思想品德论文关于图表在思想品德教学中的运用论文范文参考资料

图表在思想道德教育中的应用摘要图表在思想道德教育中的应用，对于实现学生兴趣培养、知行合一、思维逻辑、学习质量和道德修养等多维目标有很大的帮助和优势。本文将从实例的角度阐述图表的优势和应用。关键词图表思想品德教学优势在新课程改革的背景下，思想道德教育必须适应当代社会发展和学生兴趣的要求，引导学生在认知的基础上开展实践性学习活动，注重“知行合一”，关注社会生活问题，注重知识的拓展和转移，完成一系列实践环节后实现素质教育的目标，实现从重教向重学的转变。笔者曾惊叹，初中思想道德教育中的两个图形教学案例，对于学生兴趣培养、知行合一、思维逻辑、学习质量、道德修养等多维目标的实现有很大的帮助和优势。首先，在一次青年教师基本技能竞赛中，教材苏语版的教学内容是“对自己的行为负责”，主要强调在行为前要有预见和选择，在行为中要及时调整和控制，在行为后要反思自己并承担责任。教师巧妙地运用“消费行为”进行教学，受到好评。该图设计如下。其次，在一次思想道德微课竞赛中，教师设计了苏联版教科书不要对别人做你不想对自己做的事的微课，通过呈现数学坐标系，明确呈现四种可能性，让学生一个一个分组讨论。最后，象限3中的“不要对别人做你不想对自己做的事”的原则很自然地得到了。这个设计很棒，赢得了第一名。该图设计如下。思想道德教育就是这样设计的，学生一定会对它感兴趣并感到快乐。基于时间和过程的问题分析和问题解决方法可以构建逻辑推理教学的“数轴”。根据不同的情况，通过构造一个“坐标系”，可以巧妙地推导出多种可能性的问题。作者不断叹息，从而展开遐想。如果初中思想道德教育的内容仅仅用语言来描述和表达，那么处于青春期的初中生就不容易理解和记住，从而使学生对学习失去兴趣。图表可以简化复杂的问题，形象化抽象的问题，阐明逻辑问题和系统化多维问题。他们可以发挥语言和写作所不能发挥的作用，也有助于提高学生的学习质量。1.图表可以简化复杂的问题。初中思想道德教育内容广泛，涉及国情、心理、法律等复杂知识。图表教学可以直观地展示具体内容，调动学生的多种感官参与学习活动，促进学生形象思维的发展和兴趣的培养。同时，图表可以包含大量的信息，因此学习图表可以使学生快速获得信息，加深对所学知识的理解，从而提高教学效果。2.图表可以形象化抽象的问题。初中思想道德教育存在许多难点和抽象概念，如依法治国、民族文化认同等。这使得学生很难学习。在概念教学中，教师应提供丰富的感性材料，从学生已知的经验材料入手，利用图片等视觉材料唤起学生原有的知识、经验和生活体验，为学生掌握概念创造前提条件。3.这个图表可以阐明逻辑问题。知识体系的构建是初中思想道德教育中常用的方法，即提取教材中的知识点并进行分类，提取隐藏在纷繁复杂的知识中最重要的概念、规律、关系等知识4.图表可以使多维问题系统化。思想道德教育中的思维培养，不仅可以提高学生的思想道德素质情感，培养学生的思想道德素质兴趣，还可以提高学生的社会科学素养，从而提高学生的综合能力。图表在日常教学中的应用可以潜移默化地提高学生的审美情趣，培养学生获取和表达信息的能力。此外，图表由于其独特的检测功能，一直是高考的焦点和亮点。1.数轴的行为过程和逻辑推理。许多思想品德课的教学内容是根据时间和过程安排的。除了上述“为自己的行为负责”之外，还有党的指导思想、实现小康社会的“三步走”、合作的过程和要求等。(苏版思想品德，下同)。如果老师能用数轴表示时间和过程来呈现这些教学内容，学生就能很容易地接受和理解它们，并在头脑中形成逻辑概念。2.多维思维和坐标的完美呈现。思想道德课的内容包括珍爱生命、发现潜能、权利、道德责任和义务、依法治国、义务教育、基本国情、对外开放、和谐社会等主要知识，涵盖道德、法律和国情的主要内容。这使得学生在思考、回答问题和参加考试时必须进行多维度的思考，从而提高他们多维度思考的能力。将问题分成几种情况，用坐标系逐一分析，结果是自揭示的。除了上面提到的可以在坐标系中使用的“不要对别人做你不想对自己做的事”之外，还有一些问题，比如中国式的过马路和方块舞。从多个角度进行分析，有利于学生提出科学、合理、全面的观点，避免走极端。3.对比概念教学和表格的直观表现。混淆的概念需要找到可比的项目进行微分分析，并利用数学来融合相似项目的思维，形成清晰的思维脉络。如道德与法律的差异、代沟与逆反心理、权利与义务等。可以用于这种教学方法。4.发散概念教学与思维导图的精彩演绎。发散性概念教学是从不同的角度和方向出发，对同一问题进行不同的思考和探索，以获得创新的可能答案或解决方案的一种思维方式。运用这种教学方法需要教师创造良好的教学氛围，引导学生参与。轻松愉快的教学氛围是激活学生发散思维的催化剂。在此基础上，可以以思维导图为主线安排教学过程和学习步骤。例如，诚信的价值体现在个人、社会、企业、职业、国家等方面。这种教学方法可以利用竞争的优势和劣势。5.矛盾概念教学与动画的融合。矛盾是两种或多种陈述、思想或行为之间的不一致，善与恶之间没有区别。这往往涉及到思想道德教育，所以两个或两个以上的陈述可以用漫画的形式呈现，这是明确的，并可能造成矛盾。如爱好、兴趣、偶像化、网络、挫折等内容具有双重性，可以采用这种教学方法。6.变化概念、圆柱和曲线的完美结合。思想道德教育有许多内容需要一个从“现象”到“本质”的思维过程。其中，“现象”的呈现大多是复杂多变的社会现象，如政治、经济、文化、社