15，得的结果用口算得出,玩扑克牌的10以内的加减法，得的结果用口算得出,得一样结果的题的练习（采用命题可积分制),游戏中大于和小于的练习（抢答式）,乘除法的练习,用扑克牌学小九九,用扑克牌学大九九,用扑克牌对学生常规训练进行心算的培养：,如：一年级进行简单的加法训练，1-10共10张牌，做连加-点数相加共得55。让孩子把牌的顺序洗乱，然后拿在手里一张一张地出，出第一张时，嘴里念出牌上的数字：出第二张时，直接说出第一张牌与第二张牌相加的和：出第三张牌时，说出跟前一个得数相加的和一直到10张牌全部出完为止。得数应是55，其余的得数都不正确。注意：在连加的过程中既不要叨念也不要默想“几加几等与几”而要直接说出两数的和。每天在家练习直到3次成功结束。二年级可先在前面的基础上进行“强化加法训练”，方法一：一副扑克牌从1到10，四种花色共40张，其点数总和为220，让孩子把牌拿在手上一张一张的出，边出边做加法，等40张牌全部出完，总得数应为220，其余的都不正确，每天练习不超过10分钟，能连续算对3次，当天的训练便可提前结束（根据孩子的不同情况，也可10张10张的增加至40张。,扑克游戏,一、单人玩法：1、分家家目的：练习分类玩法：每人一副牌，教师用语言提供分类依据：1、按颜色给扑克牌分家（红色牌、黑色牌等）；2、按图形给扑克牌分家（红桃、草花、方块等）；3、按数字给扑克牌分家（1-10等）,2、排排队目的：练习找规律排序玩法：每人一副牌，教师用语言提供排序依据：1、按颜色排序（红色-黑色-红色-黑色等）；2、按图形排序（红桃-草花-方块-红桃-草花-方块等）3、按数字排序（1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-1-2-等）,双人玩法：,3、接龙目的：练习寻找相邻数玩法：可多人参加，将牌发完后，以“红桃7”为中心牌，持此牌者先将此牌打出，然后以其为中心，按比此牌大1或小1向两端接牌。依次轮流，先出完牌者为胜。,4、扑克变变变目标：能按照数的大小出牌，并能根据相同特征变化出牌。规则：前者出完什么种类的牌，后者一定要和他一样，否则就要用相同的数字变化。玩法：四名学生一组，有红桃4的先出，可单可双，第一个人出的是什么（如梅花），下面都要出同一种类，没有可用相同的数字变成其他，以此类推。谁先出完为胜。,3、摆分解玩法：选四组1-10的扑克牌，根据所掌握的知识，学生用扑克摆出分解式，如：教师出9，学生则摆出9的分解式，并说出9能分成1和8，9能分成2和7，9能分成3和6，9能分成4和5。在游戏中，可以指导学生找出其中的规律。,有一种叫“24点”的游戏曾经风靡美国、日本等许多国家，深受青少年朋友的喜爱。这种游戏将两张王牌去掉，把A、J、Q、K分别看作1点，11点、12点、13点，或者将它们均看1点，其余牌面是几点，就是几点。玩的规则不尽相同，其中有一种方法是：（1）四个人每人抓到13张牌，每人每次从手中任意抽取一张牌。（2）参加游戏者对这四张牌所代表的数值进行、（）运算，使结果为24。（3）谁先列出，谁就得1分，牌入底；若四人均无法列出，则无人得分，牌也入底。（4）再次每人任意抽取一张牌，再次按（2）（3）规则进行。（5）重复（2）、（3）、（4），直至每人手中13张牌全部用完为一局，得分多者为胜。,例2如果恰巧四个人抽出的扑克牌是“19”中的同一数字的牌，请你帮忙想一想哪种情况可以算出“24”？怎样算？分析：四人抽出同一数字的牌有9种情况，4个1，4个3，4个44个8，4个9，现在的问题转化为如何使四个相同的数字（19中的一个）填加运算符号，得“24”的问题。由于4个数字相同，用乘法关系最后求得“24”就不太容易，应考虑、关系，27324，25124，20424，121224经过尝试，我们发现，4个1，4个2，由于数太小，无法算出“24”，而4个7，4个8，4个9由于太大，也无法算出。其余可以实现。解：依据27324，可得333324，依据20424，可得444424，依据25124，可得555524，依据121224，可得（66）（66）24，说明：有些不能算出24，可能是由于我们知识水平的限制，而并非真的不能，如请同学们想一想4个10，4个11，4个12，4个13你能求解吗？,例如，抽出的四张牌为3、4、7、11，可以这样计算：（74）（113）3824，或（711）3418346424这是一种非常有趣的游戏，下面我们一起来试一试：例1抽出下面四组牌：（A，J，Q，K分别为1点，11点，12点，13点）（1）2，3，4，5（2）3，4，5，10（3）K，7，9，5（4）J，6，Q，5你能算出24点吗？,分别：要想比赛获胜，必须有一些技巧。那就是要非常清楚24可以由怎样的两个数求得，如21224，4624，3824，18624，30624这样就可以把问题转化成怎样使用4个数，凑出两个数的问题，其中有一点值得大家注意，就是四个数的顺序可以依据需要任意安排。（1）2，3，4，5（2）3，4，5，10（3）K，7，9，5（4）J，6，Q，5解：（1）依据21224，可得2（345）24，（2）依据3812，可得3（1054）24，（3）依据4624，可得（137）（95）24，（4）依据18624，可得（115）（612）24说明：上面各题的解法并不一定是唯一的，如依据4624，也可得第（2）组为4（1035）24，可是，就因为这样，才非常激烈、刺激。,在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数）,(ab）（cd）如（104）（22）24等（ab）cd如（102）2424等（abc）d如（322）1224等（abc）d如（952）224等abcd如113l1024等（ab）cd如（4l）6624等不难看出，“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助”,由上面的例子，我们可以很自然地想到这种游戏可以发展成一类专门的数学的问题。例3填上适当的运算符号，使算式成立（1）44445（2）44446（3）44447（4）44448（5）44449（6）444410,解：（1）（444）45（2）（44）446（3）（44）447（4）（44）448（5）（44）+449（6）（444）410,例5填入适当运算符号，使下式成立。9876543211000解：98765432110009876543+2110009876（54）（321）100098765（43）211000987（6543）211000,孩子在全神贯注和全身心投入的游戏中，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到听到，听到对方说数字和题；眼到看到，看到对方出的什么牌，心到想到，想自己用什么牌管对方的牌；口到说到，说出自己出的牌；手