一年级数学下册教学总结

一年级数学下册教育总结绥德四小郭雪梅这个学期我负责(4)班的数学教育。 全班学生71人，经过一年的努力，根据学生的实际情况采取了有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了一定的效果。 总结如下。一、任务完成情况：我有一年级数学教育工作，到了一学期，我培养学生准备上课，到教科书、练习本、铅笔盒的配置，开始了在课上如何举手回答问题等训练，马上给表现的学生红花，激发学生的表现热情。 学生在习惯培养方面有了新的提高。这学期花了很多时间和精力练习计算。 每天向学生要求口算问题卡，学生的口算速度、精度比以往提高得多。 分类和比较、图形、图形和位置、统计主要是以与生活相关的方式学习的。二、教育质量分析经过一学期的学习，学生的学习习惯基本养成，学生的口算练习速度和精度都达到标准，有的孩子计算速度很快。 上课时重视学生的观察分析能力的培养，一学期学生的观察分析能力大幅度提高，有的学生表现出非常强的表现能力。 工作中重视与监护人的交流，及时理解和改善工作不足。三、课程改革教育，提高教育质量的探索和体会1 .准备科。 学期初，数学课程标准，钻研教材、教参，对学期的教育内容有信心。 学期中，重点进行单元准备，掌握所有知识在单元中的地位、作用。 思考学生如何学习，学生会引起什么样的麻烦，应该如何解决。 在电子准备课体现教师的指导、学生的自主学习过程。 充分理解放学后练习题的作用，设计练习。2 .上课。(1)创设各种情况，引起学生思考。 然后，放开手让学生探索，动手，动嘴，动眼睛，动头。 针对教育的重量、难点，选择学生的探索结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。 其次，学生练习不同梯度、不同水平的主题，强化知识，形成能力，发展思考。 最后，尽量让学生自己总结学到的知识和方法。 现在学生对数学课很感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时复习。 根据爱宾豪斯的忘却规则，新知识的遗忘会随着时间的延长而变慢。 因此，我的做法是，新教授的知识基本上是当天复习或第二天复习，然后逐渐延长复习时间。 这个措施非常适合低年级学生快，不复习的特点。(3)努力构筑知识网络。 一般每小节整理一次，形成各节知识列的各单元的整理复习形成知识链，一学期整理复习整本书。 学生经历了教材从“易”向“难”转变，进而向“薄”转变的过程，形成知识网络，学习方法，容易产生学习迁移，为学生的创新、实践提供了可能。3 .认真批改作业对于不同的练习错误，教师批评，指出个性问题，集体纠正共性问题。 在批改作业时，教师不指出错误的问题，让学生自己发现错误，提高学生的分析能力。 学生订正后也给予满分，鼓励学生独立工作的习惯。4 .重视对后生的指导。升学分级要求。 在教育中降低难度，放宽坡度，让他们能用自己的方法慢慢学习。 重视他们的学习过程。 在教育中逐渐培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信，对学生的回答采取“放弃”的态度，打破上课中的发言消沉的局面，让学生敢于回答问题，高兴地思考。5 .做好考试评价工作。评价不仅要看学生的成绩，重要的是要理解学生学习的心理，作为教师改善教育的依据。 在试卷上，表现学生思考过程的问题增加了。 考试结果也不是评价学生的唯一依据，而是重视学生的知识掌握情况、学习努力度。 在评价试卷的时候，打破了按顺序对每个问题说明的模式，尝试了按班说明。 /按顺序说明答案中错误多的类型。 通过这个变化，想让学生从不同的角度掌握知识，活用。四、今后努力的方向和改进措施1、对某知识的把握不充分主要集中在位置和文字计算两方面。 一年级学生年龄小，不能完全理解前、后、左、右等位置词在日常生活中的应用。 文字计算的难点在于在理解学生和题意的基础上，相信在今后的学习中加强理解题意的练习，学生理解和掌握这一部分的知识。 另外，在时间的认识上，个别学生还不太掌握。2 .在日常教育中，关注学生的贫困，中间的学生的关心少，中间的个别学生的后退大。 今后的学习目标是关注所有的孩子。三两个班里总有几个孩子不集中精力上课，小动作持续着，想在下学期想个更好的方法来集中孩子的注意力，加强孩子的好习惯的培养。也就是说，这学期我尽了自己的责任和能力来完成教育工作。 通过这个学期的工