《垃圾的处理》教案

垃圾的处理教案培训目标：让学生们实际联系自己的生活，告诉他们你在生活中看到的垃圾是什么。2、学生通过调查进行讨论，初步使用生活中你的垃圾处理方法。3、情感态度目标；让学生概括垃圾分类，尽量减少垃圾污染，改善环境意识，培养环境习惯。4、基本目标：让学生们知道垃圾对我们的危害。教学要点：培养学生收集、分析、处理信息的能力，引起学生对周围事物的兴趣。教学难点：如何处理垃圾。教区：制作精美的多媒体课件、矿泉水瓶、一个透明杯、半杯石头、半杯洗干净的沙盘、两个蘸墨水的纸团等。说教学法1、兴趣介绍方法这次实践活动只起到组织者、牵头的作用，最大限度地让学生主动参与练习，自主调查。根据儿童的认知法，根据教材的特点，我用多媒体图片再现情况，用语言描述多媒体情况，引起学生和文本的共鸣，激发学生的学习兴趣，达到学习的目的。2、实验方法新课程标准强调了综合实践活动重视学生个人的观点和行为，让学生亲自为自己做，自己选择，独立完成。因此，我们的教师应该把尽可能多的教室空间还给学生，让学生充分发挥自主性、合作、探索性的精神。教师只扮演领导者，点名者的角色。随着这门学科的教学观的综合实践，我在教学中采用这种教学方式，主要是让学生在轻松愉快的气氛中实习，获得知识和经验。说学法1、实践，自主探索新课程标准提倡“学生是学习和发展的主体，我们要提倡自主、合作、探索的学习方式”，因此在这门课中，让学生提前进行自己周围的垃圾调查，填写问卷，通过政论交流自主探索，让学生发现问题，解决问题，成为学习的小主人。2、集团合作俗话说：“三位鞋匠较量了诸葛亮。小组合作学习是学生获取知识的重要方法，也是学生学习的重要方法。合作学习不仅促进了学生学习和智力的发展，而且有助于形成和发展团队精神，学会沟通。我尽量发挥学生的团队合作精神，亲自参与练习，得出自己的调查结论。说教程(a)拿来：孩子们，我们一起欣赏一套照片吧。我们都认识一下你们在哪里吧？看后给你的第一种感觉是？(美)真美！这些年我们的闽北山城发展得很快，有些地方真的很美，但是如果：1、看几张露天堆积垃圾的照片，对话指南：现在还美吗？(不漂亮)为什么？垃圾太多，垃圾都是麻烦，又不是垃圾的错！我们该怎么办？(要收取) (放入垃圾回收站)是这种方法。杰西：垃圾桶里的垃圾。就放着吧？(不)为什么？堆在室外会有什么问题？(环境污染)能具体说一下吗？(空气污染) (水污染) (滋生蚊虫，引发疾病) (土地污染)板书.怎么办？(垃圾处理)怎么处理？(填埋) (焚烧) (堆肥)板书.您能先介绍一下填埋的方法吗？(学生简介)为什么这样做？(解决空气污染、水污染和土地污染)板书：为了减少垃圾对环境的污染，简单填埋真的能解决这些问题吗？今天我们将研究垃圾处理。(b)简单填埋研究。教员说明：首先，让我们做一个简单垃圾填埋的实验。2、指导学生阅读教材72页的内容，分析填埋模拟尝试：(1)这个尝试模拟什么？(2)尝试的各部门代表什么？最低的水代表地下水。沙代表土地。3、学生们进行模拟尝试，仔细观察，并着重说明这一现象。与陈述沟通：我们看到了什么现象？(墨水湿透的纸巾，墨水渗出来，使杯子底部的水变黑)什么解释呢？下雨后，雨水慢慢渗入土中，里面的垃圾被淹没，水就会慢慢渗入土中，污染地下水)这是真正的垃圾处理设施吗？周围的情况有什么危险？(水污染，土地污染和大气污染，没有大大减少其数量的地方)我无形地埋了起来，但达到了眼睛不干净的目的，写了篇文章，果真能解决污染的目的吗？说明需要改善的时候，你可以从哪些方面考虑呢？垃圾要从周围的土壤、空气、地下水中分离出来(c)污染垃圾填埋场削减试验1、土地利用，防止垃圾污染。设计更好的垃圾填埋场吗？让学生说：“添加保护垫，收集和过滤气体，收集过滤液。”2、学生们提出了解决烦恼、问题的第一个事例： (引导将垃圾与周围的土壤、空气、地下水隔离)3、分组考试设计，重点实际设计。4、要求交换各组的设计、评价。看看真正垃圾填埋场的机关图，分析一下如何防止垃圾污染。这种垃圾填埋场永远安全吗？能在上面种植作物，做好肥料吗？(盖房子的基础不稳定；种植会使土壤有毒)简介： (垃圾填埋场的照片)垃圾填筑后，可以在上面建造公园和体育场，但不能用于盖房子或种植农作物。再研究一下焚化法。垃圾焚烧的研究第一，师团：“焚化”这个方法你建议，介绍这个方法的好处吗？(优点：占用空间小，可以减少垃圾量，有数据表，可以减少近90%的容量；可以用来生产很多热量，以免用垃圾污染地下水。)，以获取详细信息有缺点吗？(问题：费用高，留下残余，就不能