《小毛虫》教学设计

小毛虫教学设计一班老师：童琼仪教学目标：1.能识别并写出本课的新单词，掌握一个复音词。2.正确流利地阅读课文，理解课文内容。3.了解毛毛虫成长为蝴蝶的过程，了解任何时候都不能悲观失望的原因，应该全心全意做自己的事。教学重点：1.能识别16个新字符，掌握1个复音字符。2.正确流利地阅读课文，理解课文内容。教学中的困难：理解毛毛虫成长为蝴蝶的过程，理解任何时候都不能悲观失望的原因，全心全意做自己的事。教学方法：阅读启蒙运动以来的内容，圈出图片。抓住关键词或句子，抓住整篇文章。充分利用课外资源和小组合作探索学习优势，解决学习困惑。课前预习，多媒体课件。教学过程：1.看图片，介绍新课新课引入谜语：英俊，热爱舞蹈，春天的花朵一开就来。(打一只昆虫动物)(展示各种蝴蝶图片)老师：看，蝴蝶漂亮吗？你喜欢吗？老师想告诉你一个秘密。蝴蝶的前生是一条毛毛虫。3.黑板写题目：22只小毛毛虫，读题目。中介语：毛毛虫是如何变成美丽的蝴蝶的？让我们学习达芬奇的寓言小毛虫，了解这些特殊的毛虫，走进它们的故事，感受它们的成长过程。二。课前测试预习。1.训练阅读新单词。2.男女学生朗读单词。3.从整体上理解文本内容。1)谁是这篇课文的主人？毛虫经历了什么变化？3)这是哪种毛毛虫？三、交流见解，大声朗读(1)学习课文1和2的两个自然段落。1.展示第一个自然段落：(1)按姓名阅读。其他学生认为：“看看”是什么意思？(2)“周围的一切”是什么？(按名字读下面的内容，读出他们的快乐和喜悦)(3)毛虫和其他昆虫有什么区别？你认为这只小毛毛虫可怜吗？(怜悯)让我们读出毛毛虫的怜悯！导游用“两个都多”来说话。老师和学生合作读第一段。2.显示第二段：(1)它指的是生活阅读。(2)动画演示理解“动”，引导学生认识小毛虫的“笨拙”。(3)什么是天窗？(交流：引导和理解两个人的伟大努力)(4)老师：世界有多大！环游世界，需要多长时间？从一片叶子到另一片叶子的距离并不远，但是对于笨拙的毛毛虫来说，距离太远，太长，太长，就好像它已经游遍了世界。(5)谁能读出毛毛虫笨拙的样子？(命名阅读)(2)学习课文的第3、4、5和6节。1.当毛毛虫发现自己不如其他昆虫时，它会采取什么态度？它做了哪些努力？请阅读第3和第4部分，分别用直线和曲线画出相应的句子。2.展示第3和第4部分，并根据学生的回答在黑板上写下：不悲观和失望，不嫉妒你觉得这里的毛毛虫怎么样？它装满了吗？(信心、勇气、希望)3.理解这一点(这到底意味着什么？(是的，尽管如此，它并不悲观和失望，因为它知道真相？原因是什么？应该做什么？)毛毛虫应该做什么？毛毛虫没有犹豫片刻。)全心全意地理解给我看下面的句子：请再读一遍，并读出你的理解。阅读第3节和第4节。5.学习第5和第6节毛毛虫在茧屋学到了什么？(3)学习第7段。老师：小毛毛虫的努力没有白费。看，时间到了！毛毛虫变了！(请看看蝴蝶破茧而出的照片。仔细看。)自由阅读并画一个句子描述毛毛虫变成蝴蝶后的样子。(1)动画演示：小毛毛虫破茧成蝶。(2)毛毛虫最终变成了什么？(蝴蝶)(3)变成蝴蝶的毛毛虫发生了什么变化？你感觉如何？(4)指导朗读快乐情绪。小蝴蝶很开心，你也是。老师看到你脸上的笑容。想想吧。为什么小蝴蝶很高兴，并且很快告诉每个人？我很高兴，因为我不再是一只笨拙的毛毛虫了。我很开心，因为我可以自由飞翔。我很高兴，因为经过不懈的努力，我终于成功变成了一只蝴蝶。四.类别摘要：1.阅读全文2.摘要：今天，我们和小毛毛虫一起经历了它的成长过程。一只笨拙的小毛毛虫变成了一只敏捷而轻盈的蝴蝶。成长过程并不是一帆风顺的。小毛毛虫的故事让我明白，我们暂时不能自卑。为了成功，我们必须明白我们应该做什么，并为我们的目标努力工作。我希望你能全心全意做好自己的事，就像毛虫一样，对自己有信心并坚持下去，你就会成功。课后作业