《小数的初步认识》教案

单元教材研究和教学方法建议(以校本研究的形式完成)单位内容七、对小数位数的初步认识计划上课时间5小时教学内容分析本单元的内容主要包括两部分：理解小数和简单的小数加减。这部分内容的教与学是基于学生对万以内数的理解、三位数加减的计算、对分数的初步理解、对具有相同分母的分数的简单加减的计算以及对常用计量单位的学习。学习这一部分内容不仅可以应用到现实生活中，也为今后系统研究小数打下初步基础。教学习命令标记1.让学生结合具体内容理解小数的含义，并识别、阅读和书写不超过两位小数的小数。2.让学生根据具体内容比较一位小数和两位小数的大小。3、让学生会计算一个十进制加减。教学中的难点及解决方法教学中的重点和难点：知道小数可以使小数简单加减。解决措施：1、联系孩子的生活，了解小数位数，理解小数位数的含义，比较小数位数的大小，学会如何加减小数位数。2.以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数位数的形象支撑。3、引导学生探索简单的十进制加减(以整数加减为基础)。教学设计思维包括教学方法、规划方法和指导方法1、调动学生的生活经验和现有知识，促进知识和经验的转移。教师应激活学生的相关生活经验和知识，促进学习的正向迁移，使学生形成边学边学的能力。2.掌握小数初步理解的学习要求。不能离开真实背景和具体数量，十进制识别，读写位数不能超过两位，正负限于一位十进制。3、让学生探索简单的十进制加减算法。这种单一的教材知道作文的构成了解小数简单十进制加法和减法常见十进制和十进制读数示例1:一位数和两位数十进制数的含义和书写示例2:一位小数和两位小数大小的比较示例3:添加十进制数示例4:减去一个十进制数课堂教学设计问题理解和读写十进制数课程表第一节课教学内容课本第88-89页的内容，例1和“做一个，做一个”，练习21的练习1和2。教学习里面的包含点分析这本88页的教科书展示了一家食品店的一角。货架上有三种食物和单价。下面的空白表格允许学生填写每个单价的含义。在此基础上，引入了小数点和小数点。例1以一组学生测量身高为主题，教授一位小数和两位小数的含义和书写。教学习命令标记1.结合具体内容理解小数，了解以元和米为单位的实际含义。2.知道百分之十可以用一个小数位表示，百分之几可以用两个小数位表示。3.能够识别小数位，读写小数位。4 .将数学与生活紧密联系起来，激发学生的学习兴趣。教学难点要点：知道百分之十可以用一个小数点表示，百分之几可以用两个小数点表示。难点：知道以元和米为单位的小数的实际含义教具学习工具准备好主题地图、多媒体课件(包括教学方法的设计和学习方法的指导)教学设计理念1、教师可以安排学生在课前跟随父母去商店，注意商品的价格，做好记录。2、教学88页的插图，可以让学生试着说出三种商品的价格，允许不同的阅读方法，然后使用相互教与学的方法，跟着学生学会阅读小数。在例1的教学中，学生可以报告他们的身高是1米和多少厘米，然后提问。只有米被用作单位。你好V.班级总结一，创设情境，引入小数位数1.展示商品价格标签。出示价格标签并交换商品的价格。2.区分整数和小数。老师：请仔细观察，你能把价格标签上的数字分成两类吗？如何划分？根据学生的回答，价格标签分为两类：整数和小数。左边的数字都是我们以前学过的整数。有人能举出其他整数的例子吗？3.话题介绍。右边数字的特征是什么？(数字中间有一个小点)。像这样的数字叫做小数。今天我们将学习一些关于小数的基本知识。(板书题目：理解小数)第二，探索新知识，知道小数位数1.我们称这个点为小数点。小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你能读小数位吗？让学生读价格标签上的小数。提醒学生注意整数部分和小数部分的区别。2.理解以元为单位的小数的实际含义。价格标签上的小数位是多少？焦媛芬4.50 4元50美分0.70.7角0.65 56.503.完成课本第88页表格中的空白处。读出货架上三种食品价格表中的小数，并分别填入元和分。你还在哪里见过小数？3.教学示例11.1.学生交换他的身高多少厘米？2.只有米是作为一个单位使用的，它应该如何表达？学生可以自己看书，然后和小组讨论。2.以米为单位画一个小数。展示米尺：将一米平均分成10份，每份多少更少的分米？它可以用分数表示为米，也可以写成0.1米。3小数是几个小数，可以写成小数。3.想想看：为什么“0”写在小数点之前？4.以米为单位画出两位小数。他指着米尺问道：将一米平均分成100份。每个部分有多少厘米？如果用分数来表示，可以用0.01米来表示。3厘米是一米的几个部分，有多少米是十进制的？18厘米怎么样？让学生在课本上填写答案。想想： 0.03米，0.18米，小数点后第一位位数是什么意思？第二个呢？5.小组讨论。王东身高1.30厘米，以十进制()米书写。全班交流，写为1.30米和1.3米是正确的，(因为30厘米是3分钟米)。6.什么分数可以改写成十进制？什么分数可以改成两位小数？7、学生类比。完成课本的第89页，做一件事。四、巩固实践1.完成课本中的练习21，问题1，巩固对十进制含义的理解。(让学生填写课本)2.完成练习21，问题2，巩固小数的阅读，让学生说出他们在这个问题中获得了什么信息。V.班级总结捕捉生活中的数学信息，发现数学信息中的问题，解决问题，培养学生的问题意识。在交流中倾听他人，理解小数的含义。根据学生对所学分数以及米、分米和厘米长度单位的初步理解，解释了小数和分数的关系以及小数的含义。选择孩子们喜欢听的，并且有知识来练习读和写小数。工作设计(附页)(1)插入适当的单位名称。7.89元=7 () 8 () 9()4.54米=4 () 5 () 4()(2)填写适当的数字。0.56米=()米()厘米0.89元=()元()角()分6.18米=()米()厘米=()厘米盘子书建立米对十进制数的初步理解像5.98 0.85 2.60这样的数字叫做小数和“.”叫做小数点(1)将1米平均分成10份，每份1分米。分米是一米，可以写成0.1米。3分米是米，也可以写成0.3米。(2)将1米分成100份，每份1厘米。一厘米是米，可以写成0.01米。3厘米是米，可以写成0.03米。(3)王栋身高1.30厘米，以十进制()米书写。教学习计数器想或者情况例子点分析支票意见搜查者时间间隔课堂教学设计问题比较十进制大小课程表第二课时教学内容在课本的第90页，例2，“做一个，做一个”，练习21的练习3-5。教学习里面的包含点分析例2教学小数的比较。教科书给出了四名学生在跳高比赛中的成绩，都是以米为单位的小数。学生被要求根据这些结果对他们进行排名。教科书还建议了几种容易想到的方法，但是结果是由学生完成的，方法是由学生选择的。教学习命令标记1.让学生初步比较十进制大小。2.通过比较小数的大小，学生可以加深对小数含义的理解，加强整数和小数之间的联系，以及分数和小数之间的联系。教学难点要点：将十进制大小进行比较难点：学生将比较小数的大小，以加深他们对小数含义的理解。教具学习工具准备好多媒体课件(包括教学方法的设计和学习方法的指导)教学设计理念1、调动学生的生活经验和现有知识，促进知识和经验的转移。整数大小的比较导致小数位数的比较。2.在例题教学中，首先让学生谈论自己的跳高成绩，然后给出排名要求，让学生明确排名与米数的关系，并采取小组讨论的方式，让学生找到自己的比较方法，通过交流相互启发。3.教科书提供了多种比较十进制数的方法，但是教师可以尝试比较不同的估计策略，这样学生在解决问题时就可以根据不同的需要清楚地使用不同的方法。教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图首先，复习旧知识，引导新知识。第二，比较小数的大小，探索知识的内在联系三。整合实践第四，课堂总结。首先，复习旧知识，引导新知识。1、填写适当的单位名称7.89元=7 () 8 () 9()4.54米=4 () 5 () 4()2、填写适当的号码。0.56米=米=()厘米0.89元=元=()角()6.18米=()米()厘米=()厘米整数和分数都有大小，小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。第二，比较小数的大小，探索知识的内在联系1.展示教科书的例子看看他们的跳高成绩，你能把哪一个比作跳得最高，一对一，谁是最好的？请帮助他们排名。2.小组讨论和比较请在书上写下你的讨论结果。3.报告根据学生的答案在黑板上写。4、总结方法：比较十进制数的方法与过去学习的比较整数的方法相同。比较大小都是从高位开始比较的，并且比较相同数字上的数字。带有整数部分的小数应在小数部分之前与整数部分进行比较；整数部分是相同的，然后看看哪个部分更大。第三，巩固实践。1.做点什么看图片，比较每组的大小。2.问题3:看看数轴上比较数字的大小。3.问题4:直接比较两个量。4.问题5:颁奖平台。四.摘要加强学生对小数含义的理解，为学习小数的比较做准备。以解决生活中的实际问题为引子，引导学生理解问题的含义，并主动探索解决方案。工作设计(附页)1.一对一0.75 0.8 5.69 56.9 7.217 7.226.04 6.004 0.9 0.839 3.503.62.将下列数字从小到大排列。(1) 0.720、0.702、0.712() () ()(2) 8.09、8.91、9.08() () ()(3) 3.87、4.53、3.45、3.78、4.53()()()()() 1.15 0.9 0.88教学习计数器想或者情况例子点分析支票意见搜查者时间间隔课堂教学设计问题十进制读写练习和大小比较课程表第三节课教学内容教科书，第92-94页，练习21，问题6-10。教学习里面的包含点分析这是一个关于读写小数和比较它们大小的综合练习。其中，问题6和7属于课外练习，而问题6要求学生去商店了解特定商品的价格，以元为单位以小数表示，以促进学生注意观察生活中的小数，问题7要求学生用手测量并以小数表示测量结果。八个问题是十进制阅读和写作练习，让学生理解生活中的一些课外知识。9个问题和10个问题的区别在于，10个问题要