五年级科学上册第一单元-微小的生物

课 题1、病 毒（讲授课）课 时1教学目标1、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。2、能设计对比实验探究食品、衣物发霉的条件。3、能提出进行探究活动的大致思路。重点能对实验现象做出详细的记录和分析。教具图书、有关病毒资料难点能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。教法：讲授法教 学 过 程教 学 过 程活动一：调查常见病毒传染病的种类，交流病毒是一类怎样的生物。（1）以查阅相关图书、走访、上网的方式搜集由病毒感染的疾病有哪些？如何预防？（2）用资料卡的形式简单说明病毒的结构、大小以及它的生活、繁殖方式。从而扩大学生对病毒的认识，使学生对病毒的形成有一个比较完整的认识。活动二：教师给学生提供有关病毒资料，进一步认识病毒。(1)教师用谈话的方式向学生提出问题：知道为什么每个人小时候都要吃“糖丸”，它有什么作用？让学生先进行小组交流，然后引导学生对课前调查了解的由病毒感染引起的传染病及预防措施进行充分的阐明。在学生的交流过程中教师对出现的问题及时引导，适当的补充一些有关病毒性传染病的知识，以拓宽学生的视野。(2)讨论：肉眼看不见的病毒到底是一类什么样的生物呢？由学生结合自己搜集到的有关病毒的资料进行讨论、交流，在交流的基础上，教师可以给学生提供病毒的资料，以“我知道病毒”的形式启发学生表达、交流自己对病毒的新认识，为学生的日常生活中能提前预防和及时发现病毒引起的疾病打下基础。活动三：制作剪贴报学生根据搜集的资料，制作有关病毒知识的剪贴报，以加深他们对病毒的认识，提高他们整理信息资料的能力。活动四：拓展活动了解人类与病毒的抗争史，使学生进一步认识到只有掌握了病毒的特性，才有可能战胜病毒，感悟到人们的生活离不开不断发展的科学技术。小组讨论、交流举手回答问题先以小组为单位讨论与交流，然后小组选派代表来回答，针对学生存在的问 题，老师适时指导。让学生自由谈收获让学生把本节课存在的问题提出来，可让其他同学帮助解答，教师适当指导板书设计1、病 毒一、 特点：病毒很小二、 基本形态：杆形、球形、蝌蚪形三、 活动特点：着附注入遗传物质复制释放学 生 达 标 情 况班 级上 课 人 数达 标 人 数达 标 率矫 正 后 达 标率5、2282693%97%教后记 本课通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与评议，知道对别人提出的问题进行质疑也是科学探究的一部分。愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。课 题2 、细 菌（讲授课）课 时1教学目标1、想知道，爱提问。2、乐于用学到的知识改善生活。3、在探究中意识到科学要尊重证据。重点尊重他人的劳动成果。教具显微镜难点关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。教法：讲授法、实验法教 学 过 程活动一：探究细菌的形态特征及分类。（1）让学生结合课前搜集的资料进行汇报、交流，完善对细菌三种形态的认识，从而得出结论：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。（2）让学生用显微镜观察细菌的永久图片或临时装片，从而使学生通过亲自动手，实验探究细菌的形态特征，培养学生的实验能力和求真务实的科学态度。活动二：认识细菌与人类的关系。（1）讨论：细菌与人类的关系是怎样的？让学生结合课前搜集的资料进行交流，教师可以适时的展示相应的图片或视频资料。在学生交流的过程中，教师要有意识地引导学生从正反两方面探究细菌与人类的关系，通过交流认识到：大多数种类的细菌对人类是有益的，只有少数种类的细菌对人类是有害的。（2）对于“细菌在自然界中的作用”这一知识点，教师可提出疑问：“广阔的自然界每天都有大量的动植物死亡，几亿年过去了，死亡的动植物为什么不会堆积如山呢？”在学生充分讨论、交流的基础上，借助“细菌促进自然界中物质的循环”图或动画软件把腐生细菌在自然界物质循环中的作用生动、形象、直观地展现回来，丰富学生的认识。活动三：自由活动在学生了解有关细菌的基础上，引导学生探究怎样预防病菌入侵，提高学生对有害细菌的自卫意识，为学生提供一个自由空间，发挥学生的自主性，锻炼学生各方面的能力。活动四：拓展活动讨论：假如没有细菌，我们的自然界将会是怎样的？让学生通过亲自动手实验：在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，过一段时间后，观察有什么现象发生。进一步理解“细菌在自然界物质循环中所起到的作用”。 汇报，交流。用显微镜观察细菌的永久图片或临时装片。让学生结合课前搜集的资料进行交流思考，交流学生亲自动手实验板书设计2 、细 菌一、细菌的基本形状：球状、杆形、螺旋形 二、细菌不只是人类的朋友，更多的是人类的朋友。学 生 达 标 情 况班 级上 课 人 数达 标 人 数达 标 率矫 正 后 达 标率5、2282693%97%教后记我觉得在课堂上既要关注学生的个性发展和情感体验注重培养学生的学习兴趣。促进学生高效主动地学习，以形成良好的学习品质。又要注意学生所回答的问题如不正确不要及时给予否定，以免打消他的积极性失去学习兴起及及时总结他们回答的问题，培养学生归纳总结的能力，并以教育契机随机应变及时引导有时会收到出人意料的好效果。这就是我上完这节课的体会。课 题3、真菌（新授课）课 时1教学目标1、了解病毒生物中的一类。2、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。3、初步学会利用显微镜对微观事物进行观察。重点知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。教具资料卡难点能通过观察知道蘑菇的结构特点。教法：讲授法教 学 过 程活动一：蘑菇生活在什麽样的环境里？观察蘑菇特征，认识其它各种食用菌。（1）通过资料卡对蘑菇进行介绍，了解蘑菇的组成部分，丰富学生对蘑菇的认识，满足学生的求知欲。通过谈话激发学生积极回答问题(蘑菇的生活、生长习性)。（2）蘑菇一般生长在什么地方，是怎样进行生活的。（3）指出其它各种食用菌，能简单辨别外形(平菇,猴头,金针菇等)。然后归纳总结。活动二：观察蘑菇外形是否相同，辨别有毒蘑菇。（1）阅读教材中“如何使别有毒蘑菇”的资料卡，分辨一下我们采集的蘑菇是否有毒(看颜色、看形状、看分泌物、闻气味)。 (2 )对于有毒的蘑菇,我们应怎样处理? 先让学生自己说,然后做总结性发言。(蘑菇有毒,采集时不要用手直接接触，要用镊子采集，完后要及时洗手，切莫食用有毒蘑菇。)活动三：自由活动（1）把成熟的蘑菇放在白纸上，轻轻地敲一敲，看看有什么新的发现？(2) 分小组观察分辨一下我们采集来的蘑菇是否有毒。听资料。丰富对蘑菇的认识。激发学生回答问题。归纳，总结先让学生自己说，然后做总结性发言。自由活动板书设计3、真菌一、蘑菇由菌盖、菌褶柄、菌丝、地下菌丝组成。二、食用菌包括：平菇、银耳、灵芝、猴头、木耳。学 生 达 标 情 况班 级上 课 人 数达 标 人 数达