模拟法庭论文关于模拟法庭在法学教学中的应用论文范文参考资料

关于模拟法庭论文法学教育中模拟法庭的应用论文示范资料【摘要】本文探讨了模拟法庭在法学教育中的重要作用，阐述了模拟法庭在实际教育中的运用，并提出了模拟法庭的保障机制。【关键词】模拟法庭法学教育】g【】【】0450-9889(xx)07C-0134-02法学是一门实践性特别强的专业，法学教育不仅教学生知识，还训练法律工作者应该具备的能力。 也就是说，法学专业培养的人才，必须有坚实的理论基础，有相当高的实践能力。(1)模拟法庭能培养学生的综合能力。 任何模拟法庭都需要开庭前的各种准备、开庭时的法庭调查、开庭中的讨论的一环，学生都要积极地考虑其中可能存在的所有问题，并对这些问题进行法律角度的分析研究。 在这些准备过程中，运用学到的各种法律知识。在新时代的背景下，并不是每个学生都可以光靠教室的教授成为优秀的律师。 所以在模拟法庭上，学生就像真正的法律工作者一样，被要求重视法庭上发生的事情。 通过开展一系列模拟法庭，可以培养学生的综合能力，主要包括法律知识的运用、取证、记录能力和讨论能力等。 在模拟法庭的背景下，学生经常保持兴奋的思考状态，提高学生的思考能力，给他们实践的机会，提高学生的综合能力。(2)模拟法庭能调动学生的积极性。 在传统课程中，老师多说话，学生多被动听，非常不利于学生发挥自主学习积极性。 模拟法庭是以学生为教育主体的教育方法。 在模拟法庭上，所有角色由学生扮演，严格按照法庭程序完成案件审理。 在这个过程中，老师只起到了企划组织和指导者的作用。 这种教育方式以学生为学习主体，能大大激发学生的学习热情，使学生被动学习变成积极学习，提高工作的一半效果。(3)模拟法庭改革了传统的教育教室。 模拟法庭的运用对传统法学教育教室有很大的影响，其中最突出的是增加老师和学生的沟通，老师根据学生的实际情况进行教育，提高教育效率。 通过模拟法庭的教育方法的运用，老师不再利用以传统授课为主的教育方法，而是给学生更多的时间，让学生活用在实践中所学的知识，提高他们对法学知识的认识和理解。 模拟法庭这一教育模式不仅促进学生积极学习，提高学生运用知识的能力，还强化学生实际操作程序的能力，改革了传统法学教育教室。(1)确定案例。 好的法律案例不仅可以让学生学到更多的知识，更好地确立模拟法庭的情景，提高学生的学习兴趣，刺激学生参加学习的热情。 因此，选择案例时，需要慎重考虑，不仅要考虑案例的典型性，还要考虑学生的能力，选择难易度好的案例。 为了挑选合适的案件，教师可以从相关报纸杂志中收集很多案例，经过筛选，找到合适的学生在法庭上使用的案例。 选定的案件有一定的争论性，必须保证学生在有限的时间内，完全进行法庭手续，作出判决，完全进行法庭手续。 例如，选择模拟案例后，教师要准备案例的选择和配置，向学生清楚地说明案例的整体情况，让学生理解案例，然后再组织排练。 选择事件时，要寻找事件难易度合适、事件资料齐全的案例。 其中，案件资料、当事人的备忘录、起诉书及答辩书、反诉书及证据资料都需要准备齐全。 在准备资料的过程中，应该准备双方的资料和证据，并不偏向于某一方。 这样，可以保证学生在法庭调查时能发挥真实的水平。 另外，调查简单，讨论不能交错，或者需要技术鉴定的情况，不适合作为模拟法庭的情况。(二)组织开庭。 选择适当案例后，可进行组织开庭工作。 模拟法庭开庭前应当发表公告，公布模拟法庭的时间、地点、事件原因，积极欢迎老师们旁听和指导。 开庭公告发表后，必须严格按照法律程序，使学生处于实战状态。 在开庭过程中，所有程序都要由学生自己完成，老师只是旁听，不能参加其中，也不能干涉，无论法庭上发生什么问题，都要由学生自己解决。 例如，选择共同合同_作为模拟案例，原告主张违反被告合同，被告主张行使不安抗辩权，在本案中，双方的主张有证据，可以培养学生的举证、质量证明、认证能力。 全班同学自愿分为法官组(法官、审判员、审判员)、原告组、被告组、第三方组(当事人、法定代表人、诉讼等)、证人组、书记官组，保证所有学生都参加模拟，并有自己的作用。 人数太多，不能保证每个学生都发言的情况下，这些学生也要参加本小组的讨论，然后组织试演，熟悉开庭审理的具体步骤。(3)评价的总结。 开庭工作结束后，可以对学生组织模拟法庭进行评价和总结。 这是模拟法庭教育方法的最后一步，也是最重要的一步。 老师旁听，发现了学生出现在模拟法庭上的问题。 学生在案件审理中掌握案件要点是否正确，评价学生运用知识的熟练度，明确提出模拟法庭存在的缺点。 除此之外，老师还评价学生在模拟法庭上扮演的角色，促使学生在扮演角色的基础上更深入地体会法学知识。 例如，本案结束后，可以让担任法官、检查员、律师的同学对本案进行评价，教师也可以对本案进行评价。 这个评价既是“诉讼参加者”的表现、知识水平、实践时的专业素质、开庭时大家的正确做法和错误，也可以指导学生之间的相互学习，互相提高。 另外，教师让每个学生写这件事的感想，为今后开展模拟法庭奠定基础。(一)设立模拟法庭课程。 设置独立的模拟法庭课程可以有效地保证模拟法庭的训练。 在高中法学专业中，要建立完善的制度，发挥模拟法庭的作用。 但是，由于模拟法庭只是一种新的教育模式，很多大学并未应用模拟法庭的教育模式，模拟法庭的课没有单独设立。 学校在进行有关方面的教育的情况下，也经常与诉讼课程结合。 这是模拟法庭的运用时间短，不能充分发挥作用。 因此，必须设立独立的模拟法庭课程，安排学习进度，保证实行模拟法庭教育，避免在实践中遇到尴尬的情况。(2)配备高水平的指导教师。 模拟法庭课程的开设，必须配备专业教师，给模拟法庭以指导的时间。 从事模拟法庭教育指导的教师必须具有特别丰富的法律应用实践经验和高的实践操作能力。 只有真正理解社会需要什么样的法律人才，教师才能脱离教材和纯粹理论的界限，把实践的内容自然地贯穿到